一例高中生考試焦慮的咨詢(xún)案例報(bào)告(參考版)
2025-06-24 07:18本頁(yè)面
【正文】 同時(shí)由 ****所引起的生理反應(yīng)、心理反應(yīng)和行為反應(yīng)癥狀明顯減少， ****情緒已經(jīng)大為減緩。此次的咨詢(xún)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，方案構(gòu)建良好，咨詢(xún)關(guān)系融洽，咨詢(xún)方法恰當(dāng)，咨詢(xún)效果較為圓滿(mǎn)。我現(xiàn)在能從更多角度去看待此類(lèi)問(wèn)題。 運(yùn)用多種技術(shù)，使求助者修正或放棄原有的非理性觀念，并代之以合理的信念，從而使癥狀得以減輕或消除。 步驟 合理情緒療法 根據(jù) ABC理論對(duì)求助者的問(wèn)題進(jìn)行初步分析和診斷，通過(guò)與求助者交談，找出他情緒困擾和行為不適的具體表現(xiàn)?；痉椒ㄊ亲屒笾哂梅潘扇〈箲]。 方法 會(huì)談 過(guò)程 ； ：自我監(jiān)督與控制； 。 （ 2）療法運(yùn)用 行為治療與認(rèn)知治療過(guò)程都進(jìn)行描述。 （ 3）進(jìn)一步布置咨詢(xún)作業(yè) 行為作業(yè) 認(rèn)知作業(yè) 舉例 第三次 20**年 **月 **日 目的 ，協(xié)助求助者進(jìn)行行為訓(xùn)練或矯正。 方法 具體療法、會(huì)談法、心理測(cè)驗(yàn)等 …… 過(guò)程 （ 1）反饋?zhàn)稍?xún)作業(yè)：具體闡述作業(yè)完成內(nèi)容及情況。 舉例 第一次 20**年 **月 **日 目的 方法 會(huì)談法、心理測(cè)驗(yàn)等 …… 過(guò)程 ，詢(xún)問(wèn)基本情況，介紹咨詢(xún)中的有關(guān)事項(xiàng)與規(guī)則； ，同時(shí)了解成長(zhǎng)過(guò)程，尤其是長(zhǎng)期養(yǎng)成習(xí)慣和發(fā)生的重大事件； ，收集臨床資料，探尋求助者的心理矛盾及改變意愿； ； 5. 結(jié)果測(cè)驗(yàn)反饋，并做初步問(wèn)題分析。 （ 2）咨詢(xún)階段（中期） ——主要療法運(yùn)用階段 這是心理咨詢(xún)最核心、最重要的實(shí)質(zhì)性階段，咨詢(xún)師的主要任務(wù)是幫助求助者分析和解決問(wèn)題，改變其不適應(yīng)的認(rèn)知、情緒或行為。 國(guó)家心理咨詢(xún)師職業(yè)資格考試輔導(dǎo)（二級(jí)） 第三軍醫(yī)大學(xué)心理健康教育中心 王立菲 （ 1）求助者對(duì)咨詢(xún)效果的自我評(píng)估 （ 2）求助者社會(huì)生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實(shí) （ 3）求助者周?chē)耸刻貏e是家人、朋友和同事對(duì)求助者改善狀況的評(píng)定 （ 4）求助者咨詢(xún)前后心理測(cè)量結(jié)果的比較 （ 5）咨詢(xún)師的評(píng)定 國(guó)家心理咨詢(xún)師職業(yè)資格考試輔導(dǎo)（二級(jí)） 第三軍醫(yī)大學(xué)心理健康教育中心 王立菲 有特殊情況，應(yīng)具體說(shuō)明。具體次數(shù)與時(shí)間安排視求助者的具體情況而定。②了解求助者的心理問(wèn)題和相關(guān)資料； 義務(wù) ：①介紹心理咨詢(xún)的原理和方法；②介紹國(guó)家收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；③介紹自己的業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)。 、權(quán)利與義務(wù) 《 三級(jí) 》 P74 （ 2）咨詢(xún)師 責(zé)任 ：①熱愛(ài)本職工作，堅(jiān)定為社會(huì)做奉獻(xiàn)的信念，刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)技能，提高自身素質(zhì)，遵守國(guó)家法律法規(guī)和職業(yè)道德；②與求助者建立平等友好的咨詢(xún)關(guān)系，幫助解決心理問(wèn)題；③ 始終嚴(yán)格遵守保密原則。 、權(quán)利與義務(wù) 《 三級(jí) 》 P74 （ 1）求助者 責(zé)任 ：①向咨詢(xún)師提供與問(wèn)題相關(guān)的真實(shí)資料；②積極主動(dòng)的與咨詢(xún)師一起探索解決問(wèn)題的方法；③完成雙方商定的作業(yè)。通過(guò) 對(duì)不合理信念加以駁斥和辯論（ D），使之轉(zhuǎn)變?yōu)楹侠淼挠^念，最終達(dá)到新的情緒及行為的治療效果（ E）。 A: 誘發(fā)事件； B: 個(gè)體對(duì)這一事件的看法、解釋及評(píng)價(jià)即信念； C: 個(gè)體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果。 國(guó)家心理咨詢(xún)師職業(yè)資格考試輔導(dǎo)（二級(jí)） 第三軍醫(yī)大學(xué)心理健康教育中心 王立菲 咨詢(xún)目標(biāo)的制定 咨詢(xún)目標(biāo)的七要素： 具體、可行、積極、雙方可以接受、屬于心理學(xué)性質(zhì)、可以評(píng)估、多層次統(tǒng)一 、近期目標(biāo) 行為矯正、情緒緩解、狀態(tài)調(diào)整 、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo) 認(rèn)知改變、自我成長(zhǎng)、人格完善 國(guó)家心理咨詢(xún)師職業(yè)資格考試輔導(dǎo)（二級(jí)） 第三軍醫(yī)大學(xué)心理健康教育中心 王立菲 咨詢(xún)方案的制定 、權(quán)利與義務(wù) 《 三級(jí) 》 P74 《 三級(jí) 》 P74 國(guó)家心理咨詢(xún)師職業(yè)資格考試輔導(dǎo)（二級(jí)） 第三軍醫(yī)大學(xué)心理健康教育中心 王立菲 （ 1）療法 1 （ 2）療法 2 …… 舉例 合理情緒療法是美國(guó)著名心理學(xué)家埃利斯于 20世紀(jì) 50年代首創(chuàng)的一種心理治療理論和方法，它在許多著作中也被譯作“理性情緒療法”。 （ 2）錯(cuò)誤評(píng)價(jià)、倫理道德、文化價(jià)值觀觀念沖突都會(huì)引發(fā)心理沖突。 （ 2）與父母關(guān)系、升職下崗、家庭教養(yǎng)方式可導(dǎo)致認(rèn)知偏差和人格扭曲。 （ 2）從小在父母身邊長(zhǎng)大，交往面狹窄，導(dǎo)致性格內(nèi)向。 （ 4）行為模式上缺乏解決問(wèn)題策略技巧。 （ 2）意向
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