七年級語文下冊第二單元6最后一課習(xí)題課件新人教版(參考版)
2025-06-24 05:17本頁面
【正文】 。 她把帽子扭正 ， 躬著背 ， 低著頭 ， 瞇著眼 ， 雙手做出捧東西的樣子 。 (100字左右 ) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【 例文 】 小姨將雙袖向上一挽 ， 褲腳也被卷到了大腿 。 特別是寫連貫性的動作時(shí) ， 要把一個(gè)大動作分解成幾個(gè)小動作來寫 。 要準(zhǔn)確使用詞語 ， 精選動詞 ， 力求把人物的動作寫得準(zhǔn)確 、具體 、 鮮明 。 應(yīng)當(dāng)選擇足以表現(xiàn)人物性格的動作來描寫 。 【 技法點(diǎn)撥 】 動作描寫能夠顯示出人物的內(nèi)心活動 、 處世態(tài)度 、 品想品質(zhì) ， 推動情節(jié)的發(fā)展 。 (2)“集中營 ” 和 “ 課堂 ”兩個(gè)場所構(gòu)成鮮明的對比 ， 耐人尋味； (3)以謝達(dá) 、 沙寧為代表的波蘭人民將集中營變成了反納粹的課堂 ， 突出了熱愛祖國 、 反抗侵略的主題 。 (6分 ) 含義：一是沙寧在集中營給孩子們上課；二是以謝達(dá)為代表的波蘭人民在集中營上演的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課 。 描寫了沙寧在集中營看見謝達(dá)后的出乎意料之外 、 發(fā)愣的神情；同時(shí)表明沙寧對謝達(dá)來集中營意圖的疑惑不解 (或沙寧老師對謝達(dá)說 “ 我來上課 ” 的心領(lǐng)神會 )。 (6分 ) (1)賽夫聽到這個(gè)消息 ， 不禁一驚 ， 焦急地在屋里來回走著 …… _________________________________________________________________________________________________________ (2)聰明的謝達(dá)急忙小聲地對沙寧說： “ 沙寧老師 ， 我來上課 。 作用：交代謝達(dá)能把地圖完整地畫出來的原委 ，表現(xiàn)了沙寧和謝達(dá)的機(jī)智 、 聰明 。 作用： ① 交代了謝達(dá)找到了巧妙傳遞情報(bào)的辦法 ， 使故事情節(jié)合情合理； ② 表現(xiàn)了謝達(dá)慷慨赴死的獻(xiàn)身精神 。 ， 請舉一例 ， 并分析其作用 。 集中營門口 發(fā)展 (1) 集中營里面 高潮 (2) 手握一枚手雷，大叫著沖向敵人而被捕。 13． 根據(jù)小說的情節(jié) ， 以謝達(dá)為陳述對象 ， 完成下列表格 。 沙寧的情報(bào)圖一直記在腦海里 ， 她便偷偷地教謝達(dá)畫畫 ， 不久 ， 謝達(dá)便能把地圖完整地畫出來 。 焦急的賽夫本想自己進(jìn)集中營和沙寧接頭 ， 可他是地下組織的負(fù)責(zé)人 ， 不能離開 。 半個(gè)月后 ， 沙寧被解救出來 ， 她和賽夫都成了大英雄 ， 一個(gè)催人淚下的故事也被披露出來 。 ⑧ 四天后 ， 盟軍報(bào)紙大幅報(bào)道了賽夫送出情報(bào) ， 納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點(diǎn)紛紛被摧毀的消息 。 第二天中午 ， 賽夫打通了關(guān)節(jié) ， 把謝達(dá)抱回家 。 每每看到這種場景 ， 謝達(dá)心中充滿了仇恨 。 為了讓他們安靜些 ， 納粹還假裝慈悲地給孩子們買了畫筆 。 另外 ， 這十幾個(gè)孩子讓他們傷透了腦筋 。 ” 沙寧一怔 …… ⑤ 沙寧成了集中營里的老師 。 她有些激動 ， 想問謝達(dá)怎么進(jìn)來的 。 納粹沒有從沙寧口中得到任何有價(jià)值的消息
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