【正文】 不提倡給學(xué)生留自習。：為確保學(xué)生的自主學(xué)習時間，克服學(xué)生懶于動手的習慣。對每一節(jié)課，要做到從內(nèi)容到習題鞏固的通盤考慮。二、總體安排時 間教學(xué)內(nèi)容備 注09．8．21—10．3．30章節(jié)內(nèi)容第一輪 夯實基礎(chǔ)10．4．1—10．4．25專題內(nèi)容第二輪 專題復(fù)習10．4．25—10．5．31學(xué)科綜合第三輪 模擬訓(xùn)練10．6．1—10．6．5考前指導(dǎo)第四輪 溫習調(diào)理 應(yīng)對考試三、主要措施。六、備課組成員：馬金針 艾繩峰 劉 毅 艾先濤 李立強高2010屆化學(xué)備課組2009年9月2日生物高考復(fù)習備考計劃為使高2010屆生物復(fù)習備考計劃有條不紊地實施，在高考中取得更好的成績，高2010屆生物備課組特制訂本復(fù)習備考計劃。（2）比對考綱，要求學(xué)生對自己所掌握的知識進行檢驗，看看有沒有遺漏的知識點。受各知識點的習題處理的影響，各知識點課時可能略有變動。此外，良好的學(xué)習習慣和心理素質(zhì)也是素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標，應(yīng)有機滲透到復(fù)習教學(xué)中，使學(xué)生全面發(fā)展。6．培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W(xué)習態(tài)度，規(guī)范化學(xué)用語的使用歷年高考答卷中暴露出考生表達能力差的問題非常嚴重，如何應(yīng)用學(xué)科語言表述是高中學(xué)生應(yīng)具有的最基本也是最重要的能力之一，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。（3）根據(jù)實際優(yōu)化復(fù)習策略，統(tǒng)籌兼顧根據(jù)各校教學(xué)實際情況，可以選擇按《化學(xué)1》、《化學(xué)2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》…等模塊的順序進行復(fù)習的方法，也可以選擇按必修模塊的內(nèi)容順序為教學(xué)主線，將各選修模塊統(tǒng)籌、整合進行復(fù)習的方法。高考有機化學(xué)試題（指非選擇題）通常以有機物合成流程的形式呈現(xiàn)，要求獲取、處理信息的能力，綜合應(yīng)用相關(guān)知識的能力較高。這兩年各新課程高考化學(xué)試卷中《有機化學(xué)基礎(chǔ)》模塊的選考試題，其呈現(xiàn)方式、難度等與原課程高考有機化學(xué)試題相近。復(fù)習教學(xué)時，注意比較新考綱與《課程標準》，適當控制復(fù)習范圍和難度，新考綱中沒有呈現(xiàn)的部分《課程標準》規(guī)定的內(nèi)容，如原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)中的“電負性的涵義”；化學(xué)鍵與物質(zhì)的性質(zhì)中的“了解晶格能的應(yīng)用，知道晶格能的大小可以衡量離子晶體中離子鍵的強弱”、“認識共價分子結(jié)構(gòu)的多樣性和復(fù)雜性，能根據(jù)有關(guān)理論判斷簡單分子或離子的構(gòu)型”、“了解‘手性分子’在生命科學(xué)等方面的應(yīng)用”、“結(jié)合實例說明‘等電子原理’的應(yīng)用”、“能列舉金屬晶體的基本堆積模型”；分子間作用力與物質(zhì)的性質(zhì)中的“舉例說明分子間作用力對物質(zhì)的狀態(tài)等方面的影響”等，建議可以不作重點復(fù)習（若2009年新課程考試大綱對該模塊的要求有所調(diào)整，教學(xué)上再作相應(yīng)調(diào)整），切實減輕學(xué)生學(xué)習負擔。（2）認清選考模塊的功能定位，有的放矢 對于選考模塊的復(fù)習，不提倡個別學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定所有學(xué)生只復(fù)習、選考《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊或《有機化學(xué)基礎(chǔ)》模塊的做法，避免削弱學(xué)生對高中化學(xué)知識的整合能力和應(yīng)用能力，同時給考生在高考做題時有更多選擇機會，體現(xiàn)新課程的選擇性。