【正文】 、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。 （6）用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。6答：（1）針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。（由淺入深/由易到難） （3）教師怎樣教幼兒怎樣學(xué)。教師根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問題情景；有效提問的意義要從兩方面來看：一是從幼兒方面看，能促進(jìn)其思考，激發(fā)起求知欲望，及時地反饋教學(xué)信息，提高信息交流效益，調(diào)節(jié)課堂氛圍，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力等；二是從教師方面看，能促進(jìn)幼兒有效互動，增強(qiáng)課堂教學(xué)的時效性。教學(xué)內(nèi)容條理清晰，重點突出；二有效。師幼精神飽滿，氣氛和諧；四有魂。好的教學(xué)活動設(shè)計既是教師創(chuàng)造性勞動的成果，也是教師綜合能力的再現(xiàn)，更是教師教育觀念的體現(xiàn)。6答：游戲的準(zhǔn)備包括以下幾方面： （1）游戲時間：充足的時間是幼兒游戲的前提。 （2）游戲的環(huán)境：包括空間環(huán)境和心理環(huán)境。 （3）游戲的材料：教師要根據(jù)幼兒年齡特點，為其提供數(shù)量充足、與階段教育目標(biāo)和內(nèi)容相匹配、中等熟悉程度且無固定功能的游戲材料，并將游戲材料放在可見位置，為幼兒游戲做好充分準(zhǔn)備。（2）要估算材料的數(shù)量、教育價值以及材料的利用率。6答：創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境對幼兒的作用：（1）根據(jù)幼兒的年齡特點，教師可根據(jù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求來投放豐富區(qū)角材料，并且注重材料的多樣性、豐富性、情趣性、層次性，力求使材料能夠引發(fā)幼兒的活動欲望，滿足幼兒現(xiàn)階段的實際發(fā)展的需要。（3）幼兒根據(jù)自己的興趣，以模仿和想象來扮演各種角色，創(chuàng)造性的反映他們的生活體驗。因此，角色區(qū)域是幼兒游戲活動的重點。（1）生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為幼兒園活動組織與實施的重要內(nèi)容之一，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中使游戲能深入、高質(zhì)量的開展起來；（2）環(huán)境創(chuàng)設(shè)使幼兒的創(chuàng)造能力、思維能力、語言表達(dá)能力、合作能力等在環(huán)境教育互動中得到全面的鍛煉和提高；（3）環(huán)境創(chuàng)設(shè)為幼兒創(chuàng)造適宜、自主活動和自我表現(xiàn)的平臺。（2）防治常見病和多發(fā)病。7答：（1）做好幼兒午睡前寢室環(huán)境的準(zhǔn)備工作，做到空氣清新、溫度適宜。（3）睡前檢查幼兒口中有無含留食物，巡回觀察幼兒睡眠情況,糾正幼兒不良睡眠姿勢。注意觀察幼兒是否有突發(fā)事件、異常情況,如有發(fā)生應(yīng)及時、準(zhǔn)確地予以處理。7答：《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，與家長之間的有效溝通有利于幼兒園工作的順利開展。這樣才能獲得家長對保教、保育工作的理解和支持。（3）教師可通過家訪、電訪、個別交流、集體交流找出與家長有效溝通的切入點，從而和家長探討幼兒的教育，家園雙方隨時互通信息，老師多指出幼兒的優(yōu)點和在園趣事，交流看法，以求全面了解孩子發(fā)展的情況，在教育上取得共識，從而提高保教保育工作水平。如：經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題，給他讀圖書、講故事等。如：要認(rèn)真聽別人（包括幼兒）講話，為幼兒做出表率。對幼兒提要求和布置任務(wù)時要求他們注意聽，鼓勵他主動提問。（4）為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會并體驗語言交往的樂趣。 和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。同時要耐心傾聽，給予必要的補(bǔ)充，幫助他們理清思路并清晰地說出來。（7）幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。通過各種形式的家教講座、家長會及家長參與式研討培訓(xùn)等，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，喚醒家長參與教育機(jī)構(gòu)活動的積極性。（3）在參與方式上也要形式多樣，既可以是直接來園，也可以是間接參與。（5）教師可以在家園欄里開辟《主題活動》欄，張貼主題活動的月目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)圖、每周活動計劃等，并通過書面、電話、家訪等形式向家長反饋幼兒發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)家園教育的同步。7答：短期與長期教育內(nèi)容與目標(biāo)相結(jié)合。 幼兒經(jīng)驗與實際發(fā)展情況相結(jié)合。 