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20xx年高考化學備考策略-閱讀頁

2024-11-16 01:27本頁面
  

【正文】 以嗎?還有沒有其他做法?如果對一些實驗儀器和基本實驗操作還不熟悉,不妨走進實驗室。由點及線連片,形成知識網(wǎng)絡新教材按模塊形式編寫,知識系統(tǒng)性差,同一個知識點分散在不同教材中,而考生在第一輪復習中,往往只注重資料、試題,而忽視了教材,容易產(chǎn)生舍本求末現(xiàn)象,在最后階段復習中,要特別注意回歸教材,在讀教材的過程中對相關知識進行整合,同類歸納、異類比較、縱橫聯(lián)系,將分散的知識點連成線、結成網(wǎng),筑成體,建立化學的知識體系和網(wǎng)絡,促進認知結構的重建和完善,為提高運用知識解決問題的能力創(chuàng)造條件。因此在后階段復習中注意從嚴要求,規(guī)范答題。第四篇:高考化學備考建議高考化學備考建議河南省范縣第一中學孫鳳君 457500高考是對學生的知識和能力差異的測量,隨著高考的不斷改革,高考化學越來越突出考查學生掌握化學基礎知識和技能的熟練程度以及運用知識和技能的思維能力和自學能力。又有文科特征,就是記憶的成分較多,知識較零碎,易學易忘,這就要求采取科學的備考方法。在平時的復習中做好:記、聽、練。但記憶不能死記硬背,要注意方式方法。這樣就全面的理解了電解質的概念,記憶就會深刻、持久,對電解質的判斷就會準確、快捷。對元素化合物的知識,要注意知識間的聯(lián)系。這樣就把知識穿成串,織成網(wǎng),達到看一個知識點,一種物質,就想到一片,記憶就牢固。對化學實驗中的基本儀器、裝置采取形象記憶法。、取用及一些基本操作要注意歸納總結,強化記憶。因此聽課時要做到全神貫注,緊跟老師講解思路,要仔細領會老師是怎樣提出問題、怎樣分析問題和解決問題的。比如講解一個概念,要弄清這個新概念老師是在什么基礎上提出來的,怎樣分析,包括哪些要點,新概念與已經(jīng)學過的哪些概念有關系,有何異同,使用新概念時要注意什么條件。老師在講解例題時,要注意老師是怎樣審題和挖掘題給信息的,又是怎樣把題給信息與所學知識聯(lián)系在一起的,以及老師怎樣一步步分析推理得出答案的。只有這樣,才能真正學到方法和技能,進而提高自己的能力。練,就是做一定量的習題,可以說:知識是記的,方法是學的,能力是練的。買油翁的一句話:“無它,惟手熟爾。所以,作為學生不能怕做題,而是要強化訓練。當然,這并不是要搞題海戰(zhàn),題時,要注意歸納、分析、比較、研究,既要有一題多解的發(fā)散思維,又要有多題一解的歸納能力。例如:一定溫度下,m g下列物質在足量的O2中充分燃燒后,產(chǎn)物與足量的Na2O2充分反應,Na2O2增加了n g,且nm,符合此要求的物質是()(1)H2(2)CO(3)(4)HCOOCH3(5)CH3CHO(6)HCOOHA.(5)B.(1)(2)(3)(4)C.(1)(2)(3)(4)(5)D.(6)nm改為n=m則答案為B 若把nm改為n正確的解題方法,規(guī)范解題,能力就會不斷提高。沒有真正理解題給的信息或者漏掉一些條件,或者計算錯誤,就是常說的“馬虎”。但事實并非如此,因為很多學生一再重復這樣的“馬虎”,“馬虎”的真正原因是生疏。練得多了,題感就產(chǎn)生了,一旦出問題,潛意識就會感到別扭,自然引起警覺,進而通過檢查加以避免。這種情況主要表現(xiàn)為對某些知識點不熟悉,不能把題目與所學知識結合起來,造成無法解題。三、解題方法未掌握,無從下手。