【正文】 點考查內(nèi)容之一。（二）突出對科學(xué)素養(yǎng)、對能力的培養(yǎng)。化學(xué)科命題注意自主學(xué)習(xí)能力：①化學(xué)試題考查自主學(xué)習(xí)能力，主要形式是考查學(xué)生通過閱讀試題，觀察實驗裝置、圖形、圖表，獲取信息、處理信息，新舊知識結(jié)合，解決問題的能力。（四）考查思維過程的表達(dá)能力如描述現(xiàn)象，解釋原因等（五）重視考查化學(xué)計算的基本技能，突出計算的工具性，但不單獨出化學(xué)計算題。第二篇：2018年化學(xué)備考策略2018年化學(xué)備考策略（1）理解各輪復(fù)習(xí)目標(biāo)，加強復(fù)習(xí)的針對性高考化學(xué)的復(fù)習(xí)備考同高中化學(xué)學(xué)習(xí)一樣，是分階段、有目標(biāo)、循序漸進(jìn)、螺旋上升的學(xué)習(xí)過程，因此，高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考也是分“三個階段”進(jìn)行的，用通俗的話來說，就是進(jìn)行“三輪復(fù)習(xí)”。第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建體系，加強應(yīng)用第二輪復(fù)習(xí)的時間段約在2018年3月至4月，其主要目標(biāo)是針對高考化學(xué)考點通過專題復(fù)習(xí)使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，以適應(yīng)高考試題由“知識立意”到“能力立意”的轉(zhuǎn)變，使自己的化學(xué)學(xué)科綜合能力得到提升。通過這一過程進(jìn)一步加深對物質(zhì)間聯(lián)系的認(rèn)識與理解，為綜合應(yīng)用與遷移奠定基礎(chǔ)。（2）科學(xué)運用學(xué)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)的實效性 學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中有效學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)整。那么，我們怎樣才能科學(xué)認(rèn)識與運用這一化學(xué)學(xué)習(xí)策略呢？其操作要點可分為以下幾步?！皯?yīng)用”既是對所學(xué)化學(xué)知識加深理解的過程，又是化學(xué)學(xué)科能力提升的過程，學(xué)科能力是建立在學(xué)科知識的基礎(chǔ)上的，學(xué)生對化學(xué)知識理解提高一個水平，學(xué)科能力就躍進(jìn)一個水平。調(diào)整心態(tài)，輕松自信，迎接挑戰(zhàn)高考是高等院校錄取新生的選拔性考試，學(xué)生會受到來自學(xué)校、家庭、社會與自身的多重壓力，緊張、焦慮、恐慌、失眠等是每一位考生的基本心理特征。第三，學(xué)生好的身體狀況會帶來愉悅快樂的心態(tài)，因此，考前考生要密切關(guān)注自身的身體狀況，使自己的身體在考前呈現(xiàn)最佳狀態(tài)，這是高考取得好成績的重要保證。仔細(xì)審題，科學(xué)表述，規(guī)范作答針對高考化學(xué)試題的特點，考生如何能在考試中，充分應(yīng)用所學(xué)的化學(xué)知識和形成的學(xué)科能力，分析與解決試題中的化學(xué)問題，考出水平與成績呢？第一，仔細(xì)審題，捕捉有效信息。第二，把握試題要求，科學(xué)準(zhǔn)確表述?？忌诳荚囍胁徽撌菚鴮懟瘜W(xué)式或結(jié)構(gòu)簡式、化學(xué)方程式或離子方程式，還是用文字進(jìn)行答題，都必須書寫規(guī)范、清晰、整潔。第三篇：2014年高考化學(xué)考綱分析及備考策略2014年高考化學(xué)考綱分析及備考策略高三化學(xué)組李明一、總體的對比分析通過對比2013年的《考試大綱》，2014年《考試大綱》總體要求沒有大的變化，在主干知識的要求及考查方式方面并沒有什么創(chuàng)新，只是部分考點有所刪減。變化4：糖類、油脂、氨基酸和蛋白質(zhì)，以及合成高分子化合物中的部分內(nèi)容進(jìn)行刪除。這一點也從側(cè)面說明通過對2012013年兩年的理綜化學(xué)的考查，考試形式、考查內(nèi)容及試卷結(jié)構(gòu)都無需作過多的更改。