【正文】 。不為量尚所迷惑，不為潮流所左右。三要樹立正確觀念不能崇尚個人主義、拜金主義和享樂主義，要樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀?；ㄈC腳只能虛張聲勢，形式主義更無補于事。二要有務實精神對待人生和事業(yè)，既要有長遠目標，更要注意腳踏實地，務實是開拓的基礎，務實是創(chuàng)新的源泉。努力結自己之網(wǎng)，不徒羨他人之魚。浮躁使人失去對自我的準確定位，使人隨波逐、盲目行動，對個人和集體都極為有害，必須想方設法減少和消除這一不健康的心理：一要能知己知彼古人云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。作為一種心理現(xiàn)象來說，浮躁的內(nèi)核是人的樸素的、本能的生命沖動和物質欲望，浮躁的深層特點，是重外延輕內(nèi)涵，重數(shù)量輕質量，重表面輕實際，重短期輕長遠，形式主義以至弄虛作假通過它而擴大市場。認識的片面加上急于求成的行為、極易誘發(fā)人們產(chǎn)生偏執(zhí)、沖動、盲目性，變得頭腦發(fā)熱、心浮氣躁。四是認識片面恩格斯說過：“我們只能在我們時找的條件下去認識，而且這些條件達到什么程度，我們才能認識到什么程度”。如大學新生的教育、引導問題，這一點至關重要，因為大學新生從原來生活環(huán)境相當保守的小城鎮(zhèn)到生活方式開放前衛(wèi)的大都市，必定會在他們心里激起無數(shù)波瀾，產(chǎn)生不少內(nèi)心的沖突矛盾，面對如此巨大的反差，行為上很可能無所適從、躁動不安。三是管理疏漏對大學生的有效管理是使其身心健康發(fā)展的必由之路。這樣，一些學生不清楚甚至于懷疑自己十幾年的漢窗苦讀是否有價值，是否值得。二是價值迷失什么是人生最有價值的東西？似乎這些年來社會對這個問題有點忽略，沒有很好地引導青少年作出正確回答，加之一些不好的社會風氣的影響，使青年學生產(chǎn)生許多迷茫：勤奮學習不一定意味豐厚的回報，刻苦鉆研也末必能找個好工作。燈紅灑綠的生活是很有腐蝕力的。原有的體制、觀念及社會結構都發(fā)生了巨大變化，改革開放取得的偉大成就是舉世矚目的，但與此同時，一些人由于經(jīng)受不起改革開放的考驗，拜金主義思想嚴重，甚至道德淪喪，出現(xiàn)貪污受賄、權錢交易、權色交易等各種社會丑惡現(xiàn)象，各種社會問題都多了。大學生是時代的弄潮兒，是思維最活躍、思想最解放的群體，很自然，中國這些年來改革開放偉大的歷史變革難免各種思潮沖擊和影響人們的思想，這必定對青年大學生的心理狀態(tài)造成影響。這也表現(xiàn)出偏執(zhí)性的特點。這是浮躁的偏執(zhí)性的表現(xiàn)。如有的大學生認為外國一切都好，西方的月亮就是比東方圓。浮躁者的求職，也常有盲目性的特點。對于學習目標始終沒有一個比較明確的定位，使自己在學習中沒有重點，精力不夠集中，嚴重影響了自己水平和能力的提高。三是盲目性盲目性是指浮躁具有一種目標迷失、不知何去何從的心理狀態(tài)。同一個學生對待同一性質的事物，表現(xiàn)出如此大的變，就說明了他們浮躁心態(tài)的情緒性特點。二是性緒性 情緒性主要是指浮躁有一種不穩(wěn)定的、隨情緒而變化的、時冷時熱的特點。二、大學生浮躁心理的主要特點一是沖動性 沖動性即在行為處事中經(jīng)常表現(xiàn)出突然變化、奇怪異常、不冷靜、不沉穩(wěn)、意氣用事的特點。但自己又才疏學淺，不能正確估價自己的份量，結果自然是折騰了好幾個月，卻連連碰壁、無功而返。五是求職中的眼高手低。雖說年輕人在某些方面表現(xiàn)自己的熱情或激情是完全正常的，但這種過分狂熱的表現(xiàn)顯示了這些人的浮躁與不成熟。其中不乏狂熱冒失者，比如當中國足球隊打進世界杯決賽圈，他們一方面對米盧贊不絕口，口口聲聲稱頌他的“神奇”，一面還做著中國隊進入十六強的美夢。四是生活中的狂熱冒失。別外，浮躁者多想獲得眼前利益，往往把兼職賺錢看得過重，往往為了金錢，耽誤過多的學習時間。心態(tài)浮躁者，往往是勢利眼，與人交往有一種趨上性，即總是渴望和力求結識比自己優(yōu)越的人，而對不如自己的人則愛理不理，他們希望從交往對象那里獲得種好處。