【正文】 1把學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)放在第一位明確目標(biāo)要明確每個(gè)同學(xué)各自的目標(biāo)是不同的笑迎高考印度航空公司培訓(xùn)空姐訓(xùn)練微笑三個(gè)月學(xué)會(huì)堅(jiān)持好的做法方法要件堅(jiān)持,如遇到不會(huì)的問(wèn)題要堅(jiān)持先思考再問(wèn)他人模擬場(chǎng)景每次練習(xí)都要看成是高考草稿紙順序要同于正式答卷。這是化學(xué)與生物。而這兩點(diǎn)對(duì)提高復(fù)習(xí)效率都是極為重要的。知識(shí)以教材為限度，內(nèi)容以教材為依據(jù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)看教輔，復(fù)習(xí)順序按教輔。2）使用教輔的問(wèn)題只看教輔不看教材；只看題目不看闡述；只對(duì)答案不查思路。如何解決三科合一試卷答題的思路五步法：坦然直面全卷； 從學(xué)科特點(diǎn)思考；自專業(yè)詞語(yǔ)聯(lián)系基礎(chǔ)知識(shí)；階段少許回顧；屆時(shí)轉(zhuǎn)變思維。是是事事（特別是實(shí)驗(yàn)）關(guān)注四個(gè)原則：隨機(jī)性原則，平行重復(fù)原則，單因子變量原則，對(duì)比性原則?；瘜W(xué)答題注意的三個(gè)問(wèn)題：盡可能用化學(xué)方程式或其他學(xué)科專用名詞回答；先述目的儀器藥品，再講步驟現(xiàn)象，最后說(shuō)明分析和結(jié)論；注意題目要求，如是名稱還是化學(xué)式；生物答題注意的三個(gè)問(wèn)題：圖表要聯(lián)系最基礎(chǔ)的概念，如08年湖北卷第2題種群?jiǎn)栴}就要抓住起始是生產(chǎn)者量最大這一基礎(chǔ)知識(shí)；闡述要完整，如03 年理綜28 題（2）糧食貯藏進(jìn)程中有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因?yàn)?。有一種解法就可以不用這一條件；而化學(xué)27 題CaC2在氧氣中發(fā)生反應(yīng)也應(yīng)看做題給的已知條件而不必與課本對(duì)應(yīng)；至于化學(xué)28 題MZ的黃色粉末狀化合物對(duì)本題也屬無(wú)效信息，因化學(xué)性質(zhì)比物理性質(zhì)更本質(zhì)。前“三抓”是要?jiǎng)h除無(wú)效信息或干擾信息，收攏有效信息；“四抓”是抓題目設(shè)問(wèn)的指向，就是要做出符合要求的解答。看書時(shí)間任何時(shí)候都不得少于十分之一如何看書，兩個(gè)例子：02年試題和高一化學(xué)堿金屬抓好學(xué)生審題方法和良好習(xí)慣的培養(yǎng)（原中宣部副部長(zhǎng)，現(xiàn)中國(guó)中學(xué)生百科全書總編：徐惟成 講，據(jù)了解有50%的學(xué)生之所以做錯(cuò)題，是因?yàn)榭床欢}或者是看錯(cuò)題）。方法決定效率習(xí)慣決定成敗要注意培養(yǎng)學(xué)生看書的良好習(xí)慣世界著名華人數(shù)學(xué)家丘成桐認(rèn)為：現(xiàn)在的學(xué)生最糟糕的是不愛(ài)看書。如離子晶體的熔點(diǎn)，烴與水的密度比較等。要分別對(duì)待。復(fù)習(xí)應(yīng)盡可能做好與知識(shí)背景的聯(lián)系，這是非常重要的。概念和習(xí)題的講解均應(yīng)采用遞進(jìn)式。復(fù)習(xí)緊密依托教材整合教材推陳出新復(fù)習(xí)時(shí)必須聯(lián)系教材說(shuō)明這一知識(shí)在課本哪一冊(cè)哪一章甚至哪一頁(yè)；對(duì)于多種表示方法應(yīng)一一展示如化學(xué)中的反應(yīng)前后能量變化；物理上的公式法和圖象法 對(duì)于高考不考的內(nèi)容，但又在習(xí)題中常見(jiàn)，應(yīng)當(dāng)明確指出不要專門記憶，但可聯(lián)系復(fù)習(xí)相關(guān)性質(zhì)或知識(shí)加以理解。在課堂上要把握學(xué)生活動(dòng)三種模式的科學(xué)使用：個(gè)別提問(wèn)——難題有妙法，且有普遍意義；分組討論——可以有多種解法；齊聲回答——簡(jiǎn)單而且重要的問(wèn)題。那種認(rèn)為教師講清楚了就是優(yōu)質(zhì)課的看法是片面的。要重視課堂上學(xué)生的活動(dòng)。講評(píng)課則要注意針對(duì)性和本質(zhì)性。復(fù)習(xí)課要做到三點(diǎn)：明確（本節(jié)課）目的要求，指明相應(yīng)考點(diǎn)，（還要）做到類比推廣。其次，要注意不單是學(xué)科知識(shí)的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)能力的提升，而應(yīng)注意學(xué)習(xí)力整體的提升，即要把學(xué)習(xí)能力的提升與學(xué)習(xí)力的其他三個(gè)方面學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)創(chuàng)新力結(jié)合在一起，做到有效復(fù)習(xí)以至高效復(fù)習(xí)。2．教師要有正確理念關(guān)注學(xué)生做好規(guī)劃一定要認(rèn)識(shí)到：應(yīng)使每一個(gè)同學(xué)經(jīng)過(guò)高三的總復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)知識(shí)方面有較好的掌握，在學(xué)科能力方面有較大程度的提高。