【正文】 誤判斷、蓋斯定律的應(yīng)用、反應(yīng)熱的計(jì)算等。②有機(jī)無機(jī)綜合進(jìn)行推斷。針對(duì)化學(xué)各類知識(shí)的特點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行濃縮、精煉、遷移、升華，利用聯(lián)系、比較、歸納、推理等多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，以良好的心態(tài)正視高考。從方法上來看，第二輪復(fù)習(xí)是以構(gòu)建學(xué)科主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程，這是一種以不變應(yīng)萬變的基本方法；從知識(shí)層面上講，學(xué)科知識(shí)是有內(nèi)在的、緊密聯(lián)系的，復(fù)習(xí)的過程便是將這種聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程，這有利于知識(shí)在頭腦中的激活和提?。粡哪芰用嫔现v，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)在不同問題境中分析與解決實(shí)際問題，并在教師引導(dǎo)下對(duì)知識(shí)加以整理和歸納，是提高化學(xué)綜合能力的重要途徑?；瘜W(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理具有一定的學(xué)科特點(diǎn)，因此，化學(xué)學(xué)習(xí)策略也具有一定的特色?！斑w移”可以說是“應(yīng)用”的最高學(xué)習(xí)水平，也是近幾年高考化學(xué)學(xué)科能力考查的要素和價(jià)值取向，沒有化學(xué)知識(shí)的“理解”和“應(yīng)用”為基礎(chǔ)，就不可能有遷移能力的突出表現(xiàn)。理清思路，科學(xué)安排，解題有序 全國高考理科綜合考試是物理、化學(xué)、生物三科同一試卷，試卷具有“閱讀信息量大，考試時(shí)間緊張”等特點(diǎn)。對(duì)于要求用文字進(jìn)行描述的試題，化學(xué)用語或術(shù)語使用要準(zhǔn)確規(guī)范，做到答題要點(diǎn)突出，層次分明，內(nèi)容全面。變化2：常見非金屬元素第三條完全刪減。2014年的“參考樣卷”Ⅱ卷部分，仍舊是四道大題：無機(jī)推斷、基本概念基本理論、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)推斷。圍繞新增內(nèi)容，重視樣卷信息今年是我省實(shí)行新課程改革以來的第三年高考，前兩年新課標(biāo)增添的化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和研究方法、焓變、熵變、活化能、蓋斯定律、核磁共振、紅外光譜、原電池中鹽橋、沉淀溶解平衡、化學(xué)平衡常數(shù)及《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》中的部分實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容都受到了命題者的格外“關(guān)注”。因此在后階段復(fù)習(xí)中注意從嚴(yán)要求，規(guī)范答題。但記憶不能死記硬背，要注意方式方法。對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的基本儀器、裝置采取形象記憶法。老師在講解例題時(shí)，要注意老師是怎樣審題和挖掘題給信息的，又是怎樣把題給信息與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起的，以及老師怎樣一步步分析推理得出答案的。所以，作為學(xué)生不能怕做題，而是要強(qiáng)化訓(xùn)練。但事實(shí)并非如此，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生一再重復(fù)這樣的“馬虎”，“馬虎”的真正原因是生疏。遇到這種情況就要向老師、同學(xué)請(qǐng)教或看例題，學(xué)習(xí)他們的解題方法和解題思路，學(xué)會(huì)后一定要加以鞏固,定時(shí)檢測(cè)。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，不是一蹴而就的，因此，學(xué)生要樹雄心、立壯志，用遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)支撐自己。第五篇：語文高考備考策略語 文 高 考 備 考 及 教 學(xué) 策 略聽太谷二中任老師報(bào)告之所想語文組劉軍團(tuán)2013年11月9日我參加了由定西市一中和安定教體局教研室聯(lián)合舉辦的“安定區(qū)2014年高考高考備考研討會(huì)”，山西太古二中的校長(zhǎng)和各學(xué)科的骨干教師受邀進(jìn)行了高效課堂的示范和高考備考策略講解。四．從觀念到行動(dòng)是一大步，這是關(guān)鍵的一步，也是艱難的一步在新舊交替的過程中，傳統(tǒng)的語文形式常常習(xí)慣性地出現(xiàn)在我們的課堂上。只要能夠讓課堂40分鐘起到充分培養(yǎng)學(xué)生能力的就是好的教學(xué)方法。為了鞏固知識(shí)，最好在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。習(xí)慣是將“知識(shí)”轉(zhuǎn)化成“能力”的橋梁，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，學(xué)生的頭腦這部機(jī)器就會(huì)持久的運(yùn)轉(zhuǎn)起來，就像沖破重重阻力進(jìn)入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運(yùn)轉(zhuǎn)了。