【正文】 不會混淆，區(qū)別才徹底。聽：聽是學(xué)習(xí)新的方法和技能的重要途徑。練：在知識記憶牢固，方法聽懂、弄清、學(xué)會的基礎(chǔ)上，能力的提高就在練上。也就是要研究題，而不是為了做題而做題，是為了提高能力去解題。二、知識積累不夠，存在缺陷。學(xué)習(xí)的態(tài)度決定學(xué)習(xí)的效果，一個被動學(xué)習(xí)的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)就是應(yīng)付，就會消極對待，效果可想而知。三、要有良好的心態(tài)。重點(diǎn)研究近年試題的發(fā)展趨勢，對相同試題進(jìn)行對比，找出變化，對不同試題進(jìn)行分類研究，找出差異。我們的教學(xué)進(jìn)度可能會參差不齊，會影響考試出題、教學(xué)內(nèi)容可能也完不成。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績提高。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑?？偠灾?，通過這次研討會的學(xué)習(xí)更加增添了我對高中語文教學(xué)的信心，并要把所學(xué)的方法使用到日常的教學(xué)工作中去，在強(qiáng)化自己業(yè)務(wù)能力的同時，也讓學(xué)生真正的重視語文、喜歡語文，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。例如山西太谷二中的任國鵬老師在復(fù)習(xí)古文閱讀這一模塊的時候，讓學(xué)生自己總結(jié)，這會讓學(xué)生的注意力集中到老師創(chuàng)設(shè)的情境中去，提起了學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的思維，才會主動地去學(xué)習(xí)、探究。我們都明白高考主要考查的是能力，能力是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、預(yù)留空間，調(diào)動學(xué)生積極性自主學(xué)習(xí)和主動探究的。這次研討會對2014年高考走向提出許多富有針對性、建設(shè)性的指導(dǎo)，無論是宏觀思路還是微觀細(xì)節(jié)，條分縷析，啟人深思。俗話說“人貴有志，學(xué)貴有恒”就是這個道理，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，靠一時的沖動是不行的。最后，思想上要積極，要認(rèn)識到化學(xué)是人類進(jìn)步的關(guān)鍵,在能源、環(huán)保、新材料開發(fā)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域占有重要地位,激發(fā)自己學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。熟練以后，這種馬虎出現(xiàn)的就少了，所以，需要多練。俗話說得好,“熟能生巧”，就是這個道理。這就是學(xué)生聽課時要注意和思考的。比如，制氯氣裝置應(yīng)整體記憶，腦子中要有整個裝置圖,再經(jīng)常思考每一個儀器的用途以及使用的注意事項(xiàng)。對基本概念和理論要在理解的基礎(chǔ)上記憶，如：電解質(zhì)概念，首先要明確電解質(zhì)是化合物，而不是混合物,也不是單質(zhì),特征是導(dǎo)電，本質(zhì)是自身能電離產(chǎn)生陰、陽離子，條件是熔融或水溶液。比如：有機(jī)化學(xué)方程式中有機(jī)物一般都要求寫出結(jié)構(gòu)簡式或結(jié)構(gòu)式而不是寫成分子式；同時注意化學(xué)鍵的位置、氫原子的多少；注意反應(yīng)條件、注意配平；寫好后還要查查有機(jī)物的氫原子是多了還是少了，苯環(huán)上圓圈補(bǔ)了沒有？酯化反應(yīng)產(chǎn)物中的水首先寫好，再寫相應(yīng)的酯；注意官能團(tuán)盡量寫名稱，若寫結(jié)構(gòu)式或結(jié)構(gòu)簡式檢查碳是否是四價(jià)?? 這些規(guī)范的習(xí)慣要靠平時嚴(yán)格要求，一點(diǎn)一滴積累，不讓“隨意”成習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)化學(xué)的好習(xí)慣。在后一階段的復(fù)習(xí)當(dāng)中，這些新課標(biāo)的新增知識點(diǎn)希望能引起考生們的特別注意。將考查重點(diǎn)放在典型的化學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能上，進(jìn)而考查考生對知識的靈活應(yīng)用能力。變化3：常見有機(jī)物及其應(yīng)用中烴及其衍生物的性質(zhì)及應(yīng)用第四條全部刪除。第三，答題書寫規(guī)范，卷面清晰整潔。