【正文】 。（七）、教師要對飯后將碗筷收拾干凈的幼兒豎起大拇指并對幼兒說：“你真棒。 （三）不要用任何藥膏或藥水去涂患處，只能用無菌紗布覆蓋所有患處，避免感染。（四）、軼事記錄法：把隨機(jī)發(fā)現(xiàn)的有趣而有意義的事情記下來。教師既是幼兒的老師又是幼兒的朋友，教師對幼兒的愛是面向所有幼兒的愛，不偏愛、不忽視任何一個幼兒；是有要求的愛，是愛與要求的辯證統(tǒng)一。實(shí)驗(yàn)所用的器具必須符合安全、衛(wèi)生的原則，實(shí)驗(yàn)程序確實(shí)是幼兒在教師的指導(dǎo)下可以獨(dú)立操作的。50、答：（一）、和幼兒說一說或在地圖上找一找自己家所在的省、市、縣名稱。5答：（一）、教育計(jì)劃和教育活動的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。（三）、發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒要求過高過嚴(yán)造成的。（4）應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵幼兒制作玩具。（2）鼓勵幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達(dá)自己對圖書和故事的理解。具體做法是：第一步：關(guān)注幼兒興趣，確立主題內(nèi)容，制定活動網(wǎng)絡(luò)框架，初步擬定墻壁網(wǎng)絡(luò)圖。（2）中大班幼兒的思維方式簡單，喜歡模仿生活中的一些情節(jié)。 （2）與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。（不同領(lǐng)域，不同方式） （2）怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正面導(dǎo)向。6答：教師組織游戲工作應(yīng)具備的能力：（1）游戲前應(yīng)該確定活動區(qū)類型，為幼兒準(zhǔn)備柔和開放的室內(nèi)環(huán)境。70、答：環(huán)境作為一種“隱性課程”，是幼兒每天所接觸的。（4）注意對個別幼兒的關(guān)注。7答：（1）多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會。（5）引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)。（2）擺正教師與家長位置，形成平等、互尊、共育的伙伴關(guān)系，成立班級“家長委員會”，讓家長以主人翁的態(tài)度參與班級管理工作。教育內(nèi)容與要求要與本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展水平相適應(yīng)，應(yīng)是幼兒經(jīng)過努力能夠完成的。（4）有條件情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評價(jià)的重要依據(jù)。（3）在幼兒園的區(qū)域活動中，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體會沒有規(guī)則的不方便，鼓勵他們討論制定規(guī)則并自覺遵守。 （6） 音樂游戲：音樂游戲是在音樂伴隨下進(jìn)行的一種有規(guī)則的，以發(fā)展學(xué)前幼兒的音樂能力為目標(biāo)的游戲活動。8答:答案要點(diǎn)（1）尊重家長的人格（2）尊重家長的現(xiàn)狀（3）尊重家長的觀念（4）尊重家長的知識（5）尊重家長的個性8答：休克是一種很危險(xiǎn)的癥狀，如果患者未能得到及時的救治，可以致命。（2）水杯、餐具按要求消毒。（6）禁止湯桶在幼兒頭上穿過，禁止幼兒自己端湯。（一）談話法是教師和幼兒雙方圍繞某一個問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法和意見，表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習(xí)的方法。9答：（1） 鼓勵幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題，或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題。（3）幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)和打罵。將貼好標(biāo)簽的留樣食品按序存放在恒溫冰箱內(nèi)。活動前，結(jié)合采取多種形式對幼兒進(jìn)行安全教育，防止意外事故的發(fā)生。通過與家長個別交談、開家長會、出宣傳專欄、請專家上課等形式，加強(qiáng)對體弱兒的管理。 （4）觀察結(jié)束總結(jié)觀察的印象，讓幼兒將觀察到的知識進(jìn)一步鞏固和條理化。10答：主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中我們還充分利用家庭資源取得家長的支持，共同發(fā)現(xiàn)、收集材料、進(jìn)行制作等，讓家長和孩子參與到每一個活動中來。10答：①廚房經(jīng)常打掃，保持內(nèi)外環(huán)境清潔。 不要觸動受傷的關(guān)節(jié)。搭建家長交流的平臺 教師要充分挖掘家長資源。11答：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。11答：幼兒園良好的發(fā)展離不開教育和保育工作的密切配合，更離不開幼兒教師同事之間融洽的同事關(guān)系的建立。?。?）愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。（二）、 經(jīng)常和幼兒一起在戶外運(yùn)動和游戲，同時支持幼兒和同伴一起開展體育活動。