【正文】 第一步：關(guān)注幼兒興趣，確立主題內(nèi)容，制定活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)框架，初步擬定墻壁網(wǎng)絡(luò)圖。5答：幼兒的游戲隨著幼兒的成長(zhǎng)發(fā)生和發(fā)展，所以教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)應(yīng)該考慮到幼兒的年齡特征。（2）鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書和故事的理解。（2）鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)。（4）應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵(lì)幼兒制作玩具。 5答：游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。（三）、發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)謊時(shí)，要反思是否是因自己對(duì)幼兒要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)造成的。（五）、教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。5答：（一）、教育計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。5答：（一）、利用小朋友來(lái)訪或到別人家作客的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒與別人分享玩具、圖書，提醒他注意禮貌。50、答：（一）、和幼兒說(shuō)一說(shuō)或在地圖上找一找自己家所在的省、市、縣名稱。（二）、在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)候再給予具體的幫助。實(shí)驗(yàn)所用的器具必須符合安全、衛(wèi)生的原則，實(shí)驗(yàn)程序確實(shí)是幼兒在教師的指導(dǎo)下可以獨(dú)立操作的。可以用文字的方式記錄，也可以用表格的方式記錄。教師既是幼兒的老師又是幼兒的朋友，教師對(duì)幼兒的愛(ài)是面向所有幼兒的愛(ài)，不偏愛(ài)、不忽視任何一個(gè)幼兒；是有要求的愛(ài)，是愛(ài)與要求的辯證統(tǒng)一。成人的愛(ài)撫使幼兒感到安全、滿足，并為幼兒積極參加各種活動(dòng)和發(fā)展提供了條件。（四）、軼事記錄法：把隨機(jī)發(fā)現(xiàn)的有趣而有意義的事情記下來(lái)。4答：（一）、身體適應(yīng)方面；衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力；（二）、社會(huì)適應(yīng)方面；（三）、學(xué)習(xí)適應(yīng)方面。 （三）不要用任何藥膏或藥水去涂患處，只能用無(wú)菌紗布覆蓋所有患處，避免感染。（十一）飯前飯后要清點(diǎn)幼兒人數(shù)，避免走丟。（七）、教師要對(duì)飯后將碗筷收拾干凈的幼兒豎起大拇指并對(duì)幼兒說(shuō)：“你真棒。（三）、看到吃飯?zhí)羰车挠變阂ㄟ^(guò)故事或游戲的方式教育幼兒不挑食。（三）、昆蟲類異物因爬行騷動(dòng)而使幼兒產(chǎn)生難忍的疼痛和不知，幼兒表現(xiàn)為哭鬧、煩燥不安，偶爾可引起眩暈及耳鳴，嚴(yán)重者可致鼓動(dòng)膜損傷，影響聽力。 3答：（一）、物品放置；（二）、藥物管理；（三）、環(huán)境創(chuàng)設(shè)；（四）戶外活動(dòng)；（五）、保教人員帶班要求。 （一）、對(duì)活動(dòng)室墻壁的創(chuàng)設(shè)，以主題活動(dòng)為抓手，從確立主題內(nèi)容開始進(jìn)行研究，理清思路，形成一條主線。當(dāng)然，活動(dòng)是建立在對(duì)幼兒細(xì)致觀察和了解的基礎(chǔ)上的。教師既要注意集體組織的游戲，也要注意幼兒自選的游戲。3答：（一）、師幼合作探究，主題活動(dòng)是一種很好的教師與幼兒互動(dòng)、共建的活動(dòng)。3答：（一）、與幼兒有關(guān)的事情要征求他們的意見，即使他們的意見與成人不同，也要認(rèn)真聽，接受他們的合理要求。3答：活動(dòng)法；直觀法；口授法。（三）、幼兒興趣與創(chuàng)造相結(jié)合。（二）、幼小銜接工作做得如何，還直接影響到幼兒今后身體、心理和社會(huì)性等方面的發(fā)展。 （五）、積極傾聽。自我調(diào)節(jié)和自我反思能力，教師教育監(jiān)控能力是教師綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。是一瞬間判斷、理解、領(lǐng)悟事物的本質(zhì)和規(guī)律的思維方式。是利用某些事物在屬性或相互關(guān)系方面的類似性，通過(guò)比較猜測(cè)它們其他方面的相似性或相同性地一種思維方式。這是從多方面出發(fā)，不按常規(guī)思路地尋找變異，使信息朝各個(gè)可能的方向輻射，多方面尋求各種答案，從而引出更多的信息的一種思維方式。 （三）、墻飾裝飾中的師生互動(dòng)。幼兒園環(huán)境已不再局限于幼兒園內(nèi)，它還包括幼兒園外的一切自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。保健員重點(diǎn)對(duì)在家發(fā)燒、腹瀉、嘔吐等情況的幼兒進(jìn)行觀察，在家發(fā)燒者要量體溫。晨檢時(shí)接受服藥幼兒的家長(zhǎng)帶來(lái)的藥品，做好幼兒服藥的登記工作，即注明幼兒姓名、用藥原因、藥品名稱和劑量、服藥時(shí)間、內(nèi)外服、護(hù)理要點(diǎn)、喂服人姓名，并且在保健醫(yī)生的指導(dǎo)下服用。2答：答案要點(diǎn)：教師按課程要求有計(jì)劃、有目的地設(shè)計(jì)和組織的教育活動(dòng)；幼兒在園一日生活的安排與組織； 幼兒自選活動(dòng)的提供與指導(dǎo)； 幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用 ；家長(zhǎng)工作和與社區(qū)的聯(lián)系等。（2）在一日生活中自然滲透。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。（3）教師應(yīng)該理解與寬容地對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤。請(qǐng)家長(zhǎng)平時(shí)帶孩子去商場(chǎng)找找家鄉(xiāng)特產(chǎn)。結(jié)合商標(biāo)圖案，認(rèn)識(shí)幾種家鄉(xiāng)名特產(chǎn)的標(biāo)志。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：師生共同收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的外包裝（包裝袋、包裝盒、包裝紙等）。（7）環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)性。豐富幼兒自己動(dòng)手操作的能力。 1答：幼兒園一日生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求如下：（1）幼兒園進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)從主題氛圍、教育價(jià)值、適宜性、幼兒主體性、對(duì)話互動(dòng)、材料投放、美感布局、經(jīng)濟(jì)實(shí)用、特色創(chuàng)新等方面進(jìn)行。（4）培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。這樣的相互性決定二者的相互滲透、相互融合。游戲作為幼兒園課程的內(nèi)容，能完善和豐富課程內(nèi)容，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展，較好地完成課程目標(biāo)。論述獨(dú)生子女普遍存在的問(wèn)題，形成獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的主要原因以及根據(jù)獨(dú)生子女問(wèn)題的原因，教育應(yīng)如何解決。 （3）最后，教師應(yīng)交給幼兒游戲活動(dòng)規(guī)則和方法，以保證幼兒游戲能夠順利的進(jìn)行。幼兒園和家庭在幼兒的教育問(wèn)題上負(fù)有共同的責(zé)任（4）互惠原則。試述幼兒園家園合作的原則包含哪些方面？（1）平等原則。加強(qiáng)幼兒園、小學(xué)、家庭和社會(huì)的相互配合，共同做好幼小銜接工作。幼兒教育與小學(xué)教育的不同體現(xiàn)在：教育要求和環(huán)境上的差異；主導(dǎo)活動(dòng)方面的差異；作息制度與生活管理方面；師生關(guān)系方面；環(huán)境設(shè)備的選擇與布置方面的差異；社會(huì)成人對(duì)幼兒的要求和期望方面。 （2）教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間，教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。（4）尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。9論述幼兒教師如何支持和鼓勵(lì)幼兒在探究過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題？8在衛(wèi)生保健工作中常用到“十表二薄”，簡(jiǎn)述都包含哪些表?。?論述游戲活動(dòng)中，應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？ 90、口授法是教師常用的一種教學(xué)法，簡(jiǎn)述談話與討論、講解與講述應(yīng)注意些什么？8簡(jiǎn)述幼兒安全教育常識(shí)的培養(yǎng)包含哪些？80、論述如何讓幼兒在寫寫畫畫的過(guò)程中體驗(yàn)文字符號(hào)的功能，激發(fā)幼兒書寫的愿望？7論述如何創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品？6論述：創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境對(duì)幼兒的作用。2幼兒教師的班級(jí)管理能力主要是指哪些工作能力。2論述幼兒園晨午檢及全日觀察的對(duì)象、內(nèi)容及方法。1請(qǐng)以“我愛(ài)家鄉(xiāng)結(jié)合工作實(shí)際論議教師與幼兒主要溝通方式有哪些。論述幼兒教育與小學(xué)教育的不同及幼小銜接應(yīng)注意的問(wèn)題。論述幼兒教師應(yīng)具備哪些綜合素質(zhì)。論述教師如何為幼兒游戲的開展創(chuàng)造良好的條件。1游戲?qū)W(xué)前兒童發(fā)展的意義是什么？1論述幼兒園一日生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求有哪些。1《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康的培養(yǎng)目標(biāo)有哪些？（ 5分 ）論述幼兒園安全管理主要表現(xiàn)在哪些方面？2幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該包括哪幾方面的內(nèi)容？2論述幼兒園制定食譜的主要原則是什么。2幼兒教師什么要學(xué)會(huì)抓住哪六種思維方式帶來(lái)的靈感？2教育監(jiān)控能力是提升自身的教科研能力，請(qǐng)論述它主要包括哪幾方面的內(nèi)容。3論述幼兒園常用的教學(xué)方法及特點(diǎn)。5在實(shí)際的教育教學(xué)中，教師應(yīng)如何做到讓幼兒的語(yǔ)言能力在交流和運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)？5教師如何在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力？5主題是主題活動(dòng)的核心，請(qǐng)談一談常見的主題選擇和開發(fā)有哪幾類？5請(qǐng)論述教師應(yīng)如何針對(duì)不同的年齡特征指導(dǎo)游戲？60、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾螌?duì)活動(dòng)室墻壁進(jìn)行創(chuàng)設(shè)？6在區(qū)域游戲中，教師應(yīng)怎樣合理的配備玩具材料，才能適合不同年齡階段幼兒的發(fā)展水平？6在一日生活中，教師應(yīng)該交給幼兒哪些簡(jiǎn)單的自救和求救的方法？6淺談?dòng)變航處熞邆涞臏贤芰τ心男?試述如何實(shí)現(xiàn)《綱要》中健康領(lǐng)域的目標(biāo)？6在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，教師如何引導(dǎo)幼兒參與探究實(shí)踐？6試述一堂活動(dòng)課的價(jià)值主要體現(xiàn)在哪些方面？