新課程背景下幼兒園自然角區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)(參考版)
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【正文】 參考文獻 [1](試行)解讀[M].南京:江蘇出版社,2002. [2][M].北京:高等教育出版社,2006. [3][J].學前教育研究,2005,(7). [4][J].新課程研究(教師教育),2010,(1).。 自然角不是個擺設(shè)，創(chuàng)設(shè)自然角區(qū)域環(huán)境的要義是為幼兒提供一個有啟發(fā)的、支持性的微環(huán)境。需要注意的是：幼兒好奇心強，對新鮮的事物比較感興趣，開始管理自然角的時候往往興趣較濃，觀察動植物、記錄其生長變化時也比較認真仔細，但時間一久，他們的興趣便會轉(zhuǎn)移。教師在幼兒勞動和管理自然角的過程中只是起督導檢查的作用。中班的幼兒可以在教師的幫助下用值日的方法，分工輪流照顧自然角的動植物，也可以集體共同清掃自然角，從而培養(yǎng)幼兒分工合作、互相幫助的良好品質(zhì)。因此，管理自然角也并不只是教師的事情，教師應針對不同年齡班幼兒的特點，提出不同的管理要求，讓幼兒參與力所能及的管理勞動，從而培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習慣。用于幼兒自然實踐的動物應是體形小、無危害和便于飼養(yǎng)的品種，可選擇幼兒感興趣和可以撫摸的如小兔、荷蘭鼠、小烏龜、小鳥等小動物和小魚、小蝦、河蚌、螺螄、蝌蚪等水生動物以及蠶、蝶等各種小昆蟲。 種植植物的實踐活動最好安排在冬春兩季，用幼兒親手培育的綠色來裝點室內(nèi)環(huán)境，可以有效地調(diào)節(jié)冬春季節(jié)的單調(diào)色彩。種植工具可提供廢舊的罐頭盒、易拉罐、小碗、小盤、塑料點心盒、冰淇淋盒、方便面盒、半截飲料瓶等種植容器和小鏟、噴壺等。 。如讓幼兒將樹種盛放在透明小瓶內(nèi)貼上標簽陳列，或制成樹葉畫冊、樹種畫冊將樹葉拼粘成動物或圖案貼在植物標本冊上等等。 為了激發(fā)幼兒的觀察興趣，提高觀察效果，教師應讓幼兒積極參與到自然角材料的準備工作中來。擺放這些材料的器皿可以用透明的玻璃小瓶貼上標簽擺放在墻角或窗臺上。因此，圖片、模型類的觀察材料最好是選用那些放大型、分解型或仿真型的東西，以便幼兒更好地認識了解它們的名稱和用途，例如放大的蘋果、梨、香蕉、桔子、杏、李子、柿子、椰
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