另一種情況是找不準自己認可的目標，在對方的身材、人品和學識上琢磨去，“衣帶漸寬終不悔”，結果只能是在一廂情愿中飽嘗失戀的痛苦。大學生談戀愛是普遍現(xiàn)象了，這不足為怪。這種風氣，已經(jīng)嚴重影響大學校園的學習氛圍，使教育教學質量大打折扣。有的學生的學習進取心喪失了，缺課成為家常便飯。其實質是“鉆政策漏洞發(fā)橫財”，“摸彩致富”等急功近利的社會浮躁心態(tài)和不勞而獲的社會投機心理在學院中的折射。這種病態(tài)心理，在當今大學生身上表現(xiàn)得較為突出。賈平凹寫過一部長篇小說就叫《浮躁》，文章通過敘述金狗等人的個人奮斗史，來揭示我們民族在改革開放之初這一歷史轉折時期帶有某種必然性的情緒和心理態(tài)勢。在心理學上，浮躁主要指種內(nèi)在沖突所引起的焦躁不安的情緒狀態(tài)或人格特質?！靶奚睚R家治國平天下”，圍繞這個宗旨，不斷地完善自己，為社會的進步做點貢獻，為我們中國在世界的發(fā)展中站穩(wěn)腳跟。生活在這個社會中，作為新一代的大學生，我們必須有所擔當。在成功中獲得自信，在失敗中找到自己的缺點和以后努力的方向，不斷完善自己。我們在我們的學習生活中要多看，多問，學會自修之道，不管周邊的環(huán)境如何，學好基礎知識，多參加實踐，開拓視野，立定志向積極主動把握屬于自己的機會。有了自己對事物的認知，還要有較強的自控能力，因此不會因為他人的不對的想法和做法來改變自己的立場。，提高自己的自控能力。只有在正確的價值觀做引導下，一個人才能不斷的超越自己，穩(wěn)步前進。以此來鍛煉他們，讓他們克服平淡無聊和浮躁?，F(xiàn)在的大學生，在家里都是獨苗，被視為掌上明珠，家里的皇帝，學校的貴族，在家長和學校的呵護下，就像溫室里的花朵，一路平坦，因此很難獨立自主的面對和處理問題。優(yōu)化的外部環(huán)境會在一定的程度上對避免和克服大學生浮躁心理有一定的積極作用。同時，各大媒體應該正確引導，大力傳播先進的文化，提倡科學精神，弘揚社會正氣，增強社會責任感。我們的社會在黨的正確領導下，走正確的發(fā)展道路，構件和諧的社會主義，在和諧的社會中，人們的心態(tài)會逐漸緩和，會漸漸的趨于理性。由于當前大學生的浮躁心理很大程度上來源于當前盛行的社會浮躁心理，在學校和社會這個大環(huán)境的互動過程中產(chǎn)生和擴張的。因此，有效引導、調(diào)適、以至在最大程度上克服大學生的浮躁心理現(xiàn)象刻不容緩。在多種文化沖突下沒能自己給自己找到落腳點，沒有自己獨立的視角和立場?，F(xiàn)代高速發(fā)展的社會，多文化的交流，許多觀點和文化充斥著我們的生活。在大學生價值取向偏離的情況下，不管以后獲得什么樣的成就，都不能算是真正意義上的成功。在大學學習過程中，學生的學習初衷并非是對求知的渴望，通過社會顯示的反應，曾今的知識改變命運也再是那么簡單，于是漸漸的失去了學習的主動性，而是在社會競爭中被動的學習，是為了滿足社會的需要而去功利化的學習自己不愿學習的知識。 大學生浮躁心理的內(nèi)部原因分析。在這個過程中許多學生不懂自主學習，有效學習，用心學習的道理，只是死記硬背了一些知識，沒有分辨真?zhèn)蔚哪芰?。許多同學在應試教育指揮下機械的完成學習任務，這種制度很難給學生自主思考，自主創(chuàng)新的環(huán)境。傳統(tǒng)文化的道德觀、價值觀受到嚴峻挑戰(zhàn)。另外，市場經(jīng)濟條件下文化價值系統(tǒng)的失衡和不確定性是導致大學生浮躁心里的直接因素。于是，在這個大家都在叫嚷著追求公平的時候，在這種不正當競爭面前無力的時候，就會慢慢對這個務實的社會慢慢失去信心。當代大學生在這個經(jīng)濟社會中，通過自己的判斷，覺得幾年的大學生活辛苦付出了太多，并且畢業(yè)后工作和生活中，在不正當競爭中收獲甚少，這樣的心理落差會讓太多的人放棄大學生本該有的踏實和艱苦付出，腳踏實地的做法，而去寄希望于機遇，覺得自己不用努力也能獲得最大的利益。于是很多人想盲目的退學創(chuàng)業(yè)，想搶占先機，在這個成功的舞臺占有一席地位。于是催生了做官的想通過手段飛黃騰達，做生意的想一夜暴富，做學問的想一舉成名，卻都不去腳踏實地的去努力奮斗，于是各種浮躁層出不窮，投機取巧者不計其數(shù)。