【正文】 ?。?）愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。因此，幼兒教師在工作的同時(shí)要相互理解、幫助、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，讓大家融合到輕松愉悅富有愛心的工作氛圍中，為幼兒園的發(fā)展共同努力！1答：（1）經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解 。不僅要有專業(yè)的知識(shí)，還要有良好的合作。11答：幼兒園良好的發(fā)展離不開教育和保育工作的密切配合，更離不開幼兒教師同事之間融洽的同事關(guān)系的建立。（二）、 經(jīng)常和幼兒一起在戶外運(yùn)動(dòng)和游戲，同時(shí)支持幼兒和同伴一起開展體育活動(dòng)。 11答：（一）、協(xié)助園長(zhǎng)組織實(shí)施有關(guān)衛(wèi)生保健方面法規(guī)、規(guī)章和制度，并監(jiān)督執(zhí)行；（二）、負(fù)責(zé)指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，檢查食品、飲水和環(huán)境衛(wèi)生；（三）、密切與當(dāng)?shù)匦l(wèi)生保健機(jī)構(gòu)聯(lián)系，及時(shí)做好計(jì)劃免疫和疾病防治等工作；（四）、向全園工作人員和家長(zhǎng)宣傳幼兒衛(wèi)生保健等常識(shí)；（五）、妥善管理醫(yī)療器械、消毒用具和藥品。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。11答：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。家長(zhǎng)的意見反饋，是教師自我反思和評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，要把家長(zhǎng)的建議梳理分析出來，納入班級(jí)教育改進(jìn)的內(nèi)容，同時(shí)及時(shí)地將班級(jí)工作改進(jìn)的情況反饋給家長(zhǎng)。同時(shí)，還要豐富家長(zhǎng)會(huì)的形式，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與其中。這個(gè)時(shí)候，我們就可以充分利用這部分家長(zhǎng)的資源，請(qǐng)他們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上交流、分享育兒經(jīng)驗(yàn)。搭建家長(zhǎng)交流的平臺(tái) 教師要充分挖掘家長(zhǎng)資源。 教師要明確家長(zhǎng)會(huì)的主要對(duì)象是家長(zhǎng)，了解家長(zhǎng)的實(shí)際需要，關(guān)注家長(zhǎng)想要在家長(zhǎng)會(huì)中了解一些什么內(nèi)容。對(duì)于幼兒的一些缺點(diǎn)，要做含蓄的暗示，委婉的提醒，讓孩子感受到這是老師對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)，切不可借此揭孩子的傷疤，激怒孩子。11答：新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒實(shí)施過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)制度，充分尊重幼兒的主體地位，對(duì)幼兒進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。 不要觸動(dòng)受傷的關(guān)節(jié)。11答：應(yīng)為扭傷的幼兒做以下工作： 將扭傷的幼兒平躺在床上．抬高患處，進(jìn)行冷敷，以減輕患處的腫脹。 ⑤炊事員應(yīng)穿戴清潔的工作衣、帽，并把頭發(fā)置于帽內(nèi)；不留長(zhǎng)指甲、涂染指甲、戴戒指加工食品；堅(jiān)持上灶前用肥皂和流動(dòng)清水洗手，入廁所前脫工作服，在操作間不抽煙，分飯菜時(shí)戴口罩。 ③采購(gòu)食品。10答：①?gòu)N房經(jīng)常打掃，保持內(nèi)外環(huán)境清潔。邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子來交流他們寫的信，將這些信放在語(yǔ)言區(qū)供幼兒閱讀，孩子們?nèi)宄扇旱貋淼竭@，將這些信看一看、讀一讀。孩子們?nèi)绾伪磉_(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛呢？于是，就形成了“給爸爸媽媽寫信”的活動(dòng)。在收集的過程中，小朋友了解到了郵票有各種各樣漂亮的圖案。10答：主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中我們還充分利用家庭資源取得家長(zhǎng)的支持，共同發(fā)現(xiàn)、收集材料、進(jìn)行制作等，讓家長(zhǎng)和孩子參與到每一個(gè)活動(dòng)中來。小班幼兒特別容易受到外界環(huán)境的影響，喜歡模仿周圍的人和事，處于平行游戲階段。