這就是要喚起和激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力放在第一位，滲透在時(shí)時(shí)處處。有一段話：一個(gè)人應(yīng)該盡自己最大的努力，挖掘所有的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。從以上8個(gè)特點(diǎn)不難看出，2008年高考理綜既體現(xiàn)出高考命題的連續(xù)性和穩(wěn)定性，同時(shí)表現(xiàn)出命題的發(fā)展方向和變化趨勢(shì)，即考試題基礎(chǔ)，知識(shí)點(diǎn)更具針對(duì)性，設(shè)問(wèn)更加靈活、每道試題（特別是Ⅱ卷非選擇題）更具綜合性，對(duì)學(xué)科理論和學(xué)科語(yǔ)言的考查放在了重要位置，正如筆者在2008年3月太原電視臺(tái)新聞?lì)l道所預(yù)測(cè)的：2008年理綜試題整體上將維持難度基本穩(wěn)定，但物理試題將難度有所下降，化學(xué)難度將有所增加，生物的難度和30題的形式將維持07年?duì)顟B(tài)，實(shí)際情況大體符合，但化學(xué)的變化程度仍始料不及。那種認(rèn)為題易重點(diǎn)考化學(xué)用語(yǔ)題難考才考思維，把學(xué)科用語(yǔ)和學(xué)科思維割裂開(kāi)來(lái)的認(rèn)識(shí)，顯然是片面的。甘肅卷則有5 個(gè)化學(xué)方程式，11個(gè)化學(xué)式，分值也有近40分。8．注重學(xué)科語(yǔ)言的表達(dá)用學(xué)科語(yǔ)言規(guī)范的表述學(xué)科內(nèi)容，2005年起這方面要求明顯提高，2008年這方面仍保持高的態(tài)勢(shì)物理的公式表述和推導(dǎo)，化學(xué)中化學(xué)用語(yǔ)的表達(dá)，生物中基因型和表現(xiàn)型的撰寫，即對(duì)學(xué)科語(yǔ)言的要求始終被放在重要的位置，分值比例中占有較大的權(quán)重。甘肅卷化學(xué)實(shí)驗(yàn)28題為多個(gè)實(shí)驗(yàn)并逐一解釋理由，以前并不多見(jiàn)；生物30 題Ⅰ聯(lián)系實(shí)際，用香蕉成熟過(guò)程考察相關(guān)知識(shí)，使人感覺(jué)學(xué)科知識(shí)與生活的密切聯(lián)系；物理則相對(duì)比較穩(wěn)定，仍是螺旋測(cè)微計(jì)和電路的測(cè)定。而山西卷的第3兩題和甘肅卷的第3題要求基礎(chǔ)知識(shí)加推理，不再是知識(shí)的機(jī)械記憶，得分所以不高。這些應(yīng)該是今年生物Ⅱ卷得分率上升的理由。只是08 年的30題都分為兩部分山西卷有15個(gè)空而甘肅卷有20 個(gè)空（得分點(diǎn)還要多）,與06年30 題整整一道大題回答兩個(gè)步驟兩個(gè)分析相比，顯然08 年模式容易入手。甘肅卷的另一個(gè)特點(diǎn)是突出了對(duì)文字表述能力的考察，28題實(shí)驗(yàn)題，不但要說(shuō)明結(jié)論，還要講清理由，就體現(xiàn)出這一點(diǎn)。這是造成化學(xué)得分率降低的第三個(gè)原因。與此同時(shí)，學(xué)科內(nèi)綜合也是的能力考查力度加大，這是化學(xué)得分率下降的兩個(gè)原因。具體來(lái)說(shuō)26題為化學(xué)計(jì)算基本概念及其應(yīng)用的學(xué)科內(nèi)綜合題，28題是實(shí)驗(yàn)書寫方程式兩者結(jié)合，29題雖是有機(jī)內(nèi)容但其中仍有計(jì)算。這三條（甘肅卷無(wú)第三條）或許是08年理綜物理難度系數(shù)較07年升高的原因，有人還提出若非今年化學(xué)變難，物理的得分率還會(huì)再高一些。即使25題看來(lái)較難，但由于學(xué)生對(duì)這種題目見(jiàn)過(guò)甚至比較熟悉，因此還是可以下手。兩份試卷數(shù)字運(yùn)算均較07年明顯減少，這是物理難度下降的一個(gè)原因。圖表07 年涉及17 道題有37 個(gè)圖表，而06 年11 道題16 個(gè)圖表，08 年為14 個(gè)題有23個(gè)圖。答案漢字字?jǐn)?shù)872個(gè)，仍維持較高水平。（3）評(píng)講要有“診斷性”，分析學(xué)生試題出錯(cuò)的原因，找出學(xué)生知識(shí)漏洞和能力缺陷，如何預(yù)防低級(jí)錯(cuò)誤、非智力因素丟分現(xiàn)象的發(fā)生，達(dá)到診斷和預(yù)防的雙重效果。一道題目在解答過(guò)程中如何盡快上手，求解一道題目過(guò)程怎樣才算完整的敘述，規(guī)范的表述。9．重視非重點(diǎn)知識(shí)，回歸課本熱學(xué)、光學(xué)、原子物理的難度大大降低，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，．重視綜合模擬訓(xùn)練，回歸試卷對(duì)每一次訓(xùn)練試卷都要認(rèn)真分析，講評(píng)落實(shí).（1）評(píng)講要有“輻射性”，評(píng)講不能單純就題講題，要從一道題出發(fā)，將這一道題從改變題干內(nèi)容，改變?cè)O(shè)問(wèn)方式等方面進(jìn)行多角度變化，帶動(dòng)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，從而達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。