幼兒興趣與創(chuàng)造相結(jié)合。聯(lián)系性、科學(xué)性相結(jié)合。7答：（1） 經(jīng)常讓幼兒接觸適宜、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。 （3） 利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機(jī)會，帶幼兒幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等。7答：答案要點（1） 能以平等的態(tài)度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己被尊重。同時，表揚(yáng)一定要有針對性，要具體。7（1）明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。（3）在日?；顒优c教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行。（4）承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。80、答（1）準(zhǔn)備供幼兒隨時取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要。（3） 把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途。（2） 利用實際生活情景和圖書故事，向幼兒介紹一些必要的社會行為規(guī)則，以及為什么要遵守這些規(guī)則。（4）及時鼓勵幼兒遵守社會規(guī)則的行為，糾正違規(guī)行為。角色游戲是幼兒期最典型，最有特色的一種游戲。 （3） 表演游戲：表演游戲是指幼兒按照童話或故事中的情節(jié)扮演某一角色，再現(xiàn)文化作品的內(nèi)容的一種游戲形式。 （5） 智力游戲：智力游戲就是指包括了IQ題（腦筋急轉(zhuǎn)彎）、推理題、破案題等眾多與智力有關(guān)的游戲類題的總稱。8答：(1) 在教室里不要跑，小心撞到桌角。(3) 走樓梯時，要看好腳下，不能推別人。 (5) 身體不適、跌倒、摔傷要及時告訴老師。(7) 能說出自己的姓名，家長姓名、電話、住址。（1）必須盡快設(shè)法與醫(yī)院取得聯(lián)系，或請醫(yī)生來急救。 （3）注意保證幼兒的呼吸道暢通。 （4）隨時檢查幼兒的脈搏，密切注意幼兒病情的變化。8答：（1）開水、湯類要待溫度適宜后放到班級安全地方，以防燙傷幼兒。（3）餐前15分鐘一名教師消毒桌面，第一遍先用清水擦凈餐桌；第二遍用消毒液消毒；第三遍用清水擦凈餐桌。（4）教師取拿飯菜前，要用流動水和肥皂洗凈雙手。飯菜分開盛放，有刺、有骨頭的菜不與其他菜混放在一起，以免發(fā)生意外。掌握少盛多添隨分隨吃原則，觀察幼兒進(jìn)餐情況，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣，不讓幼兒吃湯泡飯。（7）幼兒進(jìn)餐期間教師不得離崗，保育員等最后一名幼兒吃完方能做清潔工作。8游戲活動安全注意事項（1）游戲前，對幼兒進(jìn)行安全教育。（3）游戲中，教師要充分考慮游戲的安全性。90、答：幼兒園常用的口授法有談話與討論、講解與講述等。（二）講解是用口頭語言向幼兒說明、解釋事物或事情。對晨接時家長提出的要求等應(yīng)主動給予相應(yīng)的回復(fù)。（2）提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。（4）肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。（2） 支持和鼓勵幼兒大膽聯(lián)想、猜測問題的答案，并設(shè)法驗證。（2）幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，引導(dǎo)他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。9答（1） 保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較。9答：教育科研能力是指人們用科學(xué)的方法對教育領(lǐng)域中的某些理論和實踐問題進(jìn)行探索，揭示其普遍規(guī)律的一種能力。教師應(yīng)當(dāng)具備教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論知識和方法論知識、收集和利用文獻(xiàn)資料、開發(fā)和處理信息的能力、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)和實事求是的態(tài)度等等。每餐留樣的食品，按規(guī)定留足100克，分別盛放在已消毒的餐具中。留樣食品冷卻后，用保鮮膜密封好，并在其外部貼上標(biāo)簽，標(biāo)明留樣日期、時間、品名、餐次、留樣人。冰箱溫度設(shè)定為0℃4℃。留樣食品一般保存48小時，進(jìn)餐者如無異常，即可處理留樣的食品；如有異常，立即封存，送食品衛(wèi)生安全部門查驗。9答：幼兒園衛(wèi)生保健“九大制度”包括生活制度、飲食制度、體格鍛煉制度 、健康檢查制度、衛(wèi)生消毒及隔離制度、預(yù)防疾病制度、安全制度、衛(wèi)生保健登記、統(tǒng)計制度及家長聯(lián)系制度。 操作材料必須是無毒和安全的。活動中，如有個別幼兒有特殊需求或出現(xiàn)特殊狀況，比如（上廁所、喝水、發(fā)燒、尿褲子等），帶班教師應(yīng)請配班教師或保育員跟隨照看，協(xié)助處理。