20xx國防教育與網(wǎng)絡(luò)遠程教育結(jié)合的新模式(參考版)
2025-01-17 00:11本頁面
【正文】 。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除?？梢娋W(wǎng)絡(luò)遠程教育與傳統(tǒng)面授教育相結(jié)合是我國集約化、現(xiàn)代化、大眾化國防教育的發(fā)展方向。教學資源的交互在網(wǎng)絡(luò)遠程教學中是教師和學生之間相互溝通的橋梁，占有及重要的地位。同時，教師要對學生的討論發(fā)言進行點評和監(jiān)控，以保證學生的討論和心言符合教學的要求，不偏離當前學習的主題。在討論過程中，學生可查閱到其他同學的見解，亦可加貼進行評論或發(fā)表自已的見解，還可針對某一問題進行專門討論，所有的討論發(fā)言都可以在電子公告板上顯示并提供查看。 BBS討論區(qū)由教師設(shè)立多個布告牌系統(tǒng)(BBS)進行協(xié)作教學則更為簡單實用?？蛻舳耸菍W生和協(xié)作教學系統(tǒng)界面，而服務(wù)器則是通過監(jiān)聽客戶端提出的要求，根據(jù)客戶端的請求執(zhí)行相應(yīng)的管理程序來管理和協(xié)調(diào)教師與學生之間的交互與協(xié)作， 網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教學系統(tǒng)的核心是它的協(xié)作應(yīng)用系統(tǒng)、視頻會議系統(tǒng)和電子布告牌系統(tǒng)。師生互動參與協(xié)作型教學模式是一種群體參與的分布式教學模式，依靠網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教學系統(tǒng)的支持，使分別處于不同地方的學生和教師可以同時在“虛擬教室”中進行協(xié)作教學：通過實時的文字、語音和視頻交互，教師組織、監(jiān)督并指導協(xié)作的開展，學生在網(wǎng)上搜索和分析資料，以在線交流和專題討論組的方式共同討論和解答問題。在自主型教學模式中，學生的主體作用較之教師的主導作用得到更多的發(fā)揮。這種自豐的教學模式能激發(fā)學生的自學能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和方法。而自主型教學模式有助于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)個別化和交互性的優(yōu)勢，充分體現(xiàn)學生認知主體地位，滿足學生個性化學習的要求。這種離線式自主教學使學生能自由支配學習時間，而且能夠節(jié)省上網(wǎng)的費用，降低教學成本，在目前網(wǎng)絡(luò)帶寬較窄的情況下有著重要的意義，但由于不能
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