【正文】 技能的重要途徑。這種方法對解答有關(guān)元素化合物推斷題極有幫助。對易混概念要注意對比記憶，如：同位素、同素異形體、同分異構(gòu)體、同系物四個(gè)概念要找出它們的不同之處，同位素的研究對象是原子，同素異形體的研究對象是單質(zhì)，同分異構(gòu)體的研究對象是化合物；而同系物研究的是分子式不同 1的有機(jī)物，這樣就不會混淆，區(qū)別才徹底。記：高考化學(xué)突出對能力的考查，真正形成能力，僅有相應(yīng)的智力是不夠的，因?yàn)槟芰Φ捏w現(xiàn)是以知識和技能為載體的，沒有扎實(shí)的知識和技能基礎(chǔ)，就談不上能力，所以準(zhǔn)確、牢固、持久、熟練的掌握基礎(chǔ)知識和基本技能是提高能力的基石，必須加強(qiáng)記憶。而化學(xué)既有理科的特點(diǎn),就是概念性強(qiáng),前后知識聯(lián)系緊密,知識有規(guī)律可循。細(xì)節(jié)決定成敗，養(yǎng)成答題規(guī)范從歷年高考評卷時(shí)都能看到一些考生在多處因?yàn)闀鴮懡Y(jié)構(gòu)式或結(jié)構(gòu)簡式不規(guī)范、不按要求作答而丟分，這都是考生平時(shí)練習(xí)隨意、書寫不規(guī)范而造成的。近年來的高考中除繼續(xù)加強(qiáng)對考生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾榈耐瑫r(shí)，還增大了化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識的覆蓋面，同時(shí)側(cè)重定量實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評價(jià)、實(shí)驗(yàn)條件的控制，更接近于真實(shí)的化學(xué)等等。歸納、演繹并重，注意一題多解或多題一解?？疾榛瘜W(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能的試題一方面體現(xiàn)出考點(diǎn)要求的基礎(chǔ)性；另一方面試題將學(xué)科內(nèi)知識從多角度綜合，加大知識的覆蓋面，從而加大試題的思維容量，考查考生思維的靈活性、廣闊性和全面性。因此，可以預(yù)計(jì)與2013年相比，2014年高考理綜化學(xué)科目考查將仍會保持相對穩(wěn)定，既延續(xù)前兩年高考原有的命題思路，也體現(xiàn)了高中化學(xué)課程改革的理念與創(chuàng)新要求；其次，試題設(shè)計(jì)仍將力求按照以能力考查為基本出發(fā)點(diǎn)，立足基礎(chǔ)知識，重點(diǎn)加強(qiáng)對主干化學(xué)知識、實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查。總體來說，要求有所降低。變化1：合金今年刪減為了解生活中的常見合金?？忌粲袑戝e(cuò)的內(nèi)容，可先將寫錯(cuò)內(nèi)容畫兩個(gè)“橫線”，再繼續(xù)答題。在考試的過程中，考生要始終關(guān)注試題的解題要求，是要求填寫名稱、化學(xué)式、結(jié)構(gòu)簡式，還是填寫化學(xué)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式或用文字表述，切忌“張冠李戴”“稀里糊涂”地寫錯(cuò)內(nèi)容而失分。不論是選擇題，還是主觀題，試題中都提供了諸如文字、反應(yīng)方程式、圖形、圖表和生產(chǎn)工藝流程等信息，需要通過學(xué)生的閱讀來獲取。一般情況下，考試前一周考生要對自己的身體要進(jìn)行一次較全面的檢查，若發(fā)現(xiàn)有問題，要及時(shí)治療，避免高考考試中出現(xiàn)身體不適的現(xiàn)象。另一方面來看，高考只是一場全國統(tǒng)一、科學(xué)規(guī)范的普通考試而已，每位考生要以平常的心態(tài)，像對待學(xué)校的期中期末考試一樣對待高考。第三步“遷移”將獲取的新信息與所學(xué)知識進(jìn)行作用與融合后，在真實(shí)的、新的問題情境中，進(jìn)行知識能力的遷移與綜合應(yīng)用，解決較復(fù)雜的化學(xué)問題。第一步“理解”領(lǐng)會所學(xué)化學(xué)知識的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說明有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和問題。它既是學(xué)習(xí)的內(nèi)隱規(guī)則系統(tǒng)，又是外顯的程序步驟。第三輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力，融會貫通第三輪復(fù)習(xí)的時(shí)間段約在2018年5月，就是平常所說的沖刺階段，該階段的效果很大程度上決定著高考的成敗。因此，如果說第一輪復(fù)習(xí)是“平面”結(jié)構(gòu)的話，第二輪復(fù)習(xí)則是“立體”結(jié)構(gòu)。雖然，學(xué)生們每輪復(fù)習(xí)都是在教師教學(xué)指導(dǎo)下進(jìn)行，但是，若能認(rèn)識和理解每輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容和時(shí)間安排等，就會自覺而積極地主動學(xué)習(xí)，大幅度提高復(fù)習(xí)備考的針對性。