【正文】 才使我學(xué)到了這么多的知識(shí)，這些知識(shí)將使我終生受益！再次感謝你們。終于使我自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)有了質(zhì)的飛躍提高。因此來(lái)到西安電子科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院選修了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)。但是因?yàn)榛A(chǔ)及其他多方面原因。這里預(yù)祝西電網(wǎng)院在大家一起努力建設(shè)中越辦越好！致 謝我2000年大專畢業(yè)后，由于對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的濃厚興趣改變了自己所學(xué)的大專文密專業(yè)，開(kāi)始了計(jì)算機(jī)技術(shù)的自學(xué)。就我個(gè)人觀點(diǎn)這個(gè)平臺(tái)已經(jīng)可以算是精品了。很高興能看到西電網(wǎng)院推出了新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。以上精品網(wǎng)絡(luò)課程是針對(duì)目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展需要提出的一點(diǎn)個(gè)人看法，網(wǎng)絡(luò)精品課程的進(jìn)步必將隨著大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育認(rèn)識(shí)的深入進(jìn)行和不斷完善得到不斷的充實(shí)和完善。本研究提出研究“精品”網(wǎng)絡(luò)課程的目的是想把網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)成能真正滿足學(xué)生的需要、提高教學(xué)效率。根據(jù)我們國(guó)家目前的實(shí)際情況，大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，提高全民的文化素質(zhì)，改變我國(guó)沉重的人口負(fù)擔(dān)為人力資源優(yōu)勢(shì)，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略、提高綜合國(guó)力、保持社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展的重大舉措,也是在經(jīng)濟(jì)、科技和教育全球化趨勢(shì)中提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的必由之路。即，“應(yīng)大力發(fā)展、推進(jìn)我國(guó)精品網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院畢業(yè)論文第六章 總結(jié)與展望本文從分析我國(guó)目前網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)所面臨和發(fā)生的問(wèn)題出發(fā)。也是網(wǎng)上多媒體教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。還可以用到音頻格式轉(zhuǎn)換軟件，使波形文件壓縮得更小，便于網(wǎng)頁(yè)傳輸。音頻文件在網(wǎng)絡(luò)課件中可用MID格式的文件，也常用wav 及mp3 等音頻格式。網(wǎng)站中圖形圖像常用的處理軟件：主要是Adobe公司的Photoshop FageMake ，Cool 3D 等，而且一般采用 GIR 和JPG 文件格式，文件不宜過(guò)大，這樣可以提高下載速度。網(wǎng)站設(shè)計(jì)軟件現(xiàn)在流行的主要是網(wǎng)頁(yè)三劍客（包括 Front page、Dream weaver、Flash、Fireworks）HTML 超文本標(biāo)記語(yǔ)言及動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作軟件：ASP、DHTML、Java語(yǔ)言等。這樣就可以彌補(bǔ)前文提到的由單一負(fù)責(zé)人員設(shè)計(jì)建設(shè)課程組成所造成的不足。作為課程開(kāi)發(fā)，就應(yīng)和開(kāi)發(fā)軟件一樣，應(yīng)該由多方面的人才組成。只有經(jīng)過(guò)試用才能發(fā)現(xiàn)課件設(shè)計(jì)和制作中存在的問(wèn)題，并通過(guò)試用反饋回來(lái)的信息，對(duì)課件進(jìn)行總的評(píng)價(jià)與分析，進(jìn)一步改進(jìn)和完善。對(duì)對(duì)建設(shè)者來(lái)說(shuō)也是很重要的。（7）教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)；這包括網(wǎng)絡(luò)課程的信息導(dǎo)航，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的助手和工具。（6）課件開(kāi)發(fā)；網(wǎng)絡(luò)多媒體課件是各種單媒體數(shù)據(jù)整合而成的。這是一個(gè)艱巨的工作。腳本編寫(xiě)人員應(yīng)熟悉計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，熟悉網(wǎng)絡(luò)課件開(kāi)發(fā)軟件及其技術(shù)，熟悉其教育應(yīng)用的有關(guān)知識(shí)，熟悉網(wǎng)絡(luò)課件的開(kāi)發(fā)方法，應(yīng)對(duì)教學(xué)軟件涉及的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有一定的理解。