（4）保證加強(qiáng)外出交流,．重視物理實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)）理科綜合對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岢隽嗣鞔_的要求，即是“設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力”，它包含兩個(gè)方面：（1）獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙?；掌握?shí)驗(yàn)方法步驟；會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件和使用實(shí)驗(yàn)儀器，會(huì)處理實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題；會(huì)觀察、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；會(huì)分析和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方法和儀器，力學(xué)以打點(diǎn)計(jì)時(shí)器為中心展開(kāi)，電學(xué)以電阻測(cè)量為中心展開(kāi)，當(dāng)然，還應(yīng)注意新增實(shí)驗(yàn)，如電表改裝、：。（3）重在平時(shí)，重在過(guò)程，不要指望摸到高考試題。5．落實(shí)雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)物理概念、物理規(guī)律的理解，物理方法和技能的掌握是整個(gè)復(fù)習(xí)備考過(guò)程中永恒的主題，只有理解能力提高了，重要的是做題后的總結(jié)，歸納和強(qiáng)化，對(duì)于物理概念的理解，要切實(shí)弄清其確切含義，側(cè)重似是而非的概念間的辨析，如：速度和加速度、動(dòng)量和動(dòng)能、沖量和功、場(chǎng)強(qiáng)和電勢(shì)、磁通量和感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)等；對(duì)于物理規(guī)律的理解，要注意其適用條件，相關(guān)規(guī)律間的內(nèi)在聯(lián)系，從多角度、多側(cè)面、．研究高考試題（1）歷年試題整體研究——找共性（2）近期試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì)（3）相同考點(diǎn)試題對(duì)比研究——找變化（4）不同題型試題分類研究——找差別（5）各省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)7．加強(qiáng)信息的收集整理和研究（1）信息來(lái)源：周邊兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)思路、資料、對(duì)高考的把握；高考試題；物理專業(yè)雜志；網(wǎng)上及交流資料；復(fù)習(xí)備考會(huì)資料等等。9．試題的設(shè)問(wèn)具有開(kāi)放性有些試題的內(nèi)容背景及所涉及到的物理過(guò)程對(duì)于學(xué)生而言是熟悉的，但設(shè)問(wèn)的角度新穎，這種設(shè)問(wèn)角度的變化，是針對(duì)中學(xué)教學(xué)“重結(jié)論、輕過(guò)程；重計(jì)算、輕分析；重定量、輕定性”等教學(xué)薄弱點(diǎn)而來(lái)的。8．高考試題并不回避成題。高考是選拔性考試，目的之一是選拔具有學(xué)習(xí)潛能的人才和具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力的優(yōu)秀人才。（1）較繁的字母運(yùn)算或數(shù)字運(yùn)算（2）題目中涉及幾何關(guān)系問(wèn)題（3）對(duì)于圖象的要求較高。數(shù)學(xué)不僅是解決物理問(wèn)題的工具，同時(shí)也是物理學(xué)的一種重要方法，所以近幾年來(lái)的高考物理試題對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力的要求居高不下。切合中學(xué)的教學(xué)實(shí)際，對(duì)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與復(fù)習(xí)將起到良好的導(dǎo)向作用。4．堅(jiān)持考查運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力以實(shí)際問(wèn)題為背景敘述并設(shè)問(wèn)，解決這樣的問(wèn)題首先需要從實(shí)際問(wèn)題的情景中抽象出物理模型，再?gòu)奈锢砟Ｐ偷倪^(guò)程特點(diǎn)找到該過(guò)程所遵從的物理規(guī)律，最后將物理規(guī)律轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題使問(wèn)題得到解決。上面（1）和（2）兩部分的知識(shí)或方法解決問(wèn)題的試題在高考試題中所占分值均在70%以上。可見(jiàn)，得出正確結(jié)論后還應(yīng)該緊扣題意回答問(wèn)題。”很多考生籠統(tǒng)回答為“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”導(dǎo)致錯(cuò)誤。