新課程背景下幼兒園自然角區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)-wenkub
2023-07-10 03:04:48 本頁面
【正文】 pe課程模式實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的各種活動(dòng)就是以各個(gè)“興趣區(qū)”或“活動(dòng)區(qū)”為中介展開的。然而在實(shí)際工作中，一些教師對活動(dòng)區(qū)的理解不夠深入，區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的盲目性和隨意性較大，導(dǎo)致一些班級的區(qū)域活動(dòng)難以達(dá)到預(yù)期的教育效果。文章從自然角區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)入手，解析新課程背景下幼兒園班級區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的教育目的、教育價(jià)值、創(chuàng)設(shè)方法以及區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與管理。 隨著我國幼教改革的進(jìn)一步推進(jìn)和國外先進(jìn)幼教經(jīng)驗(yàn)的不斷傳入活動(dòng)區(qū)已逐漸成為我國幼兒園普遍采用的一種教育活動(dòng)形式。本文擬從自然角區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)入手，解析新課程背景下幼兒園班級區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的教育目的、教育價(jià)值、創(chuàng)設(shè)方法以及區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與管理。在這個(gè)空間內(nèi)他們可以自由地選擇、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造或裝扮、探索，可以開展個(gè)別活動(dòng)或是和同伴合作開展集體活動(dòng)。是幼兒教育課程的一個(gè)部分，是實(shí)施個(gè)別教育、促進(jìn)幼兒個(gè)性和諧發(fā)展的有效途徑。通過教師有指導(dǎo)的分層次集中投放展示各種材料，自然角不僅能為幼兒提供一個(gè)觀察自然的窗口，使他們能自由地對動(dòng)植物進(jìn)行觀察和探索，從而激發(fā)幼兒對自然的興趣以及探索大自然奧秘的求知欲望，培養(yǎng)他們的觀察力，而且還能給幼兒提供一片實(shí)踐操作的園地，給他們帶來參與種植和飼養(yǎng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使幼兒與自然親密“對話”，在與自然互動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)那些平時(shí)不易引起他們注意的變化細(xì)節(jié)，從而使幼兒對動(dòng)植物的習(xí)性特性有更多了解，使幼兒對相關(guān)自然知識(shí)認(rèn)識(shí)得更全面、更豐富，掌握得更鞏固。 過去，班級環(huán)境往往是以教師為主進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的，幼兒只是其環(huán)境的被動(dòng)接受者。如果教師把植物放在自己感覺合適而幼兒卻嫌高的地方，孩子們根本看不清、摸不著，就不會(huì)有興趣關(guān)注這些植物，也就談不上仔細(xì)地觀察或有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)照料它了。觀賞類材料主要用于觀賞，起美化環(huán)境的作用。 。擺放這些材料的器皿可以用透明的玻璃小瓶貼上標(biāo)簽擺放在墻角或窗臺(tái)上。如讓幼兒將樹種盛放在透明小瓶內(nèi)貼上標(biāo)簽陳列，或制成樹葉畫冊、樹種畫冊將樹葉拼粘成動(dòng)物或圖案貼在植物標(biāo)本冊上等等。種植工具可提供廢舊的罐頭盒、易拉罐、小碗、小盤、塑料點(diǎn)心盒、冰淇淋盒、方便面盒
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