計(jì)劃任務(wù)書(shū)是用于教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)性文件，是教學(xué)軟件設(shè)計(jì)！編寫(xiě)腳本，乃至制作的根本依據(jù)。要實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，如何選擇教學(xué)內(nèi)容，選定的教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么，以后的設(shè)計(jì)，必須圍繞既定的目標(biāo)和內(nèi)容，針對(duì)特定的教學(xué)對(duì)象的知識(shí)水平和接受程度進(jìn)行教學(xué)策略和具體教學(xué)方式的設(shè)計(jì)。只有具備市場(chǎng)需要，同時(shí)又具備開(kāi)發(fā)條件，這樣的開(kāi)發(fā)才能正式立項(xiàng)。開(kāi)發(fā)過(guò)程是建立在深入了解了教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而且該課程已有成型的教學(xué)大綱和知識(shí)體系結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上。而前期的分析設(shè)計(jì)又可分為教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)。精品網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)一般可以由四個(gè)步驟組成，即分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、發(fā)布。只有思路對(duì)了。為我們更快更好的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新的學(xué)習(xí)形式創(chuàng)造良好的條件與基礎(chǔ)。才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)中的實(shí)際需求。這樣不管對(duì)學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)或是知識(shí)吸收和融合的效果都會(huì)比簡(jiǎn)單的形式上的制作“網(wǎng)絡(luò)課程”要來(lái)的好的多的多。而且可能還比在課堂中有師生交流情況下，接受吸收的更差。寫(xiě)作教學(xué)不但涉及的是個(gè)案千差萬(wàn)別的知識(shí)領(lǐng)域，而且還面對(duì)接受知識(shí)對(duì)象的復(fù)雜性、各異性，他們即使接受的是同樣一種知識(shí)，但在不同的人理解和使用這種知識(shí)時(shí)都會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的變化。無(wú)定式的知識(shí)領(lǐng)域里的每個(gè)個(gè)案的知識(shí)應(yīng)用都涉及到多重的，應(yīng)用廣泛的復(fù)雜結(jié)構(gòu)的交互式卷入。這里可以以寫(xiě)作學(xué)科為例。再在教學(xué)層面上注意要面向的學(xué)生的需要，并能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到便利。也要要求精通軟件硬件的有效使用配合。這也是對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行一次正確的規(guī)范。精品課程要求合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，改革傳統(tǒng)的教學(xué)管理方法、手段，使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)管理。教育部提出精品課程要合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段，使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)辟教學(xué)論壇。使其進(jìn)入一個(gè)良性的上升發(fā)展軌道。精品課程實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，讓名師的優(yōu)秀教學(xué)資源、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，被更多高校的教師借鑒，被更多的學(xué)生學(xué)習(xí)。“精”一方面體現(xiàn)在認(rèn)真策劃每一個(gè)環(huán)節(jié)，仔細(xì)推敲每一個(gè)細(xì)節(jié)，精心制作每一個(gè)步驟；更重要的應(yīng)體現(xiàn)在教育教學(xué)改革的成果上，要將平時(shí)研究和取得的改革成果放到課程建設(shè)中來(lái)，在同類(lèi)課程的教學(xué)中還要起到領(lǐng)航的作用。其建設(shè)的根本目的是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。第二，在國(guó)家精品課程建設(shè)中，要倡導(dǎo)教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的運(yùn)用。核心是課程的內(nèi)容，精品課程建設(shè)一方面要求有課程的教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等一系列常規(guī)的與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，另外精品網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容比常規(guī)教學(xué)的內(nèi)容還要多得多。同時(shí)在建設(shè)精品網(wǎng)絡(luò)課程策略思想上，應(yīng)遵循以下三點(diǎn)。