【正文】 各位老師，今天我說的這些，如果能給大家的教學(xué)上，高三的語文備課組備考上有些幫助，那我很榮幸；如果哪些方面覺得不妥，那就證明大家有更好的想法，那就更好不過了。還有就是作文的整體教學(xué)上，包括語言表達(dá)、題目、開頭、結(jié)尾、結(jié)構(gòu)、手法等方面的教學(xué)沒能抓得更具體，更實際。這次的高考作文在審題上實際并不難，但學(xué)生作文的立意有點偏。以此來促進(jìn)學(xué)生的背誦，以免學(xué)生會對默寫的背誦感到盲目。要有個計劃，把這些課文的背誦分配到每天進(jìn)行的早讀中去。第四個要說的是兩個教訓(xùn)：一個是我們在默寫上吃了虧對于高中的14篇和初中的50篇背誦文章，上屆的學(xué)生掌握情況非常差，希望大家重視默寫課文的背誦。比如說，這一個月，備課組規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度是講詩歌，第一個周大家都講“煉字”這一模塊。按照備課組規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度，把剛剛講過的內(nèi)容在周考或月考中及時的體現(xiàn)出來，然后看看試卷，學(xué)生的回答還有多少人，還有誰沒達(dá)到要求，再及時的反饋給學(xué)生，及時的做出教學(xué)上的調(diào)整。不能為了趕時間而出現(xiàn)亂批改試卷的現(xiàn)象，如果這樣，考試也就失去了它最基本的作用。批改試卷要規(guī)范：要嚴(yán)格按照分值、得分點給分，或按平時給學(xué)生的要求評分。試題的答題卡要規(guī)范：樣式要與高考的一模一樣，讓學(xué)生在平時考試時就養(yǎng)成習(xí)慣，最大可能的熟悉高考答題卡的模樣。我們大家現(xiàn)在拿來學(xué)生的試卷看看，沒有人敢保證所有的學(xué)生都會規(guī)范化的答題了。我們沒有上過高三的老師也一定要多向上過高三的有經(jīng)驗的老師問問，這是必要的，也是非常重要的。我是想把我的切身體會給大家做個參考。因為要考慮整個年級的語文教學(xué)工作，就逼著我在教學(xué)上更加努力，更加認(rèn)真的去想，去做。第二個要說的是我們都要鉆研教學(xué)就我個人而言，第一屆學(xué)生的教學(xué)是摸著石頭過河過來的，沒有經(jīng)驗，對高考的重點、難點也是一知半解，更不懂得如何構(gòu)建整個高三的復(fù)習(xí)過程。我很樂意接受其它老師給我的教學(xué)上的資源，也愿意把自己的教學(xué)經(jīng)驗和資源分享給他人。我覺得各位老師之間要削弱互相競爭的觀念，增強團(tuán)隊合作的意識，把教學(xué)上的經(jīng)驗互作分享，教學(xué)資源共享。我以我曾經(jīng)是這個備課組成員的身份來跟大家說，在備課組活動上，要盡量的發(fā)揮最大的力量支持李老師的工作，安排的教學(xué)進(jìn)度，教研活動，出、批改試卷等等工作要好好的完成。我從備課組的教研活動和語文教學(xué)上分幾點來和大家交流： 第一點要說的就是團(tuán)結(jié)。可能是溝通的工作沒做好，也可能是教學(xué)教研能力實在是太差，兩年的備課組長下來，2012年高考語文沒考好，讓年級和學(xué)校失望了。后來我到高二上課，并當(dāng)了備課組長，我深感自己的能力不足，教學(xué)上的欠缺。第五篇：2013年高考語文學(xué)科備考復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流2013年高考語文學(xué)科備考復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流張安全各位老師：大家好！我與在座的各位老師基本上都在一個辦公室呆過，彼此也比較熟悉。如對材料解析題的分析，最基本的分層訓(xùn)練、縮句訓(xùn)練、角度訓(xùn)練，以及歸納法、演繹法等基本方法的訓(xùn)練應(yīng)該是我們XX屆高三備考的重點，也是我們基礎(chǔ)年級教學(xué)參考的一個方向。