因此，學(xué)生在考試中要針對自己的實(shí)際情況，做好如下幾項(xiàng)解題準(zhǔn)備：第一，考生要理清思路，確定答題的學(xué)科次序，盡快進(jìn)入考試的最佳狀態(tài)；第二，科學(xué)合理地分配每個學(xué)科及學(xué)科中選擇題與主觀題的解題時間，考生解題時做到“把握時間，心中有數(shù)”；第三，考生解題時要遵循“先易后難”的原則，要有考試的全局觀念，做到既不“輕易放棄”，又不因“鉆牛角尖，”將時間耗費(fèi)在某一試題上，這樣考試才能有條不紊、準(zhǔn)確高效。（3）科學(xué)調(diào)整考試心態(tài)，準(zhǔn)確規(guī)范清晰作答通過三年的高中化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生將要面臨的是全國高考，如何將高中階段所學(xué)的化學(xué)知識和形成的化學(xué)學(xué)科關(guān)鍵能力，在考試中得到充分發(fā)揮和突出表現(xiàn)呢？根據(jù)多年的高考評卷質(zhì)量檢查經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生答題的情況分析，筆者認(rèn)為學(xué)生可從以下三個方面加以關(guān)注和努力。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)中，化學(xué)知識可通過“理解—應(yīng)用—遷移”三個學(xué)習(xí)步驟進(jìn)行，這三個學(xué)習(xí)步驟就是一種學(xué)習(xí)策略，同時，也是化學(xué)學(xué)科能力呈現(xiàn)的三個學(xué)習(xí)水平。如有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)中，要重點(diǎn)把握幾組關(guān)系：①有機(jī)物間的衍變關(guān)系；②取代關(guān)系；③氧化還原關(guān)系；④消去加成關(guān)系；⑤結(jié)合重組關(guān)系等。作為高二老師而言，從現(xiàn)在起要發(fā)揮備課組、教研組、年級組、全校的力量從各個方面、各個細(xì)節(jié)全方位來應(yīng)對高考，做到未雨綢繆，堅(jiān)決的打好明年的高考攻堅(jiān)戰(zhàn)。2．提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。多以選擇題和填空題的形式出現(xiàn)，屬于中等難度。(5)氧化還原反應(yīng)與生產(chǎn)、生活、科技、能源（新型電池）的聯(lián)系等。對簡單有機(jī)物的考查主要涉及必修2中的內(nèi)容，因此要通讀該部分教材，了解甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式、性質(zhì)與用途，明確分餾原理、乙酸乙酯的實(shí)驗(yàn)操作流程，理解取代反應(yīng)、加成反應(yīng)、水解反應(yīng)、聚合反應(yīng)、以及蛋白質(zhì)的變性與鹽析等概念的含義。對出現(xiàn)的差錯要做記載，每隔一段時間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已經(jīng)“痊愈”，哪些“頑癥”尚末根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn),努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到“會做的保證對、錯過的不再錯”。綜合訓(xùn)練題和模擬測試題不宜過多，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。目前學(xué)生的狀況是基礎(chǔ)知識、基本技能掌握不牢，有必要安排時間讓學(xué)生將幾本化學(xué)教材通讀，尤其是平時容易忽視的一些地方更應(yīng)著重理解，同時加強(qiáng)元素化合物、有機(jī)化學(xué)所涉及方程式及其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的反復(fù)記憶，以便高考時能快速、準(zhǔn)確的提取基礎(chǔ)知識進(jìn)行應(yīng)用。試題情景貼近生活實(shí)際，貼近STSE，符合新課程理念，主要結(jié)合環(huán)境、能源、材料、藥物，降碳節(jié)能減排，碳14的特殊用途，光氣的制備，太陽能材料，合成溴苯，合成有機(jī)防腐劑，新型電池，鐵的鹵化物成分探究，氧族元素的結(jié)構(gòu)，氧族元素化合物的性質(zhì)，硫化鋅材料，精銅煉制等。但同往年相比，2013年新課標(biāo)高考理綜卷化學(xué)試題加大了計(jì)算題的考查力度。不同的是試卷結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式、考查角度。，情景新穎真實(shí)。，提升能力。在后期的模擬測試中，練習(xí)要限時完成，切忌隨意性不定時的練習(xí)。每一次練習(xí)或考試后，都要求學(xué)生及時反思，及時糾正，對差錯做出深入的分析，找出錯誤根源，是概念不清、原理不明、方法不當(dāng)造成的，還是非知識性的失誤。2010年考查的同分異構(gòu)、有機(jī)反應(yīng)類型。如金屬溶于酸，再與堿反應(yīng)，用守恒法判斷金屬、氣體、沉淀之間的關(guān)系。熱化學(xué)的方程式：主要考查熱化學(xué)的方程式的書寫及正