遇到這種情況就要向老師、同學請教或看例題,學習他們的解題方法和解題思路,學會后一定要加以鞏固,定時檢測。一、積極主動學習。只有自覺主動才能具有最佳的精神狀態(tài),愉快地進行學習,甚至進行創(chuàng)造性學習。不斷提升自己的能力,達到最佳的學習效果。學習是一個漫長的過程,不是一蹴而就的,因此,學生要樹雄心、立壯志,用遠大的理想和抱負支撐自己。所以,要牢記“有志者,事竟成”的古訓,在學習上鍥而不舍,持之以恒,勇攀高峰。高三學生,面臨的考試次數(shù)增多,沒有哪一位學生每次考試都很理想,分數(shù)時高時低,這是一種正?,F(xiàn)象。嚴格要求,精益求精,去追求知識的完整,解題的完美,,甚至影響日常學習,耽誤時光。第五篇:語文高考備考策略語 文 高 考 備 考 及 教 學 策 略聽太谷二中任老師報告之所想語文組劉軍團2013年11月9日我參加了由定西市一中和安定教體局教研室聯(lián)合舉辦的“安定區(qū)2014年高考高考備考研討會”,山西太古二中的校長和各學科的骨干教師受邀進行了高效課堂的示范和高考備考策略講解。特別是觀摩完任國鵬老師的高效示范課,聽了他們教研組集體研究考綱、考題,精心備考的做法后,我有以下一些想法:一.研讀《考試說明》明確基礎考點,把歷年、各地的高考試題進行研讀,找出命題軌跡,把握高考。二.觀念的轉變是首要的,新的觀念需要不斷地強化。山西太谷二中的任國鵬老師,在試題交流中對高考題深入地分析、類比,以《周顗傳》為例的試題總結讓我們更深切地感受到了新課程的逐步推進,高考已經(jīng)完全由知識考核轉變到能力的考核了。四.從觀念到行動是一大步,這是關鍵的一步,也是艱難的一步在新舊交替的過程中,傳統(tǒng)的語文形式常常習慣性地出現(xiàn)在我們的課堂上。但在課堂上,如果讓學生自主探究,時間是很難掌控的,可能導致教學內容不能按時完成。如何在讓學生探究中完成教學任務和進度是需要我們大家集思廣議找出兩全其美的策略的。新課程有考核標準,但沒有教學模式。只要能夠讓課堂40分鐘起到充分培養(yǎng)學生能力的就是好的教學方法。由此,我對高中的語文學習的方法也有這樣的如下的思考:一、學好課本知識,注重基礎課本知識是語文的基礎,打好基礎才能更好的學習它。其實,這還不夠。也就是說在老師上課之前,你先得自己學習一下課文,在預習中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題,把不懂的問題記下來,在上課時跟老師、同學一起學習討論。為了鞏固知識,最好在課下做一些練習,知識才會掌握的更牢固。二、注意課外積累,增加閱讀量知識就像海洋,課本里的知識只是海面上的一個浪花,是遠遠不能滿足我們的需求的,所以適當?shù)恼n外閱讀是很有必要的。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志,從電視、廣播、網(wǎng)絡上獲取信息,并有條理的做下筆記。這樣不僅能使我們積累更多知識,更能豐富我們的生活。提高寫作能力要從點點滴滴做起。如果腹內空空,是寫不出好文章的。寫好的作文要反復修改,也可以請教老師、同學的意見,精益求精。四、養(yǎng)成學習語文的良好習慣習慣是經(jīng)過重復練習而鞏固下來的穩(wěn)定持久的條件反射和自然需要。習慣是將“知識”轉化成“能力”的橋梁,有了良好的學習習慣之后,學生的頭腦這部機器就會持久的運轉起來,就像沖破重重阻力進入空間軌道的飛行器,基本可以靠慣性自行運轉了。
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