【正文】 總而言之，通過這次研討會的學(xué)習(xí)更加增添了我對高中語文教學(xué)的信心，并要把所學(xué)的方法使用到日常的教學(xué)工作中去，在強(qiáng)化自己業(yè)務(wù)能力的同時，也讓學(xué)生真正的重視語文、喜歡語文，切實提高語文素養(yǎng)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是語文教學(xué)的重要任務(wù)。希望你能樹立正確的學(xué)習(xí)目的，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，從現(xiàn)在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，總結(jié)方法技巧我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。要關(guān)心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績提高。例如山西太谷二中的任國鵬老師在復(fù)習(xí)古文閱讀這一模塊的時候，讓學(xué)生自己總結(jié)，這會讓學(xué)生的注意力集中到老師創(chuàng)設(shè)的情境中去，提起了學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的思維，才會主動地去學(xué)習(xí)、探究。各地，各校，各班的學(xué)生都不同，每個老師的個性也不同，就有多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。五．教無定法，高效是本。我們的教學(xué)進(jìn)度可能會參差不齊，會影響考試出題、教學(xué)內(nèi)容可能也完不成。我們都明白高考主要考查的是能力，能力是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、預(yù)留空間，調(diào)動學(xué)生積極性自主學(xué)習(xí)和主動探究的。三．關(guān)注新教材中新增知識點，高考凸顯對教材和《考試說明》中新增知識點的考查，這些新增內(nèi)容在近年的高考語文試卷中占了一定比例充分體現(xiàn)了新課改，注重知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。新課程雖然已經(jīng)實施了幾年，我們的教學(xué)中傳統(tǒng)觀念與新課程理念也在不斷地博弈，雖然我們的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，但新的觀念還是需要不斷地強(qiáng)化，例如這次的高考研討會就給了我很大的觸動。重點研究近年試題的發(fā)展趨勢，對相同試題進(jìn)行對比，找出變化，對不同試題進(jìn)行分類研究，找出差異。這次研討會對2014年高考走向提出許多富有針對性、建設(shè)性的指導(dǎo)，無論是宏觀思路還是微觀細(xì)節(jié)，條分縷析，啟人深思。也就是說，既要承受住失敗的打擊，又要經(jīng)得起成功的考驗，勝不驕，敗不餒，這樣才能真正在高考中取勝。所以，要正確對待考試，不要過分關(guān)注分?jǐn)?shù)，要通過考試發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，及時總結(jié)經(jīng)驗，把時間和精力全部投入到記知識,學(xué)方法,提能力上去。三、要有良好的心態(tài)。俗話說“人貴有志，學(xué)貴有恒”就是這個道理，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，靠一時的沖動是不行的。二、要有頑強(qiáng)的意志，經(jīng)得起時間的考驗。才能不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，積極探求知識的奧妙。學(xué)習(xí)的態(tài)度決定學(xué)習(xí)的效果，一個被動學(xué)習(xí)的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)就是應(yīng)付，就會消極對待，效果可想而知。最后，思想上要積極，要認(rèn)識到化學(xué)是人類進(jìn)步的關(guān)鍵,在能源、環(huán)保、新材料開發(fā)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域占有重要地位,激發(fā)自己學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。主要表現(xiàn)為題意已看明白，所用知識也清楚，就是找不到所學(xué)知識與題目聯(lián)系在一起的橋梁，或者是“茶壺里煮餃子——滿肚子話道不出”，這是解題方法和技巧沒有掌握造成的。