6教師在幼兒游戲前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？6試述教師組織游戲工作應(yīng)具備的能力。7幼兒教師應(yīng)如何做到與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通？7試述教師應(yīng)如何幫助幼兒提高聽與說(shuō)的能力？7論述如何為家長(zhǎng)提供可行的、便利的參與主題活動(dòng)的方式呢？ 7簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)中，活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮哪些方面？8簡(jiǎn)述教師在組織家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，應(yīng)尊重的原則？9教師如何做到尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)？11簡(jiǎn)述幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)？11幼兒園醫(yī)務(wù)人員對(duì)全園幼兒身體健康負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)是什么?11教師如何激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣?11請(qǐng)你論述如何提升幼兒園班級(jí)同事共同配合的能力？14——5歲幼兒情緒安定愉快的具體目標(biāo)是什么？論述題參考答案 答：體、智、德、美諸多方面的教育相互滲透，有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件。（3）關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞?，形成合作探究式的師生互?dòng)。答：（1）時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒合理需要，照顧到個(gè)體差異。答：答案要點(diǎn)（1）保障幼兒游戲的權(quán)利（2）促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展（3）傳承社會(huì)文化（4）促進(jìn)家園合作 答：答案要點(diǎn)（1）職業(yè)道德素質(zhì)；（2）健康的身心素質(zhì)；（3）較為扎實(shí)的教育理論和文化知識(shí)，教育理論知識(shí)包括衛(wèi)生學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、各科教學(xué)法等；（4）教師要具備一定的觀察力，觀察是理解幼兒的基礎(chǔ)；（5）幼兒教師要具備溝通能力：(6)教師要具備的教科研能力；（7）班級(jí)管理能力；（8）教育監(jiān)控能力。糾正幼兒園教育中的小學(xué)化傾向。（3）、觀察和評(píng)估游戲。（3）責(zé)任分擔(dān)。 （2）其次，為幼兒游戲的開展安排充裕的時(shí)間，保證幼兒游戲的質(zhì)量和水平。 語(yǔ)言的溝通： 教師與幼兒交談是與幼兒分享情感，心靈交匯的重要途徑，它需要教師抓住機(jī)會(huì)、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和保持幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上具有靈活機(jī)智的策略，豐富經(jīng)驗(yàn)技巧。 （2）二者的關(guān)系密不可分——游戲既可以是課程內(nèi)容，還是課程實(shí)施的途徑。幼兒園課程內(nèi)容具有游戲化特點(diǎn)，同時(shí)幼兒園課程實(shí)施更需要游戲化的教育形式。（3）萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。（3）游戲滿足兒童交往的需要。（4）環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)豐富性和啟發(fā)性。（6）環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)美觀性。感受家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富，并為家鄉(xiāng)感到自豪。三、活動(dòng)過(guò)程：引導(dǎo)幼兒觀察家鄉(xiāng)特產(chǎn)的包裝，了解特產(chǎn)的名稱、商標(biāo)、產(chǎn)地。四、活動(dòng)延伸：將家鄉(xiāng)特產(chǎn)的包裝投放于表演區(qū)。（2）尊重孩子，平等對(duì)待每一個(gè)孩子。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。幼兒園同時(shí)應(yīng)為社區(qū)的早期教育提供服務(wù)1答：從四方面論述： （1）在愉快的游戲中培養(yǎng)。1答：（一）身心狀況目標(biāo)1 具有健康的體態(tài)目標(biāo)2 情緒安定愉快目標(biāo)3 具有一定的適應(yīng)能力（動(dòng)作發(fā)展）目標(biāo)1 具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏目標(biāo)2 具有一定的力量和耐力目標(biāo)3 手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)（三）生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)1 具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣目標(biāo)2 具有基本的生活自理能力目標(biāo)3 具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力答：（1）、幼兒園的各級(jí)各類工作人員的安全意識(shí)和責(zé)任心；（2）消防安全管理；（3）、大型社會(huì)活動(dòng)管理；（4）、接送、交接、晨檢和午睡值班工作管理；（5）、食品衛(wèi)生管理；（6）、醫(yī)務(wù)室和衛(wèi)生用品的管理；（7）、大型玩教具的檢修和保養(yǎng)；（8）、用電安全及電器設(shè)備管理；（9）、戶外活動(dòng)和體育活動(dòng)管理；（10）、活動(dòng)室、睡眠室和廁所管理；（11）幼兒園周邊活動(dòng)環(huán)境