③有機化學(xué)基礎(chǔ)的復(fù)習有機化學(xué)基礎(chǔ)必考內(nèi)容要求較低，復(fù)習時注意控制難度，突出基礎(chǔ)性，不能隨意拓展、拔高教學(xué)要求。價值線：新考綱強調(diào)常見無機物的主要性質(zhì)和應(yīng)用，即強調(diào)常見無機物知識的學(xué)習價值。；方法線：突出研究物質(zhì)的思路、方法。因果線：抓住結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、應(yīng)用等因果關(guān)系。弄清其實質(zhì)和應(yīng)用范圍。另外，要精選案例，通過問題解決，讓學(xué)生感悟概念原理的認知價值，提升應(yīng)用概念原理分析問題、解決問題的能力。復(fù)習時注意：一要挖掘概念原理的認知功能。習題訓(xùn)練與講評課要目的性明確，追求最佳投入與產(chǎn)出比，切忌造成解題“思維定勢”。5. 關(guān)注過程和方法，提高復(fù)習的有效性（1）合理整合必考模塊知識，回歸基礎(chǔ)合理整合必考3個模塊的知識，循序漸進，重視基礎(chǔ)，全面、系統(tǒng)地落實《課程標準》、新考綱、《教學(xué)要求》中的各個知識點，找到知識與技能在教材中的落腳點和延伸點，切實把“三基”落到實處。（4）適當精選體現(xiàn)科學(xué)探究思維歷程（提出問題——做出猜想——實驗設(shè)計——數(shù)據(jù)處理——得出結(jié)論）的探究性實驗試題，引導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)訓(xùn)練，了解并實踐化學(xué)實驗研究的一般過程，提升此類試題的分析解答水平。復(fù)習過程中，必須重做中學(xué)階段重要的、有代表性的實驗，用新視角重新觀察、審視已做過的實驗，做到“一個了解、五個學(xué)會”，即了解實驗?zāi)康?、步驟和原理；學(xué)會控制條件；學(xué)會使用儀器；學(xué)會觀察分析；學(xué)會解釋結(jié)果、得出相應(yīng)結(jié)論；學(xué)會設(shè)計或改進簡單的實驗方案。（3）挖掘課本實驗的內(nèi)涵，提高實驗探究能力。4. 注重科學(xué)探究，強化實驗復(fù)習教學(xué)（1）對比、歸納、總結(jié)常見儀器裝置的使用原理，注意常見儀器裝置的用途特點和規(guī)律，通過儀器裝置功能的開發(fā)和拓展，使學(xué)生理解一器多用、多器一用的原理，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。后者包括將實際問題分解，通過運用相關(guān)知識，采用分析、綜合的方法，解決化學(xué)問題的能力；將分析解決問題的過程和結(jié)果用正確的化學(xué)用語及文字、圖表、模型、圖形等表達，并做出解釋的能力。3. 感悟新課程，發(fā)展學(xué)科思維能力新課程注重培養(yǎng)接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力與分析問題和解決（解答）化學(xué)問題的能力。2. 滲透化學(xué)思想方法，建立學(xué)科基本觀念 學(xué)科基本觀念和思想方法是在問題解決過程中形成、感悟與建構(gòu)的。使學(xué)生從宏觀上了解高中化學(xué)學(xué)科的知識體系和知識主線，明確重點知識、主干知識及關(guān)鍵點、易錯易混點。這三本教材是：化學(xué)1（必修）化學(xué)2（必修）化學(xué)反應(yīng)原理（選修4）另外，有三本選修教材的內(nèi)容，在高考試題中，會以并列的分數(shù)相同且難度相當?shù)娜李}目出現(xiàn)，然后由學(xué)生根據(jù)自己選修的教材來選作其中一道。無無廣東文科基礎(chǔ)150分，物化生各14分，政史地各36分全卷75題均為單選題，其中62~68題為化學(xué)，共7題，%，政史地各占24%，只考必修。28題為有機化學(xué)基礎(chǔ)、29題為物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，各10分，考生選做其中之一。選考共20分20%廣東化學(xué)150分10題單選，30分；10題不定項，1~2個答案，40分。