100、答：應(yīng)為中暑的幼兒做以下工作： 可用冷水、冰塊或酒精擦體，或在患兒腋下、腹股溝放冰袋，給幼兒進(jìn)冷飲，爭取使體溫降至38℃以下。 重癥者立即送醫(yī)院治療。對以上體弱兒按常規(guī)進(jìn)行收案管理。10答：熱情接待幼兒和家長；觀察幼兒的身體和情緒，如發(fā)現(xiàn)異常應(yīng)向家長進(jìn)行了解詢問。對已入園幼兒進(jìn)行有效的監(jiān)管，注明家長交代的特別事項。包括：確定觀察目的，選擇觀察對象，擬定觀察計劃，創(chuàng)設(shè)觀察的環(huán)境條件。 （3） 觀察過程中，教師要充分發(fā)揮語言、手勢的指導(dǎo)作用，從幼兒的興趣點切入，啟發(fā)幼兒從不同方面感知并用語言描述觀察的對象，學(xué)習(xí)觀察的方法。10答：游戲法是指教師以游戲的口吻或用有規(guī)則游戲組織教學(xué)的方法，也是一種常用的教學(xué)方法。 （2）使用游戲法時，教師應(yīng)清楚地認(rèn)識到所采用的游戲是為教學(xué)服務(wù)的，所選游戲的目標(biāo)和規(guī)則應(yīng)與教學(xué)要求相吻合。10答：幼兒的游戲隨著幼兒的成長發(fā)生和發(fā)展，所以教師在指導(dǎo)幼兒游戲時應(yīng)該考慮到幼兒的年齡特征。因此“平行游戲法”特別適用于小班，但他們不會進(jìn)行交流，所以，教師應(yīng)指導(dǎo)小班幼兒進(jìn)行交流與合作，使他們學(xué)會合作游戲；中班幼兒在游戲中雖然有分工也有合作，但他們的計劃性較差，教師應(yīng)盡量多的為幼兒提供多種條件，以便引導(dǎo)他們有組織、有計劃地開展游戲；大班的游戲水平較高，可以給他們增加具有競爭性內(nèi)容的游戲，以便將來更快的適應(yīng)社會。如在主題活動“給你一封信”中，家長和小朋友用各種方法去收集各種各樣的郵票，有的從家里收集的郵票帶到幼兒園；有的去店里購買；還有的小朋友和家長一起在網(wǎng)上查找了我們平常少見的郵票，并打印了出來……并將這些郵票貼在主題墻上供幼兒欣賞。不僅如此，家長們還利用空余時間和孩子一起制作信封、給自己的孩子寫信。在活動中，孩子們自制信封、郵票，通過圖畫的方式給爸爸媽媽寫信。這個語言區(qū)是由幼兒一起完成的，每個孩子都是其中的參與者。 ②嚴(yán)格執(zhí)行《食品安全法》，特別要防止食物中毒。 ④食品貯存應(yīng)當(dāng)分類、分架、隔墻、離地存放，定期檢查、及時處理變質(zhì)或超過保質(zhì)期限的食品。10答：對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲； 能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題； 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果； 能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣； 愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。 在患處墊上棉花，再用繃帶將患處并節(jié)捆綁起來、注意不要使繃帶相得太緊，不利于血液循環(huán)。如果幼兒的患處有畸形或劇烈的疼痛，說明幼兒病情不只限于扭傷，可能發(fā)生了骨折，應(yīng)立即送醫(yī)院治療。以鼓勵性語言為主，讓幼兒和家長在字里行間體會到教師濃濃的愛意；評價應(yīng)考慮一下幼兒的感受，培養(yǎng)孩子的自信，讓孩子看到努力的希望；評價應(yīng)具有指導(dǎo)性，著眼于孩子的發(fā)展。11答：充分做好會前準(zhǔn)備、制定家長會計劃。教師可以采取家長訪談、問卷調(diào)查、日常工作中收集信息等途徑，來了解家長的需求，從而制定家長會的計劃。其實在我們接觸的這些家長當(dāng)中，有部分家長的學(xué)歷比我們高，很多家長對于育兒方面的經(jīng)驗比我們老師要豐富。教師還要借用取長補(bǔ)短的道理，為家長創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。會后的效果總結(jié)和分析。11答：幼小銜接工作的主要內(nèi)容：通過參觀、調(diào)查、游戲、討論等自主活動，幫助幼兒了解小學(xué)的基本情況，從生活作息和心理適應(yīng)方面做些適當(dāng)準(zhǔn)備，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、任務(wù)意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，消除幼兒對小學(xué)的陌生感和恐懼感，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往和熱愛，培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的信心。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。 11答（一）、為幼兒準(zhǔn)備一些體育活動材料，如皮球、跳繩、毽子等。（三）、和幼兒一起觀看有關(guān)體育活動的賽事或電視節(jié)目，培養(yǎng)他對體育活動的興趣。在工作實際中，幼兒教師要學(xué)會相互理解謙讓、任勞任怨、真誠大方。幼兒的一日常規(guī)活動能否有效開展，各班根據(jù)幼兒具體年齡特點開展特色主題活動的質(zhì)量高低，園內(nèi)綜合師資力量的業(yè)務(wù)水平的高低，都離不開各崗位上老師的共同合作和共同配合?！。?）需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。31