有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力。精品課程建設(shè)要力求在課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段上有所創(chuàng)新；要能及時(shí)的反映教研成果或?qū)W科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，在繼承課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性與前沿性上。精品課程建設(shè)是高校教學(xué)基本建設(shè)和教學(xué)改革工程的重要組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。只有要依據(jù)這樣的思想。建設(shè)的內(nèi)容要有利于他們查找相關(guān)技術(shù)資料和最新的應(yīng)用成果。建設(shè)的內(nèi)容要讓同行教師接受和認(rèn)可，一方面便于教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，另一方面要便于教師利用資源再次開(kāi)發(fā)，以形成適合與于教師自己教授風(fēng)格和特色的教學(xué)效果。精品課程的建設(shè)要著眼于最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新能力，拓寬知識(shí)面，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供高質(zhì)量的支持和服務(wù)。我們建設(shè)精品網(wǎng)絡(luò)課程。只要我們從其中認(rèn)識(shí)到它的重要性，并找出遵循正確的選擇策略，就一定可以起到事半功倍的效果。開(kāi)發(fā)是前期工作，有教師自己開(kāi)發(fā)的，有工作人員開(kāi)發(fā)的，這些都是為了最終為教師進(jìn)行有效的課程實(shí)施奠定基礎(chǔ)，這個(gè)過(guò)程就是資源利用的過(guò)程。而要解決這些新問(wèn)題就需要我們掌握新的工作方法和工具。如何解決上面的問(wèn)題呢？合理運(yùn)用搜索引擎，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，分析對(duì)比資源的有效性這些新技能就擺在了我們面前。使得我們?cè)诮虒W(xué)資源的選擇上大大豐富。因?yàn)樵谫Y源的選擇上沒(méi)有很多的方式，所以也不需要考慮資源的選擇。在過(guò)去，因?yàn)榻涣鞯牟粫呈沟媒處熢诮虒W(xué)資源的選擇性有限。目前國(guó)內(nèi)外的關(guān)于課程資源的研究大部分都集中在開(kāi)發(fā)和利用上，而且各種資源平臺(tái)，文本的、數(shù)字化的、實(shí)物的，都在隨著研究的不斷深入而不斷產(chǎn)生和增加。所以設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)平臺(tái)時(shí)一定要注意學(xué)習(xí)者與幫助學(xué)習(xí)者的交互性。這種通過(guò)發(fā)現(xiàn)自身的不足與存在的問(wèn)題并不斷進(jìn)行改進(jìn)，來(lái)進(jìn)行不斷提高的學(xué)習(xí)方式。評(píng)價(jià)與反饋策略可以使得網(wǎng)絡(luò)教育的即時(shí)溝通優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。網(wǎng)絡(luò)課程中，反饋的設(shè)計(jì)不但要及時(shí)，而且要做到對(duì)學(xué)生的反饋信息接受應(yīng)該敏感，對(duì)反饋信息的判斷應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確，對(duì)反饋信息的處理應(yīng)當(dāng)果斷。所以有一個(gè)良好的導(dǎo)航策略是很必要的。互聯(lián)網(wǎng)可以給學(xué)習(xí)者提供了豐富的超媒體資源，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造出一種由他們自行控制的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使他們更快更好的接受學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，設(shè)計(jì)能夠吸引學(xué)習(xí)者注意。網(wǎng)絡(luò)課程界面設(shè)計(jì)要根據(jù)軟件的內(nèi)容和使用對(duì)象的特點(diǎn)，結(jié)合課程的具體情況，采用靈活多樣的形式來(lái)吸引學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。構(gòu)建友好的交互界面人機(jī)交互界面是學(xué)習(xí)者與計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息交換的通道，網(wǎng)絡(luò)課程交互界面是否友好將直接影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅要綜合運(yùn)用Email、BBS、在線測(cè)試、ICQ、OICQ、聊天室、常見(jiàn)問(wèn)題解答庫(kù)(FAQ)等多種交互方式。創(chuàng)設(shè)靈活多樣的交互方式網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)要提供靈活多樣的交互方式，如菜單、圖形、文字、按扭、文本輸入、網(wǎng)絡(luò)電話等。根據(jù)交互主體的不同可以分為學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)資源的交互；學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間的交互；學(xué)習(xí)者與指導(dǎo)教師的交互以及學(xué)習(xí)者的自我交互四種形式。