15%海南化學(xué)(100分)單選題，共12小題，每小題3分共36分第13題~第17題為必考題，共44分18題~29題為選考題，其中18～21題為《有機化學(xué)基礎(chǔ)》，2～25題為《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》，26～29題為《化學(xué)與技術(shù)》。物理四選一，化學(xué)三選一，生物二選一。22~24為物理，共47分；25~27為化學(xué)，共43分；229題為生物，29分。共21小題，1~6為生物；7~13題為化學(xué)；14~21為物理。物理三選二；化學(xué)三選一；生物二選一。每題4分,化學(xué)共28分。三、備課組成員：申彩峰 姜武成 吳應(yīng)香 劉建勤 袁海東 高2010屆物理備課組2009年8月25日化學(xué)高考復(fù)習備考計劃為了順應(yīng)2010年陜西省實行新課改的首次高考，再創(chuàng)米脂中學(xué)高考輝煌，高2010屆化學(xué)備課組在結(jié)合學(xué)?？傮w復(fù)習安排下，制定復(fù)習計劃如下：一、普通高中課程標準實驗教科書（化學(xué)）體系化學(xué)1（必修） 化學(xué)2（必修）　化學(xué)與生活（選修1） 化學(xué)與技術(shù)（選修2）　　 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（選修3） 化學(xué)反應(yīng)原理（選修4）　有機化學(xué)基礎(chǔ)（選修5） 實驗化學(xué)（選修6）二、2009年新課標高考四省化學(xué)試卷結(jié)構(gòu)分析新課標高考四省化學(xué)試卷結(jié)構(gòu)分析實驗區(qū)高考理綜/化學(xué)試卷結(jié)構(gòu) 省份及科目 第Ⅰ卷 選擇題 第II卷 選做比例 必做題 選做題 山東理綜240分。從每年高考后學(xué)生的反映來看，“會做但沒有時間了”、“題目看錯了”、“那句話理解錯了”、因為不規(guī)范而被扣分等現(xiàn)象十分普遍，有鑒于此，我們有針對性地改進措施是：首先，加強審題能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生讀題、審題，讓學(xué)生能準確地理解關(guān)鍵字眼，挖掘隱含條件，排除干擾因素，使學(xué)生在大腦中能重現(xiàn)題目的物理情景，并能快速地用語言、示意圖和方程等形式“翻譯”出來；其次，加強獨立訓(xùn)練，包括獨立審題、獨立分析、獨立決策、獨立解題、獨立檢查、獨立克服困難等，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決和處理問題的能力；加強解題速度訓(xùn)練，每次訓(xùn)練限時90分鐘，讓學(xué)生在80分鐘內(nèi)能答題完畢；要求學(xué)生把它當作實戰(zhàn)來演練，讓學(xué)生學(xué)會在考試中如何分配時間，不斷積累考試經(jīng)驗；加強解題技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生懂得選擇題（理解、邏輯推理）、實驗題（原理、方法的理解和應(yīng)用，方法的遷移和靈活運用能力）和計算題（過程、模型、方法和能力）等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。經(jīng)常出現(xiàn)的類型，一定有它的生命力，有它存在的意義和理由，加強這類題目的訓(xùn)練可使復(fù)習更有針對性；（3）對拓展空間大、前后章節(jié)聯(lián)系緊密的試題、或各類習題支承平臺或解題技巧平臺或思想方法平臺，要加強研究與訓(xùn)練，例如：受力分析：是所有受力問題的支承平臺；平拋運動：是恒力作用下作曲線運動的代表，是合運動與分運動的啟蒙教育；它貫徹了重要的物理思想和物理方法，在重力場中，它可以從合運動與分運動切入，可以從速度的變化、動量的變化、動能的變化切入等，還可從電場、復(fù)合場中（類平拋運動）考查；閉合電路：它涉及到閉合電路的歐姆定律、能量守恒定律（電功率的計算與分配）、電磁感應(yīng)現(xiàn)象的電路問題與能量問題、與力學(xué)中牽引力做功聯(lián)系、電磁振蕩等；運動與力的關(guān)系：雖然屬于牛頓運動定律問題，但可以從直線運動中運動和力的關(guān)系延伸到曲線運動（包括天體運動）；從力學(xué)延伸到電學(xué)（包括電場中、磁場中或復(fù)合場中粒子的運動；從單個物體的運動延伸到系統(tǒng)中各物體的運動；從宏觀物體的運動延伸到微觀粒子的運動（實物粒子，低速）等；功能關(guān)系：總功與動能的變化、重力做功與重力勢能的變化、“其它力”做功與機械能的變化、分子力做功與分子勢能的變化、電場力做功與電勢能的變化、安培力做功與電能的變化等；（4）滲透方法，彰顯技巧物理方法是為了解決物理問題而用到的方法，在高中物理中常用的物理方法有：物理模型、整體法與隔離法、歸納法、演繹法、實驗法、分析法、綜合法、圖象法、對稱法、微元法、臨界法、排除法、割補法、轉(zhuǎn)換法、控制變量法、極限思維法、等效替代法、猜想與假設(shè)等等；通過對認識方法的總結(jié)和升華，提煉物理思想，形成體系，只有嚴格訓(xùn)練，學(xué)生才能在解題時方法多，技巧活。