七年級語文下冊第二單元6最后一課課件新人教版(參考版)
2025-06-23 22:47本頁面
【正文】 分析人物形象 重點研習 (2429段 ) ,韓麥爾為什么“使出全身的力量” ? ,用了哪些描寫方法 ? “呆在那兒 ,頭靠著墻壁 ,話也不說 ,只向我們做了一個手勢” 3. “法蘭西萬歲”兩個大字表明了韓麥爾先生什么感情 ? 動作描寫 神態(tài)描寫 語言描寫 因為這一動作傾注了他愛國 恨敵人的全部感情 是韓麥爾先生的心聲 ,表達了他對祖國必勝的堅定信念 這是因為韓麥爾先生面對祖國被占領的殘酷現(xiàn)實 ,陷入了極大的痛苦之中 刻畫韓麥爾先生形象 ,作者用了神態(tài) ,動作 語言等描寫方法 , “深情、悲痛 ——思索、內(nèi)疚 ——沉思、悲憤 ” 是韓麥爾先生感情的變化，從中蘊含著他對祖國深沉的愛和對侵略者無比的痛恨 。 環(huán)境 自然環(huán)境 社會環(huán)境 情節(jié) 開端 發(fā)展 高潮 結局 檢查預習 : ? 人物 ? ? 環(huán)境 描寫的句子 ,說說其作用 . ? 線索 來安排材料的 ? ? 按照課前 ﹑ 上課 ﹑ 下課的順序可以把課文分為三部分 ,概括三部分的主要內(nèi)容 ? 分析人物形象 本文著重寫了哪兩個人物形象 ? 小弗郎士 韓麥爾先生 分析人物形象 沒上最后一節(jié)法語課之前 ,小弗郎士是怎樣一個孩子 ? 貪玩 ﹑ 不愛學習 怕老師 幼稚 ﹑ 不懂事 在最后一節(jié)課上 ,小弗郎士對學習對老師對祖國的思想感情發(fā)生了哪些根本的變化 ?說說他的這些變化 的原因是什么 ? ? 貪玩 不愛學習 ? 怕老師 ? 幼稚 不懂事 熱愛法語 認真學法語 理解 同情 敬愛 留戀老師 熱愛祖國 恨敵人 分析人物形象 原因 韓麥爾先生愛國思想的教育 愛國精神的感染和 愛國行為影響 歸納 : 作者運用第一人稱，對小弗郎士的描寫重點運用了 心理描寫的手法，寫出了小弗郎士情感變化的波瀾起伏，從 幼稚、貪玩 ——疑惑、詫異 ——難受、懊悔 ——悲憤、懂事， 充滿愛國主義思想感情。這篇小說寫的就是鄉(xiāng)村教師韓麥爾給學生教最后一堂法語課的情景，反映了法國人民深厚的愛國感情。普魯士軍隊長驅直入，侵占巴黎，占領了法國的阿爾薩斯、洛林等三分之一以上的土地。他為了阻止普魯士用武力統(tǒng)一德意志、維護法國在歐洲的霸權而發(fā)動了這場戰(zhàn)爭。 《 最后一課 》 寫于 1873年即普法戰(zhàn)爭的第二年。 “普法戰(zhàn)爭” 期間，他的 《 最后一課 》《 柏林之圍 》 由于具有深刻的愛國主義內(nèi)容和精湛的藝術技巧，成為世界短篇小說中的杰作。 梁啟超 背景材料 基礎知識 整體感知 積累聯(lián)想 都德（ 1840~1897），法
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