七年級語文下冊第二單元6最后一課課件新人教版(參考版)
2025-06-18 12:24本頁面
【正文】 寫完后與課文對比一下，想一想，課文以一個小男孩的口吻敘述故事有什么好處？ 隨堂練習(xí) 。 課文以普法戰(zhàn)爭為背景，以被割讓給普魯士的阿爾薩斯為故事地點(diǎn)，通過法國一個小學(xué)生小弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實(shí)地反映了法國淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤忽然對祖國始終不渝的摯愛深情，表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。 （ 2）作者還多次重復(fù) “最后一課 ”，每次出現(xiàn)這句話，用意不同，而意義卻一次比一次深刻。 4.? 烘托 ? 和 ? 重復(fù) ? 手法的巧妙運(yùn)用。 。 小說通過情節(jié)展示人物形象，揭示主題。這樣的構(gòu)思，更能拉近讀者與作品的距離，激起讀者感情的共鳴。 寫法探究 作者的敘述角度別出心裁。 小說是以普法戰(zhàn)爭中法國慘敗，割地賠款這一歷史事件為背景的。 （ 4） ? 屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著 ? 鴿子是和平的象征，表現(xiàn)出小弗郎士對被迫不能學(xué)習(xí)祖國語言的悲憤，對和平、自由的渴望。 烘托出 “ 今天 ” 的嚴(yán)肅、莊嚴(yán)、悲憤的氛圍，又進(jìn)一步加深懸念。 （ 1） ? 天氣那么暖和，那么晴朗！ ?? 畫眉在樹林邊 婉轉(zhuǎn) 地唱歌 ? 優(yōu)美的自然風(fēng)光和下文殘酷的社會現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的 對比 ，更可以激發(fā)人們對破壞人們美好和平生活的侵略者的痛恨。最后奮筆寫下 “ 法蘭西萬歲 ” ，表現(xiàn)出莊重、無畏、深情的一面。 作者用了外貌、神態(tài)、動作、語言等描寫方法刻畫形象。 （ 4） ? 韓麥爾先生站起來，臉色慘白 …… 只向我們做了一個手勢： ‘ 放學(xué)了， —— 你們走吧。 （ 3） ? 他說，法國語言 …… 就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。 （ 1） ? 又柔和又嚴(yán)
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