特別要注重對學(xué)生審題能力的正確性、語言表述的概括性、準(zhǔn)確性上下功夫，多進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，平時可以教師設(shè)計、或是讓學(xué)生自主搜集整理部分資料，讓他們自己設(shè)計問題，進(jìn)行講解、分析，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，由開闊了學(xué)生的視野和思路，這是現(xiàn)在高考需要的能力強化訓(xùn)練，提升技能。材料教學(xué)，緊跟潮流。所以在平時教學(xué)中一定要訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。強化對學(xué)生審題能力的訓(xùn)練。教學(xué)中應(yīng)扎扎實實抓好基礎(chǔ)知識的鞏固，應(yīng)該在主干知識的記憶、理解上引導(dǎo)學(xué)生多下功夫，教師主要發(fā)揮點撥、督促、檢查的作用，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正的動起來，平時記得住、考試想得起，用得上。高考命題的基本原則就是對歷史主干知識的考查，所以在平時的教學(xué)中一定要強調(diào)學(xué)生對主干知識的準(zhǔn)確記憶與理解。、砸實基礎(chǔ)、靈活運用。另外就是建立動態(tài)的管理檔案，要不斷的針對每個待優(yōu)生的實際及發(fā)展變化及時調(diào)整措施以保證它們的歷史成績有所提高、絕不能成為制約總分的學(xué)科。考前最后一個月對推進(jìn)生的輔導(dǎo)除了應(yīng)主要側(cè)重心理輔導(dǎo)與心理疏導(dǎo)上。在復(fù)習(xí)中除了訓(xùn)練之外必須輔以專題補充，包括歷史學(xué)科的長期熱點和與時政密切相關(guān)的熱點專題?？梢詫α?xí)題的條件、范圍、角度進(jìn)行改一改的訓(xùn)練；對習(xí)題所含的知識內(nèi)容擴大使用范圍的擴一擴訓(xùn)練；從某一原題衍生出許多新題目的變一變的訓(xùn)練；把題肢和設(shè)問反過來問，增強設(shè)問敏感度的反一反的訓(xùn)練。講好題是關(guān)鍵，講評過程中一定要解決做過試題得分率低的問題、審題失誤問題、基礎(chǔ)知識不扎實問題、知識的遷移和運用能力差、對材料理解不到位，不能把握主旨。教師：首先要對答題情況進(jìn)行系統(tǒng)歸納整理才能是講評具有針對性；其次是認(rèn)真研究試題，確定講什么，如何講。講評前需要做的工作：學(xué)生：課前改錯，自查自糾，能解決的自己解決，能解決的做好標(biāo)記。在進(jìn)行有效訓(xùn)練的前提下，加大講評的力度。無論是平時的練習(xí)，大型的考試或是強化性考試，針對性講評都是至關(guān)重要的一環(huán)。在訓(xùn)練中，強化對學(xué)生對時間的合理安排，及注重快速閱讀、快速思考、快速書寫的訓(xùn)練，在提高答題速度的同時保證答題的質(zhì)量。集體統(tǒng)一備課和個別交流相結(jié)合。業(yè)余時間加強學(xué)習(xí)，勤于鉆研，勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，踴躍參加各種教育教研評比活動；加強對職業(yè)教育熱點問題的理論研究，尤其是對課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)等熱點問題的理論研究。包括對課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、考試大綱和近五年的高考試題進(jìn)行分析解讀確定復(fù)習(xí)的重點，以及通過對學(xué)生對中方式的反饋確定復(fù)習(xí)的難點，全面理解新課程高考的指導(dǎo)思想和能力要求。在教學(xué)中能夠做到統(tǒng)一思路、統(tǒng)一復(fù)習(xí)學(xué)案、統(tǒng)一復(fù)習(xí)試題；最可取的地方就是在二次個人備課中遇到疑難問題，在辦公室的幾位老師都能聚在一起，及時溝通交流。三、資料的編選我們在參考江西金天陽的兩輪復(fù)習(xí)資料之余，在二輪復(fù)習(xí)中我們歷史