10答：活動(dòng)反思的內(nèi)容包括：反思目標(biāo)——是否達(dá)到，有什么好的做法，在哪個(gè)環(huán)節(jié)完成哪個(gè)目標(biāo)；反思準(zhǔn)備——是否為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做了有效的服務(wù)，材料準(zhǔn)備可以怎樣調(diào)整，材料的準(zhǔn)備是否由增此行，考慮到全體幼兒；反思活動(dòng)的過程——環(huán)節(jié)的引入是否適宜、環(huán)節(jié)的設(shè)置是否層層遞進(jìn)、環(huán)節(jié)的問題是否有效，師幼互動(dòng)的時(shí)候有沒有突出幼兒的自主學(xué)習(xí)、自發(fā)性探索，活動(dòng)的提升是否準(zhǔn)確等等。運(yùn)用該法時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)： （1）教師既可以將游戲作為教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，也可以用一個(gè)游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。 （4）觀察結(jié)束總結(jié)觀察的印象，讓幼兒將觀察到的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和條理化。 （2） 觀察開始時(shí)，教師要向幼兒提出觀察目的，用設(shè)疑等方法引起幼兒觀察的興趣，先讓幼兒自由觀察，允許相互交談，并鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。10答：運(yùn)用觀察法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： （1） 根據(jù)教學(xué)要求，做好觀察前的準(zhǔn)備。檢查活動(dòng)室，除非雨天和有霧，否則應(yīng)將窗戶大開，使空氣流通。通過與家長(zhǎng)個(gè)別交談、開家長(zhǎng)會(huì)、出宣傳專欄、請(qǐng)專家上課等形式，加強(qiáng)對(duì)體弱兒的管理。10答：在每次的體格發(fā)育測(cè)量中，篩查出肥胖兒和營(yíng)養(yǎng)不良兒；在每月的疾病統(tǒng)計(jì)中篩查出反復(fù)呼吸道感染、反復(fù)腹瀉的幼兒；在每年的新生體檢及年度全園幼兒體檢中篩查出中度貧血兒。 設(shè)法降低室溫，多讓幼兒喝水。組織大型活動(dòng)，要報(bào)請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)或上級(jí)主管部門審批后方能進(jìn)行。活動(dòng)前，結(jié)合采取多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，防止意外事故的發(fā)生。9答：嚴(yán)禁因一些特殊原因，使個(gè)別幼兒離開教師的視線；嚴(yán)禁教師因拿取教具或其他原因出現(xiàn)空崗現(xiàn)象。食品留樣冰箱為專用設(shè)備，嚴(yán)禁存放與留樣食品無(wú)關(guān)的物品。做好每餐每樣留樣食品的記錄，包括食品樣源、食品名稱、留樣時(shí)間、目測(cè)樣狀等，以備檢查。將貼好標(biāo)簽的留樣食品按序存放在恒溫冰箱內(nèi)。留樣食品取樣后，立即存放在完好的食品罩內(nèi)，以免被污染。9答：食堂提供的每樣食品，由食堂分餐人員專人負(fù)責(zé)留樣。教育科學(xué)研究是新世紀(jì)教育工作的需要，是提高教師素質(zhì)的需要，也是教育管理規(guī)范化的需要。（3）幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)和打罵。（2） 以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒。（3）吃飯時(shí)不過分催促，提醒幼兒細(xì)嚼慢咽。（3） 支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜方法探究和解決問題，或?yàn)樽约旱南敕ㄊ占C據(jù)9答：（1） 合理安排餐點(diǎn)，為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)均衡的膳食。9答：（1） 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題，或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題。（3）根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)。9答（1）鼓勵(lì)幼兒在生活中仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。91 、答：再次檢查幼兒的儀容、衣物和物品。（一）談話法是教師和幼兒雙方圍繞某一個(gè)問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法和意見，表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習(xí)的方法。（4）游戲中，教師時(shí)刻關(guān)注幼兒，防止安全事故的發(fā)生。