過度的追求財富，以財富來衡量一個人的成功與否，使得大學生變得浮躁。一些學生過度的追求功利，在競爭環(huán)境失衡的時候，采取了一些比較過激的競爭手法，覺得在這樣的社會中也只有通過非法的手段和不合理的手段才能實現(xiàn)自己的目的，以此來報復社會，產(chǎn)生不良影響。就像新聞里面播的，公務員考試第一名沒有錄取卻取了第二名？這樣的報道可能也只是冰山一角，但是窺一斑而見全貌，值得我們深思很反省?，F(xiàn)在學習過程中，學習優(yōu)異，獎勵的評價不再是 以分數(shù)作衡量，于是評價的標準比較人性化，使得個人在追求高標準過程中要保持客觀性和正直性變得越來越困難，從而導致學生想得到好的成績卻不用心去學習的浮躁心理。社會中不正當?shù)母偁幨菍е赂≡晷睦淼闹匾?。就像在大家對那個碾壓兒童漠不關心的時候，需要有人勇敢的站出來。大學生是時代的象征，他們即將走進社會，大學生的浮躁心理來源于社會，又作用與社會。出于這樣的浮躁心理，于是大學生漸漸的不務實，急功近利，盲目的追尋想法和抱負，焦躁不安，最后覺得自己付出了卻還是收獲甚少。就像富二代沒事網(wǎng)上炫富，官二代大叫我爸是李剛，窮二代心里失衡，這些都是大學生中存在的現(xiàn)象。當代大學生中出現(xiàn)了一些很不好的現(xiàn)象，比如對現(xiàn)實社會的冷漠，學習生活中意志消沉，家庭生活中的叛逆，極度的厭學等等。這種心理對大學生來說很難駕馭，把握不好很容易出現(xiàn)嚴重的問題，以至于傷害自己和危害社會。古人云：“浮為名，躁為利”。因此淺析大學生的浮躁心理并提出有效的遏制對策，具有極其重要的理論意義和現(xiàn)實意義。比如大學學習期間投機取巧，考試中弄虛作假和論文寫作中東抄西湊，這種風氣嚴重影響了大學校園的學習氛圍；男女關系之間見異思遷，有些人甚至把愛情當游戲，以此來打發(fā)自己的空虛和寂寞；社交工作中急功近利，總是想通過認識他人來給自己方便，有的女生甚至通過自己本身來獲取直接利益，滿足自己的種種需要；生活中狂熱冒失，夸夸其談，其實心里沒貨，故作高深；求職過程中又眼高手低，最后無功而返卻又怨天尤人??這些種種在大學生活中清晰可見，并且有愈演愈烈之勢。關鍵詞：大學生 浮躁 成因 對策。我國被委以重任的當今大學生，卻存在著浮躁心理，并且有愈演愈烈之勢，不僅不利于自身的發(fā)展，還有可能在發(fā)展極端的情況下，威脅這個社會的發(fā)展和進步。參考文獻：［1］[J].河北建筑教育學院學報,:2225 ［2］ 總第559期［3］[J]. 88—93［4］[J]. 277278［5］宋傳茂,[M].［6］[M].［7］[M].人民出版社,2008［8］[M].黑龍江教育,:1315［9］[J].思想教育研究, 第四篇：當代大學生浮躁心理淺析終稿當代大學生浮躁心理淺析姓名：徐晶金班級：建筑與土木工程SW111學號：201172091 摘要：當今世界，和平、發(fā)展、合作是時代的潮流。讓大學生在心理互助的過程中樹立心理健康意識, 優(yōu)【9】化心理品質, 增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應能力, 預防和緩解心理問題。較高的心理自助水平是學生學習、生活質量提高的標志, 也是其未來事業(yè)取得成功的重要保證。心理學和社會工作的一個重要價值理念就是“助人自助”，相信每個人都是有潛力的，都有通過有效途徑解決自身問題的能力。（四）充分發(fā)揮學校心理咨詢的作用各高校應設立心理咨詢室并配備專業(yè)的老師，針對當代大學生所表現(xiàn)出的新的心理問題，改進心理治療的手段和方法，滿足當代大學生的需求，充分發(fā)揮校園心理咨詢的作用。同時，要提高學生的適應力，即能夠結合社會環(huán)境的變化、專業(yè)人才的需求，對自己的職業(yè)規(guī)劃作出合理調(diào)整。其次，家長也不能忽視對大學生心理的關注，經(jīng)常打電話溝通、了解。向他們細心講解大學學習與中學的不同，指導學生選擇正確的人生方向，建立切實的人生規(guī)劃。各大學應針對新生開展心理健康普查，進行心理健康教育。（三）通過有針對性地指導，提升其適應力首先，加強對大一新生的關心和疏導。改善大學生對心理疾病的認知，心理疾病與一般疾病