（六）關(guān)于選修內(nèi)容的考查——這里主要分析選修五《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》 以有機(jī)推斷的形式，考查考生對有機(jī)基礎(chǔ)知識、有機(jī)分析、基本研究方法的掌握程度，并在此基礎(chǔ)上突出考查自主學(xué)習(xí)能力，分析綜合能力：總之，高三化學(xué)復(fù)習(xí)要講究方法。②考查通過對曲線觀察，獲取信息能力。1．突出對綜合能力的考查：①用多種知識解決同一問題，考查綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。近年來，主要以概念的判斷、圖象題、反應(yīng)熱的計(jì)算題型較為多見。利用蓋斯定律，有關(guān)化學(xué)平衡，特別是有關(guān)化學(xué)平衡常數(shù)的計(jì)算是歷年考查的重點(diǎn)。(4)靈活運(yùn)用電子轉(zhuǎn)移守恒法進(jìn)行氧化還原反應(yīng)的相關(guān)計(jì)算。2011年、2012年、2013年不僅考查配平，還考查了根據(jù)氧化還原反應(yīng)原理推斷反應(yīng)產(chǎn)物、反應(yīng)現(xiàn)象。近四年有關(guān)試題題量：2題，難度：較易；內(nèi)容：同分異構(gòu)、有機(jī)反應(yīng)、有機(jī)分子空間構(gòu)型、有機(jī)物的性質(zhì)。由此若對近幾年年的高考題進(jìn)行系統(tǒng)化的分析和研究，必能得到一些規(guī)律性的認(rèn)識，將會大大增強(qiáng)指導(dǎo)復(fù)習(xí)的針對性，大幅度提高應(yīng)考復(fù)習(xí)的效率。, 查漏補(bǔ)缺。，嚴(yán)格要求。點(diǎn)應(yīng)放在教師的講評上，講評應(yīng)抓住重點(diǎn)，只講學(xué)生存在問題較多的知識點(diǎn)，可以歸類講解，一題多解，變式訓(xùn)練，切忌一份試卷從頭講到尾。同時(shí)要選擇以教材上的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合實(shí)驗(yàn)題，突出實(shí)驗(yàn)原理、儀器使用、操作方法、現(xiàn)象描述、簡單設(shè)計(jì)、分析評價(jià)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，要注意選擇一些具有開放性的實(shí)驗(yàn)題，提高 第1頁學(xué)生的創(chuàng)新意識。這樣，既把注意力放在重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)上，又減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把握了高考方向。新課程特別注重：實(shí)驗(yàn)，是化學(xué)的基本方法，新課改學(xué)習(xí)方式的改變——探究學(xué)習(xí)。第二卷：設(shè)問點(diǎn)適度增加，版塊間整合程度加大。，突出主干，兼顧能力，形成新的熱點(diǎn)，依據(jù)教材不拘泥于教材。2013年試題沒有繁難偏怪題，易中難比例5：3：2?，F(xiàn)對2013年新課程試卷特點(diǎn)分析如下：，穩(wěn)中難降，居高不下。計(jì)算題量增加，數(shù)據(jù)運(yùn)算復(fù)雜。第一卷：選擇題設(shè)問，正誤判斷多，四個(gè)選項(xiàng)屬性盡量不同，多覆蓋。，二卷題題有實(shí)驗(yàn)。在復(fù)習(xí)備考過程中，依據(jù)“考綱”選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容和深廣度，不搞“偏、難、怪”的內(nèi)容，對“考綱”不要求的內(nèi)容，堅(jiān)決刪掉，對“考綱”中降低要求的內(nèi)容，堅(jiān)決不拓寬、不加深，對“考綱”中新增的內(nèi)容，要認(rèn)真研究，復(fù)習(xí)時(shí)到點(diǎn)到位。復(fù)習(xí)要針對理綜高考化學(xué)科的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇以無機(jī)典型元素及其化合物為代表和反映有機(jī)烴與烴的衍生物官能團(tuán)衍變關(guān)系的推斷題，訓(xùn)練學(xué)生用正向、逆向、統(tǒng)攝思維進(jìn)行推理，提高推理能力。對學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練，深化知識，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)完整的知識體系并加快解題速度，提升準(zhǔn)度。我們后期使用的模擬測試題都是質(zhì)量比較高的理綜試題，這對學(xué)生快速適應(yīng)高考大有好處。一定要杜絕會而不對、對而不全、全而不精等現(xiàn)象。高考命題具有必然性與隨機(jī)性，命題組的潛意識里有一個(gè)3——5年的命題周期。，考查力度逐年加大。(3)氧化還原反應(yīng)與電化化學(xué)融合，即根據(jù)電化學(xué)原理判斷物質(zhì)氧化性或還原件強(qiáng)弱，進(jìn)而書寫化學(xué)方程式。(6)根據(jù)氧化還原反應(yīng)原理書寫新信息化學(xué)反應(yīng)方程式。、實(shí)驗(yàn)、書寫化學(xué)用語等基本技能的教學(xué)。隨著能源問題越來越受到重視，反應(yīng)熱成為高考重