（2）游戲前，教師要仔細(xì)檢查游戲材料排查安全隱患。8答：衛(wèi)生保健工作常用“十表二簿”：（1）幼兒出勤登記表（2）傳染病登記表（3）疾病登記表（4）晨檢記錄表（5）預(yù)防接種記錄表 （6）體弱兒管理記錄表（7）體格檢查記錄表（8）缺點(diǎn)矯治記錄表（9）膳食調(diào)查記錄表 （10）體格鍛煉觀察表(11)事故登記表及家長(zhǎng)聯(lián)系簿（12）、全日觀察記錄表。（6）禁止湯桶在幼兒頭上穿過，禁止幼兒自己端湯。（5）進(jìn)餐時(shí)保持安靜，不催促、硬塞，哭鬧、咳嗽時(shí)不能強(qiáng)迫幼兒進(jìn)食。所有餐具應(yīng)放在備餐桌上或飯架上。另一名教師組織幼兒安靜游戲，防止幼兒的手和桌面二次污染。（2）水杯、餐具按要求消毒。8（1）活動(dòng)前，清點(diǎn)幼兒人數(shù)，檢查幼兒衣物、鞋子安全、檢查活動(dòng)設(shè)備及場(chǎng)地安全，排除安全隱患（2）活動(dòng)中，教師合理分散站位，保證每一位幼兒都在成人的視線范圍內(nèi)、關(guān)注幼兒的運(yùn)動(dòng)量，并適時(shí)給予調(diào)整（3）活動(dòng)后，適時(shí)幫助幼兒增減衣物，幫助幼兒擦拭頭部、背部的汗，提醒幼兒喝水。千萬(wàn)不要給幼兒熱敷，因?yàn)闀?huì)使血液迅速?gòu)捏w內(nèi)的器官中流出，造成危險(xiǎn)。 （2）讓幼兒平躺著．除頭部外傷者外，要注意讓他取頭低腳高位，否則一旦腦部缺氧3—4分鐘，就會(huì)對(duì)腦部造成永久性的損傷。8答:答案要點(diǎn)（1）尊重家長(zhǎng)的人格（2）尊重家長(zhǎng)的現(xiàn)狀（3）尊重家長(zhǎng)的觀念（4）尊重家長(zhǎng)的知識(shí)（5）尊重家長(zhǎng)的個(gè)性8答：休克是一種很危險(xiǎn)的癥狀，如果患者未能得到及時(shí)的救治，可以致命。(6)不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走，離開集體時(shí)要和老師打招呼。(4)小玩具、小飾物等不要銜在嘴里玩，也不要放進(jìn)自己或小朋友的鼻、耳朵里。(2)不帶小刀等危險(xiǎn)物品上幼兒園。 （6） 音樂游戲：音樂游戲是在音樂伴隨下進(jìn)行的一種有規(guī)則的，以發(fā)展學(xué)前幼兒的音樂能力為目標(biāo)的游戲活動(dòng)。 （4） 體育游戲：從學(xué)校教育的狹義角度來講，體育游戲是以體育動(dòng)作為基本內(nèi)容，以游戲作為形式，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的的特殊體育活動(dòng)。 （2） 結(jié)構(gòu)游戲：結(jié)構(gòu)游戲也稱建構(gòu)游戲，是指幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料按自己的需要、興趣和意愿來建構(gòu)、反映現(xiàn)實(shí)生活中的物體的游戲。8答：（1） 角色游戲：角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等等，所以又稱為主題角色游戲。（3）在幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體會(huì)沒有規(guī)則的不方便，鼓勵(lì)他們討論制定規(guī)則并自覺遵守。8（1） 經(jīng)常和幼兒玩帶有規(guī)則的游戲，遵守共同約定的游戲規(guī)則。（2） 鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒感受和體會(huì)寫畫的方式可以表達(dá)自己的想法和情感。（5）以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。平時(shí)觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。（2）全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。（3） 不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡(jiǎn)單比較。（2） 關(guān)注幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多給予肯定和表?yè)P(yáng)。（4）有條件情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。（2）和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。教育內(nèi)容的安排要注意領(lǐng)域的有機(jī)聯(lián)系、相互滲透,科學(xué)把握，體現(xiàn)規(guī)律，體現(xiàn)生活化、游戲化。教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野。教育內(nèi)容與要求要與本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展水平相適應(yīng)，應(yīng)是幼兒經(jīng)過努力能夠完成的。