結(jié)合對生產(chǎn)、生活和社會實際等內(nèi)容，考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的整合、推理、應(yīng)用能力。選做習(xí)題時，注重做后的總結(jié)、提煉，掌握知識的“內(nèi)核”。關(guān)注學(xué)科特點，加強實驗研究化學(xué)作為一門實驗的科學(xué)，對實驗的考查在實行新課標(biāo)后的高考中更加得到凸顯。由點及線連片，形成知識網(wǎng)絡(luò)新教材按模塊形式編寫，知識系統(tǒng)性差，同一個知識點分散在不同教材中，而考生在第一輪復(fù)習(xí)中，往往只注重資料、試題，而忽視了教材，容易產(chǎn)生舍本求末現(xiàn)象，在最后階段復(fù)習(xí)中，要特別注意回歸教材，在讀教材的過程中對相關(guān)知識進(jìn)行整合，同類歸納、異類比較、縱橫聯(lián)系，將分散的知識點連成線、結(jié)成網(wǎng)，筑成體，建立化學(xué)的知識體系和網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重建和完善，為提高運用知識解決問題的能力創(chuàng)造條件。第四篇：高考化學(xué)備考建議高考化學(xué)備考建議河南省范縣第一中學(xué)孫鳳君 457500高考是對學(xué)生的知識和能力差異的測量，隨著高考的不斷改革，高考化學(xué)越來越突出考查學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和技能的熟練程度以及運用知識和技能的思維能力和自學(xué)能力。在平時的復(fù)習(xí)中做好：記、聽、練。這樣就全面的理解了電解質(zhì)的概念，記憶就會深刻、持久，對電解質(zhì)的判斷就會準(zhǔn)確、快捷。這樣就把知識穿成串，織成網(wǎng)，達(dá)到看一個知識點，一種物質(zhì)，就想到一片，記憶就牢固。、取用及一些基本操作要注意歸納總結(jié)，強化記憶。比如講解一個概念，要弄清這個新概念老師是在什么基礎(chǔ)上提出來的，怎樣分析，包括哪些要點，新概念與已經(jīng)學(xué)過的哪些概念有關(guān)系，有何異同，使用新概念時要注意什么條件。只有這樣，才能真正學(xué)到方法和技能，進(jìn)而提高自己的能力。買油翁的一句話：“無它，惟手熟爾。當(dāng)然，這并不是要搞題海戰(zhàn)，題時，要注意歸納、分析、比較、研究，既要有一題多解的發(fā)散思維，又要有多題一解的歸納能力。沒有真正理解題給的信息或者漏掉一些條件，或者計算錯誤，就是常說的“馬虎”。練得多了，題感就產(chǎn)生了，一旦出問題，潛意識就會感到別扭，自然引起警覺，進(jìn)而通過檢查加以避免。三、解題方法未掌握，無從下手。一、積極主動學(xué)習(xí)。不斷提升自己的能力，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。所以，要牢記“有志者，事竟成”的古訓(xùn)，在學(xué)習(xí)上鍥而不舍,持之以恒,勇攀高峰。嚴(yán)格要求,精益求精,去追求知識的完整,解題的完美,，甚至影響日常學(xué)習(xí)，耽誤時光。特別是觀摩完任國鵬老師的高效示范課，聽了他們教研組集體研究考綱、考題，精心備考的做法后，我有以下一些想法：一．研讀《考試說明》明確基礎(chǔ)考點，把歷年、各地的高考試題進(jìn)行研讀，找出命題軌跡，把握高考。山西太谷二中的任國鵬老師，在試題交流中對高考題深入地分析、類比，以《周顗傳》為例的試題總結(jié)讓我們更深切地感受到了新課程的逐步推進(jìn)，高考已經(jīng)完全由知識考核轉(zhuǎn)變到能力的考核了。但在課堂上，如果讓學(xué)生自主探究，時間是很難掌控的，可能導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能按時完成。新課程有考核標(biāo)準(zhǔn)，但沒有教學(xué)模式。由此，我對高中的語文學(xué)習(xí)的方法也有這樣的如下的思考：一、學(xué)好課本知識，注重基礎(chǔ)課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。二、注意課外積累，增加閱讀量知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。四、養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)定持久的條件反射和自然需要。