家長的意見反饋，是教師自我反思和評價(jià)的重要依據(jù)，要把家長的建議梳理分析出來，納入班級教育改進(jìn)的內(nèi)容，同時及時地將班級工作改進(jìn)的情況反饋給家長。 教師要明確家長會的主要對象是家長，了解家長的實(shí)際需要，關(guān)注家長想要在家長會中了解一些什么內(nèi)容。11答：應(yīng)為扭傷的幼兒做以下工作： 將扭傷的幼兒平躺在床上．抬高患處，進(jìn)行冷敷，以減輕患處的腫脹。邀請家長和孩子來交流他們寫的信，將這些信放在語言區(qū)供幼兒閱讀，孩子們?nèi)宄扇旱貋淼竭@，將這些信看一看、讀一讀。小班幼兒特別容易受到外界環(huán)境的影響，喜歡模仿周圍的人和事，處于平行游戲階段。 （2） 觀察開始時，教師要向幼兒提出觀察目的，用設(shè)疑等方法引起幼兒觀察的興趣，先讓幼兒自由觀察，允許相互交談，并鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。10答：在每次的體格發(fā)育測量中，篩查出肥胖兒和營養(yǎng)不良兒；在每月的疾病統(tǒng)計(jì)中篩查出反復(fù)呼吸道感染、反復(fù)腹瀉的幼兒；在每年的新生體檢及年度全園幼兒體檢中篩查出中度貧血兒。9答：嚴(yán)禁因一些特殊原因，使個別幼兒離開教師的視線；嚴(yán)禁教師因拿取教具或其他原因出現(xiàn)空崗現(xiàn)象。留樣食品取樣后，立即存放在完好的食品罩內(nèi)，以免被污染。（2） 以欣賞的態(tài)度對待幼兒。（3）根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)。（4）游戲中，教師時刻關(guān)注幼兒，防止安全事故的發(fā)生。（5）進(jìn)餐時保持安靜，不催促、硬塞，哭鬧、咳嗽時不能強(qiáng)迫幼兒進(jìn)食。8（1）活動前，清點(diǎn)幼兒人數(shù)，檢查幼兒衣物、鞋子安全、檢查活動設(shè)備及場地安全，排除安全隱患（2）活動中，教師合理分散站位，保證每一位幼兒都在成人的視線范圍內(nèi)、關(guān)注幼兒的運(yùn)動量，并適時給予調(diào)整（3）活動后，適時幫助幼兒增減衣物，幫助幼兒擦拭頭部、背部的汗，提醒幼兒喝水。(6)不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走，離開集體時要和老師打招呼。 （4） 體育游戲：從學(xué)校教育的狹義角度來講，體育游戲是以體育動作為基本內(nèi)容，以游戲作為形式，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的的特殊體育活動。8（1） 經(jīng)常和幼兒玩帶有規(guī)則的游戲，遵守共同約定的游戲規(guī)則。（2）全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實(shí)際能力的傾向。（2）和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。教育內(nèi)容與要求要符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，同時要為幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。7答：（1）教師要通過多種形式，深入了解家長的實(shí)際情況。 （3）對幼兒講話時，注意結(jié)合情景使用豐富的語言，以便于幼兒理解。（2）幼兒教師在與家長有效溝通的方式和途徑上應(yīng)拓展思維、靈活機(jī)動，要用真誠熱情的態(tài)度來實(shí)現(xiàn)有效溝通。（2）對體弱兒要多加關(guān)心，多汗的幼兒可在睡前背部墊上干毛巾，汗?jié)竦拿硪皶r拿掉。角色區(qū)的活動對幼兒的語言、智力、思維的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。游戲的空間環(huán)境包括戶外游戲場地和室內(nèi)游戲環(huán)境；心理環(huán)境，教師應(yīng)建立與幼兒民主、親切、平等、和諧、互助、友愛的伙伴關(guān)系；教師之間的真誠相待、友好合作；是幼兒最好的榜樣。激活思維，落實(shí)目標(biāo)，學(xué)有所獲；三有神。 （7）在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。（4）幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。6答：在選擇區(qū)域游戲的過程中，更要適合不同年齡階段的幼兒的發(fā)展水平。因此“平行游戲法”特別適用于小班，但他們不會進(jìn)行交流，所以，教師應(yīng)指導(dǎo)小班幼兒進(jìn)行交流與合作，使他們學(xué)會合作游戲；（2）中班幼兒在游戲中雖然有分工也有合作，但他們的計(jì)劃性較差，教師應(yīng)盡量多的為幼兒提供多種條件，以便引導(dǎo)他們有組織、有計(jì)劃地開展游戲；（3）大班的游戲水平較高，可以給他們增加具有競爭性內(nèi)容的游戲，以便將來更快的適應(yīng)社會。（4）幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)在生活情境和閱讀活動中培養(yǎng)幼兒對文字的興趣，通過機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練過早識字不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。（2）應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件（時間、空間、材料）。（二）、允許幼兒犯錯誤，告訴他們做錯了改了就好。