【正文】 及以上內(nèi)容的各地高考題，就是一個(gè)很大的“題庫(kù)”，我們可以將這些高考試題“陳”題新做，將做過(guò)的試題進(jìn)行創(chuàng)造性的重組，力求推陳出新。考查化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的試題一方面體現(xiàn)出考點(diǎn)要求的基礎(chǔ)性；另一方面試題將學(xué)科內(nèi)知識(shí)從多角度綜合，加大知識(shí)的覆蓋面，從而加大試題的思維容量，考查考生思維的靈活性、廣闊性和全面性。將考查重點(diǎn)放在典型的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能上，進(jìn)而考查考生對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。因此，可以預(yù)計(jì)與2013年相比，2014年高考理綜化學(xué)科目考查將仍會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定，既延續(xù)前兩年高考原有的命題思路，也體現(xiàn)了高中化學(xué)課程改革的理念與創(chuàng)新要求；其次，試題設(shè)計(jì)仍將力求按照以能力考查為基本出發(fā)點(diǎn)，立足基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)主干化學(xué)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查。今年的《考試大綱》，從考試目標(biāo)與要求、考試范圍與內(nèi)容上看，基本上與去年相同，總體保持穩(wěn)定?？傮w來(lái)說(shuō)，要求有所降低。變化3：常見(jiàn)有機(jī)物及其應(yīng)用中烴及其衍生物的性質(zhì)及應(yīng)用第四條全部刪除。變化1：合金今年刪減為了解生活中的常見(jiàn)合金。每年因上述原因在高考評(píng)卷中而失分的學(xué)生不在少數(shù)，因此，“答題書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面清晰整潔”是考出好成績(jī)的關(guān)鍵一環(huán)。考生若有寫(xiě)錯(cuò)的內(nèi)容，可先將寫(xiě)錯(cuò)內(nèi)容畫(huà)兩個(gè)“橫線”，再繼續(xù)答題。第三，答題書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面清晰整潔。在考試的過(guò)程中，考生要始終關(guān)注試題的解題要求，是要求填寫(xiě)名稱(chēng)、化學(xué)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，還是填寫(xiě)化學(xué)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式或用文字表述，切忌“張冠李戴”“稀里糊涂”地寫(xiě)錯(cuò)內(nèi)容而失分。因此，審題閱讀時(shí)既要保持適當(dāng)?shù)乃俾?，又要逐字逐句地閱讀，不遺漏任何信息，從而準(zhǔn)確快速地捕捉解題的有效信息，切忌只有速率，而無(wú)實(shí)效的閱讀和審題。不論是選擇題，還是主觀題，試題中都提供了諸如文字、反應(yīng)方程式、圖形、圖表和生產(chǎn)工藝流程等信息，需要通過(guò)學(xué)生的閱讀來(lái)獲取。因此，學(xué)生在考試中要針對(duì)自己的實(shí)際情況，做好如下幾項(xiàng)解題準(zhǔn)備：第一，考生要理清思路，確定答題的學(xué)科次序，盡快進(jìn)入考試的最佳狀態(tài)；第二，科學(xué)合理地分配每個(gè)學(xué)科及學(xué)科中選擇題與主觀題的解題時(shí)間，考生解題時(shí)做到“把握時(shí)間，心中有數(shù)”；第三，考生解題時(shí)要遵循“先易后難”的原則，要有考試的全局觀念，做到既不“輕易放棄”，又不因“鉆牛角尖，”將時(shí)間耗費(fèi)在某一試題上，這樣考試才能有條不紊、準(zhǔn)確高效。一般情況下，考試前一周考生要對(duì)自己的身體要進(jìn)行一次較全面的檢查，若發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，要及時(shí)治療，避免高考考試中出現(xiàn)身體不適的現(xiàn)象。其次，考前考生可通過(guò)參加一些有益的活動(dòng)，來(lái)緩解高考的心理壓力，如體育運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)欣賞、戶(hù)外散步和同伴交流等。另一方面來(lái)看，高考只是一場(chǎng)全國(guó)統(tǒng)一、科學(xué)規(guī)范的普通考試而已，每位考生要以平常的心態(tài)，像對(duì)待學(xué)校的期中期末考試一樣對(duì)待高考。（3）科學(xué)調(diào)整考試心態(tài)，準(zhǔn)確規(guī)范清晰作答通過(guò)三年的高中化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生將要面臨的是全國(guó)高考，如何將高中階段所學(xué)的化學(xué)知識(shí)和形成的化學(xué)學(xué)科關(guān)鍵能力，在考試中得到充分發(fā)揮和突出表現(xiàn)呢？根據(jù)多年的高考評(píng)卷質(zhì)量檢查經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生答題的情況分析，筆者認(rèn)為學(xué)生可從以下三個(gè)方面加以關(guān)注和努力。第三步“遷移”將獲取的新信息與所學(xué)知識(shí)進(jìn)行作用與融合后，在真實(shí)的、新的問(wèn)題情境中，進(jìn)行知識(shí)能力的遷移與綜合應(yīng)用，解決較復(fù)雜的化學(xué)問(wèn)題。第二步“應(yīng)用”在理解所學(xué)各部分化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所掌握的知識(shí)分析與解決具體的化學(xué)問(wèn)題。