通過對高考題的研究、比較、創(chuàng)新，體會高考命題的技巧與方法，有利于指導(dǎo)復(fù)習備考。近年來，高考命題不回避陳題，并且推“陳”出“新”,及各地高考試題相互借鑒等等。：（1）認真再研讀考綱。2. 措施：用10—12套模擬試題的講—練—點評，重視各知識點間的相互聯(lián)系，重視運用物理視角審視自然現(xiàn)象和實際問題，有意識地向?qū)W全傳授反映廣泛應(yīng)用并具有社會價值的知識，介紹與課本知識有關(guān)聯(lián)的最新物理學(xué)科進展的科技成果。因為大多信息題是從這里取材的。 復(fù)習內(nèi)容負責人課時備注第一專題：力與運動4實戰(zhàn)訓(xùn)練1次第二專題：動量和能量綜合4實戰(zhàn)訓(xùn)練1次第三專題：電路分析、計算4實戰(zhàn)訓(xùn)練1次第四專題：帶電子在復(fù)合場中運動4實戰(zhàn)訓(xùn)練1次第五專題：電磁感應(yīng)4實戰(zhàn)訓(xùn)練1次第六專題：論述、計算題審題方法和技4實戰(zhàn)訓(xùn)練1次3. 要求：針對高考能力的要求，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備理解能力、推理能力、綜合能力、實驗?zāi)芰?、?yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力。第一輪進度安排表模塊章節(jié)課時知識點典型問題能力要求必修Ⅰ第一章 運動的描述 探究勻變速直線運動規(guī)律（12課時）描述運動的基本概念勻變速直線運動的規(guī)律及應(yīng)用自由落體運動規(guī)律4，運動圖像及應(yīng)用實驗：研究勻速直線運動6，章末知識整合與單元測評概念辨析及特征應(yīng)用類勻變速直線運動類根據(jù)圖象分析相遇、追擊、往返問題理解能力分析推理能力數(shù)形結(jié)合能力等效替換能力第二章 研究物體間的相互作用（12課時）重力，彈力，摩擦力的分析與計算2，力的合成與分解受力分析 ，共點力的平衡實驗：探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系實驗：驗證力的平行四邊行定則6，章末知識整合與單元測評摩擦力、彈力的的分析類共點力作用下物體平衡類整體法與隔離法的應(yīng)用類理解能力綜合分析能力第三章牛頓運動定律（10課時）牛頓第一定律 牛頓第三定律牛頓第二定律 兩類動力學(xué)問題連接體，超重與失重，臨界問題與圖像問題的研究實驗：驗證牛頓運動定律章末知識整合與單元測評瞬時性、懸球問題、超失重問題牛頓運動定律與運動學(xué)綜合應(yīng)用類連接體問題動態(tài)分析與臨界狀態(tài)問題理解能力推理能力綜合分析能力數(shù)學(xué)方法解決物理問題的能力必修Ⅱ第四單元拋體運動與圓周運動（8課時）曲線運動 運動的合成與分解拋體運動圓周運動及應(yīng)用章末知識整合與單元測評渡河及曲線運動類運動學(xué)圖像類學(xué)生實驗?zāi)芰Φ倪w移圓周運動問題理解能力綜合分析能力等效思維能力數(shù)學(xué)方法解決問題能力第五單元 萬有引力定律及其應(yīng)用（8課時）1. 萬有引力定律2. 人造衛(wèi)星 宇宙速度3. 經(jīng)典力學(xué)的局限性與適用范圍4. 章末知識整合與單元測評1，估算天體的質(zhì)量2衛(wèi)星的發(fā)射與運行的能力問題探究理解能力綜合分析能力等效思維能力數(shù)學(xué)方法解決問題能力第六單元機械能和能源（12課時）功和功率動能、動能定理機械能守恒定律4，功能關(guān)系 能量守恒定律實驗：探究動能定理實驗：驗證機械能守恒定律7，章末知識整合與單元測評概念辨析、變力做功類利用動作合理求過程問題機車類、單擺類問題傳遞帶的問題中的動作關(guān)系系統(tǒng)機械能守恒的問題