教育內(nèi)容與要求要符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，同時(shí)要為幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 （6）教師也要善于利用社區(qū)的環(huán)境設(shè)施、人文資源和互聯(lián)網(wǎng)資源，及時(shí)豐富主題活動(dòng)的內(nèi)容和材料，讓主題活動(dòng)成為一個(gè)開放的體系。（4）必須與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，讓家長(zhǎng)明確活動(dòng)的內(nèi)容與要求。（2）擺正教師與家長(zhǎng)位置，形成平等、互尊、共育的伙伴關(guān)系，成立班級(jí)“家長(zhǎng)委員會(huì)”，讓家長(zhǎng)以主人翁的態(tài)度參與班級(jí)管理工作。7答：（1）教師要通過多種形式，深入了解家長(zhǎng)的實(shí)際情況。（6）注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率。當(dāng)幼兒因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說不清楚的時(shí)候，提醒他不要著急，慢慢說。（5）引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)。 （3）對(duì)幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情景使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。要用幼兒聽得懂的語(yǔ)言與他們交談。（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。7答：（1）多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)。（2）幼兒教師在與家長(zhǎng)有效溝通的方式和途徑上應(yīng)拓展思維、靈活機(jī)動(dòng)，要用真誠(chéng)熱情的態(tài)度來實(shí)現(xiàn)有效溝通。（1）幼兒教師要積極與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的發(fā)展理念、培養(yǎng)目標(biāo)以及幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)有所了解。（5）嚴(yán)格執(zhí)行午睡巡查制度，要求值班教師每15分鐘巡查一次，值周教師對(duì)全園午睡情況每30分鐘巡查一次，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理并上報(bào)。（4）注意對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注。（2）對(duì)體弱兒要多加關(guān)心，多汗的幼兒可在睡前背部墊上干毛巾，汗?jié)竦拿硪皶r(shí)拿掉。（3）加強(qiáng)體弱兒管理。7答：答案要點(diǎn)：（1）預(yù)防傳染病。70、答：環(huán)境作為一種“隱性課程”，是幼兒每天所接觸的。角色區(qū)的活動(dòng)對(duì)幼兒的語(yǔ)言、智力、思維的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。（2）讓幼兒在對(duì)材料直接感知和具體操作擺弄的過程中，積累主題活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。（3）要做好詳細(xì)的游戲計(jì)劃，并在游戲過程中及時(shí)給幼兒指導(dǎo)。6答：教師組織游戲工作應(yīng)具備的能力：（1）游戲前應(yīng)該確定活動(dòng)區(qū)類型，為幼兒準(zhǔn)備柔和開放的室內(nèi)環(huán)境。游戲的空間環(huán)境包括戶外游戲場(chǎng)地和室內(nèi)游戲環(huán)境；心理環(huán)境，教師應(yīng)建立與幼兒民主、親切、平等、和諧、互助、友愛的伙伴關(guān)系；教師之間的真誠(chéng)相待、友好合作；是幼兒最好的榜樣。減少過渡環(huán)節(jié)，也可以提高游戲的有效時(shí)間。只有教師努力學(xué)習(xí)、潛心研究、勤于思考、不斷反思，才會(huì)不斷提升自己的專業(yè)能力，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)方案，并逐漸上好一堂堂教學(xué)活動(dòng)課。情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正面導(dǎo)向。激活思維，落實(shí)目標(biāo)，學(xué)有所獲；三有神。6答：一堂活動(dòng)的價(jià)值主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：一有序。（教師耐心引導(dǎo)/幼兒主動(dòng)參與/無(wú)痕的教育） （4）有效提問。（不同領(lǐng)域，不同方式） （2）怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)。 （7）