【正文】 不會(huì)混淆，區(qū)別才徹底。聽(tīng)：聽(tīng)是學(xué)習(xí)新的方法和技能的重要途徑。練：在知識(shí)記憶牢固，方法聽(tīng)懂、弄清、學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，能力的提高就在練上。也就是要研究題，而不是為了做題而做題，是為了提高能力去解題。二、知識(shí)積累不夠，存在缺陷。學(xué)習(xí)的態(tài)度決定學(xué)習(xí)的效果，一個(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)就是應(yīng)付，就會(huì)消極對(duì)待，效果可想而知。三、要有良好的心態(tài)。重點(diǎn)研究近年試題的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)相同試題進(jìn)行對(duì)比，找出變化，對(duì)不同試題進(jìn)行分類研究，找出差異。我們的教學(xué)進(jìn)度可能會(huì)參差不齊，會(huì)影響考試出題、教學(xué)內(nèi)容可能也完不成。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽(tīng)講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺(jué)復(fù)習(xí)，就能使成績(jī)提高。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑?？偠灾ㄟ^(guò)這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)更加增添了我對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的信心，并要把所學(xué)的方法使用到日常的教學(xué)工作中去，在強(qiáng)化自己業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，也讓學(xué)生真正的重視語(yǔ)文、喜歡語(yǔ)文，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。課外積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。例如山西太谷二中的任國(guó)鵬老師在復(fù)習(xí)古文閱讀這一模塊的時(shí)候，讓學(xué)生自己總結(jié)，這會(huì)讓學(xué)生的注意力集中到老師創(chuàng)設(shè)的情境中去，提起了學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的思維，才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、探究。我們都明白高考主要考查的是能力，能力是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、預(yù)留空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的。這次研討會(huì)對(duì)2014年高考走向提出許多富有針對(duì)性、建設(shè)性的指導(dǎo)，無(wú)論是宏觀思路還是微觀細(xì)節(jié)，條分縷析，啟人深思。俗話說(shuō)“人貴有志，學(xué)貴有恒”就是這個(gè)道理，“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，靠一時(shí)的沖動(dòng)是不行的。最后，思想上要積極，要認(rèn)識(shí)到化學(xué)是人類進(jìn)步的關(guān)鍵,在能源、環(huán)保、新材料開(kāi)發(fā)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域占有重要地位,激發(fā)自己學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。熟練以后，這種馬虎出現(xiàn)的就少了，所以，需要多練。俗話說(shuō)得好,“熟能生巧”，就是這個(gè)道理。這就是學(xué)生聽(tīng)課時(shí)要注意和思考的。比如，制氯氣裝置應(yīng)整體記憶，腦子中要有整個(gè)裝置圖,再經(jīng)常思考每一個(gè)儀器的用途以及使用的注意事項(xiàng)。對(duì)基本概念和理論要在理解的基礎(chǔ)上記憶，如：電解質(zhì)概念，首先要明確電解質(zhì)是化合物，而不是混合物,也不是單質(zhì),特征是導(dǎo)電，本質(zhì)是自身能電離產(chǎn)生陰、陽(yáng)離子，條件是熔融或水溶液。比如：有機(jī)化學(xué)方程式中有機(jī)物一般都要求寫(xiě)出結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式或結(jié)構(gòu)式而不是寫(xiě)成分子式；同時(shí)注意化學(xué)鍵的位置、氫原子的多少；注意反應(yīng)條件、注意配平；寫(xiě)好后還要查查有機(jī)物的氫原子是多了還是少了，苯環(huán)上圓圈補(bǔ)了沒(méi)有？酯化反應(yīng)產(chǎn)物中的水首先寫(xiě)好，再寫(xiě)相應(yīng)的酯；注意官能團(tuán)盡量寫(xiě)名稱，若寫(xiě)結(jié)構(gòu)式或結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式檢查碳是否是四價(jià)?? 這些規(guī)范的習(xí)慣要靠平時(shí)嚴(yán)格要求，一點(diǎn)一滴積累，不讓“隨意”成習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)化學(xué)的好習(xí)慣。在后一階段的復(fù)習(xí)當(dāng)中，這些新課標(biāo)的新增知識(shí)點(diǎn)希望能引起考生們的特別注意。將考查重點(diǎn)放在典型的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能上，進(jìn)而考查考生對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。