（三）、利用相關(guān)的圖書、故事，引導(dǎo)幼兒懂得什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應(yīng)該怎樣做。（四）、 展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。在幼兒和教師共同感興趣的隨機(jī)拓展中，自然生成新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)容。（二）、教師對幼兒的愛，應(yīng)該是基于對弱小生命的保護(hù)的愛（保護(hù)幼兒）。（二）、時間取樣觀察法：在規(guī)定的時間里觀察記錄預(yù)選行為。如衣物貼在幼兒的皮膚上，千萬不能強(qiáng)行撕下?！保ㄎ澹?、分飯時教師不要將勺子從幼兒的頭頂傳來傳去。（二）、幼兒鼻內(nèi)有異物，如不及時取出，可能會導(dǎo)致幼兒的呼吸發(fā)生困難，甚至窒息，應(yīng)立即送入醫(yī)院急救。應(yīng)避免學(xué)習(xí)活動目標(biāo)單一、內(nèi)容單一、形式單一的現(xiàn)象，避免各種活動之間封閉、割裂甚至抵觸的現(xiàn)象。 （二）、多采用游戲的方式，多提供戶外活動的機(jī)會游戲是學(xué)前教育的基本活動。（二）、引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動，發(fā)展其手的動作。3答：答案要點(diǎn)（一）、短期與長期教育內(nèi)容與目標(biāo)相結(jié)合。2答：幼兒教師的班級管理能力主要是指以下幾方面的工作能力：（一）、制訂班級教育教學(xué)計(jì)劃；（二）、建立班級常規(guī)；（三）、組織集體教學(xué)和分組、指導(dǎo)小組活動；(四)、組織和協(xié)調(diào)班級內(nèi)部人員關(guān)系。是指從眾人考慮問題的相反方向思考，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所補(bǔ)充的一種思維方式。要求幼兒能與主題墻飾進(jìn)行“對話”，因此只有努力創(chuàng)設(shè)不斷與幼兒相互作用的主題環(huán)境，才能讓幼兒名副其實(shí)地成為環(huán)境設(shè)計(jì)的主動者。2答：答案要點(diǎn)：通風(fēng)換氣常規(guī)環(huán)境衛(wèi)生常規(guī)；個人衛(wèi)生常規(guī)；清洗消毒常規(guī)。搭配合理的原則 ；考慮幼兒身心特點(diǎn)的原則 ；結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)厥澄锕?yīng)的原則2答：每天按要求對幼兒進(jìn)行晨間檢查，認(rèn)真做好一摸：有無發(fā)燒；二看：精神、皮膚和五官（外表）；三問：飲食、睡眠、大小便和患病情況；四查：有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。從家庭到幼兒園，幼兒的生活環(huán)境，所接觸的人都發(fā)生了重大的變化，能否順利適應(yīng)新的環(huán)境，對幼兒的身心健康與成長具有重要影響。操作卡片：幾種家鄉(xiāng)名特產(chǎn)的商標(biāo)。要隨幼兒的興趣、能力的變化而變化，隨課程內(nèi)容、季節(jié)、節(jié)日的變化而變化，讓環(huán)境始終對幼兒保持新鮮感和吸引力，使幼兒經(jīng)常能從環(huán)境中獲得新知識、新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)展。（2）游戲能給兒童帶來積極愉快的情緒。 （3）二者的相互性——幼兒學(xué)習(xí)游戲化、幼兒課程游戲化。 非語言的溝通： 在幼兒園教育中，這種溝通方式之所以重要，主要原因一：是對幼兒來說，動作比語言容易理解，老師的微笑、點(diǎn)頭、撫摸、摟抱、蹲下與幼兒交流、看著幼兒的眼睛、傾聽他們說話的態(tài)度等等，遠(yuǎn)比語言更容易表達(dá)教師對幼兒的尊重、關(guān)心、愛護(hù)等；二是：幼兒需要教師的身體接觸，身體肌膚的接觸有利于幼兒的情緒，讓幼兒感到溫暖、安全、消除緊張等。尊重家長作為教育者的主體地位。幼小銜接工作應(yīng)貫穿于整個幼兒期全面培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)。（5）關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。9結(jié)合工作實(shí)際，離園活動時，保育員應(yīng)著手哪些工作？8結(jié)合幼兒園三餐一點(diǎn)，說說幼兒教師在分餐點(diǎn)時都應(yīng)注意什么？8論述如何幫助幼兒了解基本行為規(guī)則，讓幼兒體驗(yàn)、理解規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則？3幼兒園教師如何創(chuàng)造條件和機(jī)會，促進(jìn)幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)?3結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心？ 3請論述在主題活動的組織過程中，教師要特別注意哪幾方面的問題？3論述幼兒園一日環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法有哪些？3論述幼兒園衛(wèi)生保健工作中的安全細(xì)節(jié)是什么？ 結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勅绻變貉?、鼻、耳?nèi)有異物怎么辦？4結(jié)合工作實(shí)際論述教師如何組織幼兒進(jìn)餐活動？ 4如果幼兒意外燒傷作為教師該怎么處理？4論述幼兒入學(xué)后面臨的主要困難及教育策略？4幼兒教師具備有目的觀察包括哪幾方面？4論述