【正文】 另外，在本次論文研究的過(guò)程中，我也得到了許多優(yōu)秀同學(xué)的鼎力相助。這對(duì)我今后的發(fā)展都有強(qiáng)大的推動(dòng)作用，在此真誠(chéng)感謝老師的耐心的輔導(dǎo)。態(tài)度決定一切，本著積極的態(tài)度，我們才能更好的完成工作！當(dāng)我遇到困難時(shí)，朱老師深厚的理論水平使我受益匪淺，使我得到不少的提高，老師經(jīng)常抽出時(shí)間來(lái)檢查我的設(shè)計(jì)進(jìn)展，并及時(shí)給與指導(dǎo)、幫助和糾正，每次都能耐心的講解我所提出的問(wèn)題。參考文獻(xiàn)[1] 2000從入門(mén)到精通[M].北京:電子工業(yè)出版社,2001.[2] 耿祥義,[M]. 北京:清華大學(xué)出版社,2003.[3] 邱旭東,[M].中國(guó)科技術(shù)信息,2006.[4] 汪孝宜等. JSP數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)實(shí)例精粹[M]. 北京:電了工業(yè)出版社,2005.[5] Gary Bollinger,Bharathi [M]. 北京:清華大學(xué)出版社,2002.[6] [M].上海:華中科技大學(xué)出版社,.[7] [M]. 北京:科學(xué)出版社,.[8] 梁建武,[M]. 北京:中國(guó)水利水電出版社,2007.[9] 高翔,何立軍,[M]. 北京:電子工業(yè)出版社,2007.[10] Server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)教程[M]. 北京:電子工業(yè)出版社,2005.[11] 劉韜, Server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)例導(dǎo)航[M]. 北京:人民郵電出版社,2004.[12] Server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)[M]. 北京:中國(guó)鐵道出版社,2004.[13] 劉湛清, Server 2000經(jīng)典范例50講[M]. 北京:科學(xué)出版社,2003.致謝在本次畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我得到了朱華老師多方面的幫助與指導(dǎo)，朱老師的熱情與耐心給了我很大的勇氣，從朱老師身上我學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西。而且更加方便廣大學(xué)生，學(xué)生只要可以上Internet，則可以對(duì)其任課教師進(jìn)行評(píng)優(yōu)。只要有學(xué)校的地方，都可以采用本系統(tǒng)。學(xué)生評(píng)教不是消極地對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行測(cè)量和描述的活動(dòng)，而是使學(xué)生受到教育，加深對(duì)教學(xué)實(shí)際過(guò)程的認(rèn)識(shí)以及改進(jìn)教學(xué)工作的重要手段，是學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的程、正確認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程，是師生之間增進(jìn)了解。它也方便本校教務(wù)部對(duì)任課教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)教時(shí)，對(duì)各項(xiàng)評(píng)教數(shù)據(jù)的管理，使得達(dá)到事半功倍的效果。在這段時(shí)間里，經(jīng)過(guò)探索和鉆研，我對(duì)JSP、SQL Server有了更進(jìn)一步的掌握，對(duì)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程也有了深層次的理解。本系統(tǒng)采用的了JSP技術(shù)，使用了SQL Server技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生評(píng)教的基本功能要求。（3）概要設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的功能模塊，詳細(xì)設(shè)計(jì)了系統(tǒng)所使用的數(shù)據(jù)庫(kù)表，并研究了該系統(tǒng)的ER圖。本次論文主要研究的內(nèi)容主要包括：（1）分析研究了本課題的開(kāi)發(fā)背景和課題的研究意義。2009021234123符合，登錄系統(tǒng)符合 根據(jù)上面的系統(tǒng)入口測(cè)試用例，如果輸入信息正確，進(jìn)入系統(tǒng)。admin12345不符合，用戶名密碼出錯(cuò)符合002系統(tǒng)登錄在系統(tǒng)首頁(yè)輸入用戶名密碼用戶名和密碼為真進(jìn)入系統(tǒng)，否則，提示出錯(cuò)信息。在實(shí)際的軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目中，測(cè)試仍然是最為現(xiàn)實(shí)、有效的質(zhì)量保證手段。也就避免付出高額的代價(jià)，從而大大提高開(kāi)發(fā)的效率。(4) 及時(shí)排除早期開(kāi)發(fā)中的錯(cuò)誤。開(kāi)發(fā)過(guò)程中軟件錯(cuò)誤之所以不可避免，從客觀上講，是由于所開(kāi)發(fā)的軟件具有相當(dāng)?shù)膹?fù)雜性。(2) 軟件測(cè)試的目的不是證實(shí)程序的正確性。