這就要抓緊復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，對知識進(jìn)行再強(qiáng)化和梳理,形成牢固的知識網(wǎng)絡(luò),使知識在腦海里不斷浮現(xiàn)，問題就可以得到解決。二、知識積累不夠，存在缺陷。熟練以后，這種馬虎出現(xiàn)的就少了，所以，需要多練。不少學(xué)生對此不重視，認(rèn)為以后注意就行了。解題出錯歸納起來主要有三種原因：一、審題不準(zhǔn)。也就是要研究題，而不是為了做題而做題，是為了提高能力去解題。俗話說得好,“熟能生巧”，就是這個道理?！钡莱隽四芰ε囵B(yǎng)的天機(jī)。只有達(dá)到一定的訓(xùn)練量，能力才能自然形成。練：在知識記憶牢固，方法聽懂、弄清、學(xué)會的基礎(chǔ)上，能力的提高就在練上。這就是學(xué)生聽課時要注意和思考的。這樣，才能真正理解概念，達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。老師在講解難點時是怎樣入手，如何引導(dǎo)啟發(fā)步步展開的，這就是學(xué)生要認(rèn)真思考把握的。聽：聽是學(xué)習(xí)新的方法和技能的重要途徑。比如，制氯氣裝置應(yīng)整體記憶，腦子中要有整個裝置圖,再經(jīng)常思考每一個儀器的用途以及使用的注意事項。這種方法對解答有關(guān)元素化合物推斷題極有幫助。同一族最好采用框圖方法，把不同物質(zhì)根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系聯(lián)系在一起，最后歸納到元素周期表中,不同族元素間再根據(jù)物質(zhì)間的反應(yīng)聯(lián)系起來。對易混概念要注意對比記憶，如：同位素、同素異形體、同分異構(gòu)體、同系物四個概念要找出它們的不同之處，同位素的研究對象是原子，同素異形體的研究對象是單質(zhì)，同分異構(gòu)體的研究對象是化合物；而同系物研究的是分子式不同 1的有機(jī)物，這樣就不會混淆，區(qū)別才徹底。對基本概念和理論要在理解的基礎(chǔ)上記憶，如：電解質(zhì)概念，首先要明確電解質(zhì)是化合物，而不是混合物,也不是單質(zhì),特征是導(dǎo)電，本質(zhì)是自身能電離產(chǎn)生陰、陽離子，條件是熔融或水溶液。記：高考化學(xué)突出對能力的考查，真正形成能力，僅有相應(yīng)的智力是不夠的，因為能力的體現(xiàn)是以知識和技能為載體的，沒有扎實的知識和技能基礎(chǔ)，就談不上能力，所以準(zhǔn)確、牢固、持久、熟練的掌握基礎(chǔ)知識和基本技能是提高能力的基石，必須加強(qiáng)記憶。下面就結(jié)合自己的經(jīng)驗給廣大高三學(xué)生提幾點建議:首先要在熟練、全面掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高自身的能力。而化學(xué)既有理科的特點,就是概念性強(qiáng),前后知識聯(lián)系緊密,知識有規(guī)律可循。比如：有機(jī)化學(xué)方程式中有機(jī)物一般都要求寫出結(jié)構(gòu)簡式或結(jié)構(gòu)式而不是寫成分子式；同時注意化學(xué)鍵的位置、氫原子的多少；注意反應(yīng)條件、注意配平；寫好后還要查查有機(jī)物的氫原子是多了還是少了，苯環(huán)上圓圈補(bǔ)了沒有？酯化反應(yīng)產(chǎn)物中的水首先寫好，再寫相應(yīng)的酯；注意官能團(tuán)盡量寫名稱，若寫結(jié)構(gòu)式或結(jié)構(gòu)簡式檢查碳是否是四價?? 這些規(guī)范的習(xí)慣要靠平時嚴(yán)格要求，一點一滴積累，不讓“隨意”成習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)化學(xué)的好習(xí)慣。細(xì)節(jié)決定成敗，養(yǎng)成答題規(guī)范從歷年高考評卷時都能看到一些考生在多處因為書寫結(jié)構(gòu)式或結(jié)構(gòu)簡式不規(guī)范、不按要求作答而丟分，這都是考生平時練習(xí)隨意、書寫不規(guī)范而造成的。一些實驗再做一做，體會一下。近年來的高考中除繼續(xù)加強(qiáng)對考生實驗?zāi)芰疾榈耐瑫r，還增大了化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識的覆蓋面，同時側(cè)重定量實驗、探究性實驗方案的設(shè)計與評價、實驗條件的控制，更接近于真實的化學(xué)等等。在后一階段的復(fù)習(xí)當(dāng)中，這些新課標(biāo)的新增知識點希望能引起考生們的特別注意。歸納、演繹并重，注意一題多解或多題一解。近三年涉