變化3：常見(jiàn)有機(jī)物及其應(yīng)用中烴及其衍生物的性質(zhì)及應(yīng)用第四條全部刪除。第三，答題書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面清晰整潔。因此，學(xué)生在考試中要針對(duì)自己的實(shí)際情況，做好如下幾項(xiàng)解題準(zhǔn)備：第一，考生要理清思路，確定答題的學(xué)科次序，盡快進(jìn)入考試的最佳狀態(tài)；第二，科學(xué)合理地分配每個(gè)學(xué)科及學(xué)科中選擇題與主觀題的解題時(shí)間，考生解題時(shí)做到“把握時(shí)間，心中有數(shù)”；第三，考生解題時(shí)要遵循“先易后難”的原則，要有考試的全局觀念，做到既不“輕易放棄”，又不因“鉆牛角尖，”將時(shí)間耗費(fèi)在某一試題上，這樣考試才能有條不紊、準(zhǔn)確高效。（3）科學(xué)調(diào)整考試心態(tài)，準(zhǔn)確規(guī)范清晰作答通過(guò)三年的高中化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生將要面臨的是全國(guó)高考，如何將高中階段所學(xué)的化學(xué)知識(shí)和形成的化學(xué)學(xué)科關(guān)鍵能力，在考試中得到充分發(fā)揮和突出表現(xiàn)呢？根據(jù)多年的高考評(píng)卷質(zhì)量檢查經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生答題的情況分析，筆者認(rèn)為學(xué)生可從以下三個(gè)方面加以關(guān)注和努力。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)中，化學(xué)知識(shí)可通過(guò)“理解—應(yīng)用—遷移”三個(gè)學(xué)習(xí)步驟進(jìn)行，這三個(gè)學(xué)習(xí)步驟就是一種學(xué)習(xí)策略，同時(shí)，也是化學(xué)學(xué)科能力呈現(xiàn)的三個(gè)學(xué)習(xí)水平。如有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)中，要重點(diǎn)把握幾組關(guān)系：①有機(jī)物間的衍變關(guān)系；②取代關(guān)系；③氧化還原關(guān)系；④消去加成關(guān)系；⑤結(jié)合重組關(guān)系等。作為高二老師而言，從現(xiàn)在起要發(fā)揮備課組、教研組、年級(jí)組、全校的力量從各個(gè)方面、各個(gè)細(xì)節(jié)全方位來(lái)應(yīng)對(duì)高考，做到未雨綢繆，堅(jiān)決的打好明年的高考攻堅(jiān)戰(zhàn)。2．提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。多以選擇題和填空題的形式出現(xiàn)，屬于中等難度。(5)氧化還原反應(yīng)與生產(chǎn)、生活、科技、能源（新型電池）的聯(lián)系等。對(duì)簡(jiǎn)單有機(jī)物的考查主要涉及必修2中的內(nèi)容，因此要通讀該部分教材，了解甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、性質(zhì)與用途，明確分餾原理、乙酸乙酯的實(shí)驗(yàn)操作流程，理解取代反應(yīng)、加成反應(yīng)、水解反應(yīng)、聚合反應(yīng)、以及蛋白質(zhì)的變性與鹽析等概念的含義。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要做記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已經(jīng)“痊愈”，哪些“頑癥”尚末根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn),努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到“會(huì)做的保證對(duì)、錯(cuò)過(guò)的不再錯(cuò)”。綜合訓(xùn)練題和模擬測(cè)試題不宜過(guò)多，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。目前學(xué)生的狀況是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握不牢，有必要安排時(shí)間讓學(xué)生將幾本化學(xué)教材通讀，尤其是平時(shí)容易忽視的一些地方更應(yīng)著重理解，同時(shí)加強(qiáng)元素化合物、有機(jī)化學(xué)所涉及方程式及其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的反復(fù)記憶，以便高考時(shí)能快速、準(zhǔn)確的提取基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。試題情景貼近生活實(shí)際，貼近STSE，符合新課程理念，主要結(jié)合環(huán)境、能源、材料、藥物，降碳節(jié)能減排，碳14的特殊用途，光氣的制備，太陽(yáng)能材料，合成溴苯，合成有機(jī)防腐劑，新型電池，鐵的鹵化物成分探究，氧族元素的結(jié)構(gòu)，氧族元素化合物的性質(zhì)，硫化鋅材料，精銅煉制等。但同往年相比，2013年新課標(biāo)高考理綜卷化學(xué)試題加大了計(jì)算題的考查力度。不同的是試卷結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式、考查角度。，情景新穎真實(shí)。，提升能力。在后期的模擬測(cè)試中，練習(xí)要限時(shí)完成，切忌隨意性不定時(shí)的練習(xí)。每一次練習(xí)或考試后，都要求學(xué)生及時(shí)反思，及時(shí)糾正，對(duì)差錯(cuò)做出深入的分析，找出錯(cuò)誤根源，是概念不清、原理不明、方法不當(dāng)造成的，還是非知識(shí)性的失誤。2010年考查的同分異構(gòu)、有機(jī)反應(yīng)類型。如金屬溶于酸，再與堿反應(yīng)，用守恒法判斷金屬、氣體、沉淀之間的關(guān)系。熱化學(xué)的方程式：主要考查熱化學(xué)的方程式的書(shū)寫(xiě)及正