我們知道，軟件工程的總目標(biāo)是充分利用有限的人力和物力資源，高效率、高質(zhì)量地完成軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。粗略看來(lái)，不論采用何種測(cè)試方法，只要對(duì)每一中可能的情況都進(jìn)行測(cè)試，就可以得到完全正確的程序。軟件測(cè)試的目的是發(fā)現(xiàn)軟件中的錯(cuò)誤，然后驚醒診斷并改正錯(cuò)誤。 然而，隨著軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的不斷發(fā)展，以及軟件系統(tǒng)的規(guī)模和復(fù)雜性的不斷增加，傳統(tǒng)的軟件測(cè)試?yán)碚摵图夹g(shù)已經(jīng)不能夠很好地滿足開(kāi)發(fā)組織在產(chǎn)品質(zhì)量、開(kāi)發(fā)成本以及研制周期等方面的需求。為了保證所提交的軟件產(chǎn)品能夠滿足客戶的需求，以及在使用中的可靠性，就必須對(duì)所開(kāi)發(fā)的軟件產(chǎn)品進(jìn)行系統(tǒng)而全面的測(cè)試。 }function doUpdate(val){ =%=()%/score/?itemScoreNo=+val} 教師查詢?cè)u(píng)比模塊的實(shí)現(xiàn) 教師用戶以教師身份登錄以后可對(duì)評(píng)比結(jié)果進(jìn)行查看，和管理員一樣，教師可以按照教師編號(hào)或課程編號(hào)對(duì)評(píng)比結(jié)果進(jìn)行查詢。height=600, width=900, top=100, left=100, toolbar=no, menubar=no, scrollbars=no, resizable=no,location=no, status=yes39。)。studentNo=+val2, 39。return 。需要說(shuō)明的是，系統(tǒng)中的用戶有學(xué)生和教師兩種，在新增用戶的時(shí)候，需要對(duì)用戶身份進(jìn)行選擇。 評(píng)比項(xiàng)目管理模塊的實(shí)現(xiàn)評(píng)比項(xiàng)目的信息包括評(píng)比項(xiàng)目編號(hào)、評(píng)比項(xiàng)目名稱、最低分、最高分等信息，管理員可針對(duì)這些信息進(jìn)行管理。} 系統(tǒng)管理的實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)管理主要實(shí)現(xiàn)的是對(duì)系統(tǒng)配置、評(píng)比項(xiàng)目、帳戶的管理。}function doUnload(){ [0].action=%=()%/score/。 return false。 [0].submit()。 if($F(pageStatus)==add){ [0].submit()。)。 評(píng)比結(jié)果查詢模塊的實(shí)現(xiàn)該模塊實(shí)現(xiàn)核心代碼如下：function doView(val){ (%=()%/score/?courseNo=+val, 39。 專業(yè)課程信息管理模塊的實(shí)現(xiàn) 課程評(píng)比管理的實(shí)現(xiàn)課程評(píng)比主要實(shí)現(xiàn)的是對(duì)課程評(píng)比結(jié)果的查詢以及評(píng)比排名的查看的功能。 課程信息管理模塊的實(shí)現(xiàn)課程信息主要包括課程編號(hào)、課程名稱、學(xué)時(shí)、學(xué)分、是否參與評(píng)教、授課教師、所在院系等信息，管理員針對(duì)這些信息進(jìn)行管理。 學(xué)生信息管理模塊的實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息管理模塊主要實(shí)現(xiàn)的是對(duì)學(xué)生信息的管理的功能，主要包括對(duì)學(xué)生信息的添加、查詢、查看、修改和刪除的操作，學(xué)生信息包括：學(xué)生編號(hào)、姓名、性別、政治面貌、入學(xué)時(shí)間、班級(jí)、專業(yè)、院系等，管理員可對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行管理，該模塊實(shí)現(xiàn)的頁(yè)面如下： 學(xué)生信息管理模塊的實(shí)現(xiàn) 課程信息管理的實(shí)現(xiàn)課程信息管理模塊主要是對(duì)課程信息的管理和專業(yè)選課的管理。 系統(tǒng)首頁(yè)部分截圖 管理員權(quán)限的實(shí)現(xiàn)管理員通過(guò)身份驗(yàn)證后，進(jìn)入到系統(tǒng)。系統(tǒng)中共有三種用戶：學(xué)生、教師、管理員。用戶信息（userName，password，userType，studentNo，teacherNo，userRemarks）學(xué)生信息（studentNo，clazzNo，studentName，studentSex，studentBirthday，studentType，studentJiguan，studentInDate，studentRemarks）教師信息（teacherNo，deptNo，teacherName，teacherSex，teacherBirthday，teacherType， teacherInDate，teacherJiguan，teacherAddress，teacherPhone，teacherRemarks，teacherUrl）課程信息（courseNo，teacherNo，courseName，courseTime，courseScore，courseRemarks，isItemScore）專業(yè)課程（specialCourseNo，courseNo，specialNo，studyDate，specialCourseRemarks）評(píng)比項(xiàng)目信息（itemNo，itemName，itemMinScore，itemMaxScore，itemRemarks）評(píng)分信息（itemScoreNo，courseNo，studentNo，itemNo，realScore，itemScoreDate）系統(tǒng)配置信息（isConfig，configDate）物理設(shè)計(jì)主要是指把邏輯設(shè)計(jì)當(dāng)中的關(guān)系模式圖在數(shù)據(jù)庫(kù)中以基本表的形式建立出來(lái)。