因此，網(wǎng)絡(luò)課程中交互策略的設(shè)計(jì)合理與否將直接影響網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)效果。評(píng)價(jià)協(xié)作學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)效果，要從協(xié)作小組的整體學(xué)習(xí)效果出發(fā)，包括教師評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)、組內(nèi)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)，可以考慮以下幾個(gè)因素：個(gè)人貢獻(xiàn)、組內(nèi)的分工與合作、學(xué)習(xí)效果的質(zhì)量、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的利用等。因此，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象的具體情況來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)共同體，包括不同地域、文化背景的差異、知識(shí)水平、年齡層次等，同時(shí)考慮安排哪些教師參與，邀請(qǐng)哪些專家作為顧問(wèn)等。因而在成員之間形成了相互影響、相互促進(jìn)的人際聯(lián)系。智能檢索、數(shù)據(jù)庫(kù)等人工智能技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展，給網(wǎng)絡(luò)課程的智能化帶來(lái)了極大的便利條件。利用智能指導(dǎo)系統(tǒng)對(duì)存儲(chǔ)在學(xué)生模型數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息進(jìn)行分析。如概念圖等。如學(xué)習(xí)日志、在線筆記本、書(shū)簽、檢索工具、在線字典、聊天室和各種實(shí)時(shí)在線通訊工具等。廣義地說(shuō)，認(rèn)知工具包括一切能夠支持、引導(dǎo)和擴(kuò)展用戶思維活動(dòng)過(guò)程的智力方法或技術(shù)設(shè)備。以便讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)能有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)。（2）圍繞解決強(qiáng)化知識(shí)為中心的問(wèn)題解決情景：在學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)始，教師根據(jù)學(xué)生的“最鄰近發(fā)展區(qū)”，提出一些能引起爭(zhēng)論的初始問(wèn)題，然后設(shè)計(jì)出部分能將討論進(jìn)一步引向深入的后續(xù)問(wèn)題，通過(guò)教師提出問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生討論，促進(jìn)學(xué)生思考。在網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)中，協(xié)作學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)是一個(gè)非常重要的部分，根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，“協(xié)作”與“會(huì)話”是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)四大要素中的兩大要素，協(xié)作學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的好壞直接影響學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)，因此在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)要注重協(xié)作學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能。在網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)過(guò)程中，為了保證協(xié)作學(xué)習(xí)達(dá)到實(shí)質(zhì)性的效果，需要制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，在網(wǎng)絡(luò)課程中。可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)者聯(lián)想，增加學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣和相互交流的積極性。，設(shè)計(jì)豐富的自主學(xué)習(xí)情境。這并不是要直接告訴學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)如何去解決所面臨的問(wèn)題，而是應(yīng)當(dāng)向他們提供解決該問(wèn)題的有關(guān)線索和方法(如需要搜集哪一類(lèi)資料，從何處獲取有關(guān)的信息資料以及現(xiàn)實(shí)中其他人解決類(lèi)似問(wèn)題的探索過(guò)程和方法等)。也就是說(shuō)，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者要能夠?qū)ψ约鹤陨淼膶W(xué)習(xí)進(jìn)展情況和學(xué)習(xí)結(jié)果做出自我檢查與正確評(píng)價(jià)。其認(rèn)知的發(fā)展水平也是各不一樣