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見，精益求精。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。其實(shí)，這還不夠。如何在讓學(xué)生探究中完成教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度是需要我們大家集思廣議找出兩全其美的策略的。二．觀念的轉(zhuǎn)變是首要的，新的觀念需要不斷地強(qiáng)化。高三學(xué)生，面臨的考試次數(shù)增多，沒有哪一位學(xué)生每次考試都很理想，分?jǐn)?shù)時(shí)高時(shí)低，這是一種正?，F(xiàn)象。只有自覺主動(dòng)才能具有最佳的精神狀態(tài)，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。這種情況主要表現(xiàn)為對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)不熟悉，不能把題目與所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來，造成無法解題。例如:一定溫度下,m g下列物質(zhì)在足量的O2中充分燃燒后,產(chǎn)物與足量的Na2O2充分反應(yīng),Na2O2增加了n g,且nm,符合此要求的物質(zhì)是()(1)H2(2)CO(3)(4)HCOOCH3(5)CH3CHO(6)HCOOHA.(5)B.(1)(2)(3)(4)C.(1)(2)(3)(4)(5)D.(6)nm改為n=m則答案為B 若把nm改為n正確的解題方法，規(guī)范解題,能力就會(huì)不斷提高。練，就是做一定量的習(xí)題，可以說：知識(shí)是記的，方法是學(xué)的，能力是練的。因此聽課時(shí)要做到全神貫注，緊跟老師講解思路，要仔細(xì)領(lǐng)會(huì)老師是怎樣提出問題、怎樣分析問題和解決問題的。對(duì)元素化合物的知識(shí)，要注意知識(shí)間的聯(lián)系。又有文科特征,就是記憶的成分較多,知識(shí)較零碎,易學(xué)易忘,這就要求采取科學(xué)的備考方法。鑒于此，在總復(fù)習(xí)中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)題，一定要考慮實(shí)驗(yàn)的目的是什么？為了達(dá)到這個(gè)目的要怎樣做？不這樣做可以嗎？還有沒有其他做法？如果對(duì)一些實(shí)驗(yàn)儀器和基本實(shí)驗(yàn)操作還不熟悉，不妨走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。二、2014高考復(fù)習(xí)備考策略緊扣主干知識(shí)，力爭(zhēng)“陳”題新做研究近三年的高考試題及樣題，我們不難發(fā)現(xiàn)，高中化學(xué)的一些主干知識(shí)、核心知識(shí)如社會(huì)生活熱點(diǎn)、物質(zhì)的組成和變化；相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量；離子共存問題；氧化還原反應(yīng)；離子方程式；物質(zhì)的量；阿伏伽德羅常數(shù)；化學(xué)反應(yīng)中的能量變化等，均是高考試題中的“?？汀?幾乎每年必考)。但不表示試題難度降低，所以我們的復(fù)習(xí)基點(diǎn)不能降低。對(duì)于化學(xué)式、化學(xué)方程式或離子方程式中的元素符號(hào)的書寫，英文字母的大小一定要分明；在書寫有機(jī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式時(shí)，要特別注意兩原子之間化學(xué)鍵連接的位置，要科學(xué)、準(zhǔn)確；文字書寫時(shí)切忌字跡潦草、評(píng)卷老師難以辨認(rèn)。有些信息較為直接、顯形，學(xué)生易于接收，如文字、反應(yīng)方程式等；有些信息不明顯，呈隱性或無序狀，需要學(xué)生邊閱讀、邊思考、邊整合，如實(shí)驗(yàn)裝置圖、電解質(zhì)溶液中濃度或pH變化曲線圖、化學(xué)平衡體系中速率、濃度變化曲線圖等。鑒于此，首先，每位學(xué)生要樹立自信，要有必勝的信念，要有“苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的氣勢(shì)來迎接高考的挑戰(zhàn)。即不論是元素及其化合物知識(shí)、化學(xué)基本概念與原理，還是化學(xué)用語、實(shí)驗(yàn)技能和化學(xué)計(jì)算等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其總要求就是對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的了解與深刻的認(rèn)識(shí)，只有對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)理解了，化學(xué)知識(shí)才能變得簡(jiǎn)單、易記與好用。這輪復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)是通過選擇高質(zhì)量的模擬題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高解題速率，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的深刻理解與融會(huì)貫通，在知識(shí)應(yīng)用中提升化學(xué)綜合能力。第一輪復(fù)習(xí)：依據(jù)教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，加深理解