根據(jù)系統(tǒng)的特點(diǎn)。在規(guī)劃工具包中也提供專門(mén)的ER圖繪制軟件，并且與相應(yīng)的ERWIN、POWERDESIGN等軟件有接口，保證數(shù)據(jù)的可用性和系統(tǒng)的開(kāi)放性，利于實(shí)施階段的成果展現(xiàn)和使用。ER圖是識(shí)別功能模型與數(shù)據(jù)模型間關(guān)聯(lián)關(guān)系的，在主題數(shù)據(jù)庫(kù)的抽取和規(guī)范化的過(guò)程中，采用的是簡(jiǎn)化的ER圖表示方法，從而避免過(guò)繁過(guò)細(xì)的ER圖表示影響規(guī)劃的直觀和可用性。將概念設(shè)計(jì)從設(shè)計(jì)過(guò)程中獨(dú)立開(kāi)來(lái)，使各階段的任務(wù)相對(duì)單一化，設(shè)計(jì)復(fù)雜程度大大降低，不受特定DBMS的限制。 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫(kù)的概念設(shè)計(jì)在概念設(shè)計(jì)階段中，設(shè)計(jì)人員從用戶的角度看待數(shù)據(jù)及處理要求和約束，產(chǎn)生一個(gè)反映用戶觀點(diǎn)的概念模式。在該模塊中，教師進(jìn)行登錄，在登錄的時(shí)候需要輸入教師的用戶名和密碼，經(jīng)過(guò)身份驗(yàn)證后，實(shí)現(xiàn)登錄。 學(xué)生登錄管理模塊學(xué)生登錄模塊主要實(shí)現(xiàn)的是對(duì)評(píng)教課程信息的查看和對(duì)其進(jìn)行評(píng)教。評(píng)比項(xiàng)目管理模塊主要實(shí)現(xiàn)的是對(duì)評(píng)比項(xiàng)目進(jìn)行添加、查看、查詢、修改、刪除。專業(yè)課程模塊實(shí)現(xiàn)的是對(duì)專業(yè)進(jìn)行選課。對(duì)教師信息管理模塊主要實(shí)現(xiàn)對(duì)教師信息進(jìn)行添加、查看、修改、刪除和查詢等操作。其中對(duì)人員信息管理主要包括對(duì)學(xué)生信息管理、教師信息管理；課程信息管理模塊主要包括添加課程信息、管理課程信息、專業(yè)課程管理模塊；課程評(píng)比管理模塊主要實(shí)現(xiàn)的是對(duì)按照教師查詢?cè)u(píng)分情況、按照課程信息查詢?cè)u(píng)分情況、查看評(píng)比結(jié)果；系統(tǒng)管理模塊包括對(duì)系統(tǒng)配置信息、評(píng)比項(xiàng)目管理、賬戶管理模塊。下面針對(duì)各模塊的詳細(xì)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，它從整個(gè)程序的結(jié)構(gòu)出發(fā)，利用模塊結(jié)構(gòu)圖表述程序模塊之間的關(guān)系。它通常與結(jié)構(gòu)化分析方法銜接起來(lái)使用，以數(shù)據(jù)流圖為基礎(chǔ)得到軟件的模塊結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)化分析的步驟如下：①分析當(dāng)前的情況，做出反映當(dāng)前物理模型的DFD；②推導(dǎo)出等價(jià)的邏輯模型的DFD；③設(shè)計(jì)新的邏輯系統(tǒng)，生成數(shù)據(jù)字典和基元描述；④建立人機(jī)接口，提出可供選擇的目標(biāo)系統(tǒng)物理模型的DFD；⑤確定各種方案的成本和風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，據(jù)此對(duì)各種方案進(jìn)行分析；⑥選擇一種方案；⑦建立完整的需求規(guī)約。它是一種系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化和自頂向下的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法。（7）網(wǎng)絡(luò)負(fù)荷輕，系統(tǒng)中所有復(fù)雜數(shù)據(jù)操作都放在服務(wù)器端實(shí)現(xiàn)，瀏覽器與服務(wù)器端間傳送的只是計(jì)算條件和結(jié)果，減輕了網(wǎng)絡(luò)負(fù)荷。B/S結(jié)構(gòu)的客戶端只是一個(gè)簡(jiǎn)單易用的瀏覽器軟件，它提供了統(tǒng)一、友好、易用的界面，使用者無(wú)需專門(mén)的培訓(xùn)可直坎使用。（4）服務(wù)器端程序維護(hù)，無(wú)須調(diào)整客戶端，降低了維護(hù)成本。 （3）B/S建立在構(gòu)件基礎(chǔ)上，構(gòu)件個(gè)別更換方便，能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的無(wú)縫升級(jí)。B/S結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是：（1）B/S建立在瀏覽器上，有豐富和生動(dòng)的表現(xiàn)方式與用戶