第一步“理解”領(lǐng)會(huì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說(shuō)明有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)中，化學(xué)知識(shí)可通過(guò)“理解—應(yīng)用—遷移”三個(gè)學(xué)習(xí)步驟進(jìn)行，這三個(gè)學(xué)習(xí)步驟就是一種學(xué)習(xí)策略，同時(shí)，也是化學(xué)學(xué)科能力呈現(xiàn)的三個(gè)學(xué)習(xí)水平。它既是學(xué)習(xí)的內(nèi)隱規(guī)則系統(tǒng)，又是外顯的程序步驟。其基本模式為：考試講評(píng)、反思糾錯(cuò)、回歸教材、答疑指導(dǎo)和總結(jié)提升，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要深刻理解與扎實(shí)推進(jìn)，要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間觀念，確保在高考中化學(xué)學(xué)科綜合能力的應(yīng)用與遷移。第三輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力，融會(huì)貫通第三輪復(fù)習(xí)的時(shí)間段約在2018年5月，就是平常所說(shuō)的沖刺階段，該階段的效果很大程度上決定著高考的成敗。如有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)中，要重點(diǎn)把握幾組關(guān)系：①有機(jī)物間的衍變關(guān)系；②取代關(guān)系；③氧化還原關(guān)系；④消去加成關(guān)系；⑤結(jié)合重組關(guān)系等。因此，如果說(shuō)第一輪復(fù)習(xí)是“平面”結(jié)構(gòu)的話(huà)，第二輪復(fù)習(xí)則是“立體”結(jié)構(gòu)。高考試題萬(wàn)變不離其宗，其命題點(diǎn)還是從教材的知識(shí)點(diǎn)、能力考查點(diǎn)衍生而來(lái)的，因此，第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)按照教材的結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)行系統(tǒng)的單元復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中不僅要認(rèn)真閱讀教材，掌握教材的知識(shí)內(nèi)容，理清知識(shí)脈絡(luò)，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用，而且還要勤于動(dòng)腦、動(dòng)手，對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思與糾正，要避免復(fù)習(xí)中“只做題，不看書(shū)”或者“只看題，不做題”的現(xiàn)象出現(xiàn)。雖然，學(xué)生們每輪復(fù)習(xí)都是在教師教學(xué)指導(dǎo)下進(jìn)行，但是，若能認(rèn)識(shí)和理解每輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容和時(shí)間安排等，就會(huì)自覺(jué)而積極地主動(dòng)學(xué)習(xí)，大幅度提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性。作為高二老師而言，從現(xiàn)在起要發(fā)揮備課組、教研組、年級(jí)組、全校的力量從各個(gè)方面、各個(gè)細(xì)節(jié)全方位來(lái)應(yīng)對(duì)高考，做到未雨綢繆，堅(jiān)決的打好明年的高考攻堅(jiān)戰(zhàn)。（六）關(guān)于選修內(nèi)容的考查——這里主要分析選修五《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》 以有機(jī)推斷的形式，考查考生對(duì)有機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、有機(jī)分析、基本研究方法的掌握程度，并在此基礎(chǔ)上突出考查自主學(xué)習(xí)能力，分析綜合能力：總之，高三化學(xué)復(fù)習(xí)要講究方法。設(shè)置新情境，靈活設(shè)問(wèn)，思維力度加大。②考查通過(guò)對(duì)曲線觀察，獲取信息能力。2．提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。1．突出對(duì)綜合能力的考查：①用多種知識(shí)解決同一問(wèn)題，考查綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。特點(diǎn)：全面覆蓋、突出重點(diǎn)、難度適中。近年來(lái)，主要以概念的判斷、圖象題、反應(yīng)熱的計(jì)算題型較為多見(jiàn)。多以選擇題和填空題的形式出現(xiàn)，屬于中等難度。利用蓋斯定律，有關(guān)化學(xué)平衡，特別是有關(guān)化學(xué)平衡常數(shù)的計(jì)算是歷年考查的重點(diǎn)。多種離子能否大量共存于同一溶液中，歸納起來(lái)就是：五類(lèi)情況。(5)氧化還原反應(yīng)與生產(chǎn)、生活、科技、能源（新型電池）的聯(lián)系等。(4)靈活運(yùn)用電子轉(zhuǎn)移守恒法進(jìn)行氧化還原反應(yīng)的相關(guān)計(jì)算。(2)化還原反應(yīng)方程式配平，包括補(bǔ)項(xiàng)。2011年、2012年、2013年不僅考查配平，還考查了根據(jù)氧化還原反應(yīng)原理推斷反應(yīng)產(chǎn)物、反應(yīng)現(xiàn)象。對(duì)簡(jiǎn)單有機(jī)物的考查主要涉及必修2中的內(nèi)容，因此要通讀該部分教材，了解甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、性質(zhì)與用途，明確分餾原理、乙酸乙酯的實(shí)驗(yàn)操作流程，理解取代反應(yīng)、加成反應(yīng)、水解反應(yīng)、聚合反應(yīng)、以及蛋白質(zhì)的變性與鹽析等概念的