【正文】 工作中還存在許多不足，我們要吸取以往較成功的做法，繼續(xù)探索，今后的備考一定會(huì)取得更加理想的成績。在選考題的“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”中我們?nèi)狈@兩個(gè)內(nèi)容的深入分析與研究，備考工作停留在淺表的層次。由于多種原因的影響，有一部分理科成績拔尖的學(xué)生，語文成績不能提升到一個(gè)比較理想的水平，影響了他的總成績。這也是今后需要努力改進(jìn)的地方。存在問題：一、我們雖然注意到了對題目的選擇。我們心中有這一樣一個(gè)理念：高考不是考平時(shí)我們講過的一些題目的結(jié)論，而是考學(xué)生分析處理問題的能力；高考考的不是死去的知識(shí)，而是活的智能。第二輪復(fù)習(xí)，注重把智力因素和非智力因素有機(jī)結(jié)合起來，特別著重于解題技能的指導(dǎo)。在本輪復(fù)習(xí)中，我們還特別注重知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的互聯(lián)問題，有意識(shí)地去打通知識(shí)內(nèi)容間的隔閡，促進(jìn)共同提高。我們打破了以往三輪復(fù)習(xí)的一慣做法，改三輪為二輪。高考怎么變化，但是“重視基礎(chǔ)、突出能力”的語文命題風(fēng)格不會(huì)改變，所以夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力應(yīng)該是備考的重點(diǎn)。重點(diǎn)訓(xùn)練話題作文和新材料作文的寫作，并精選有濃厚生活氣息或有文化底蘊(yùn)的文字讓學(xué)生參考。我們深深知道作文“寫什么”對于生活空間狹窄的學(xué)生是一件比較困難的事。三“作文訓(xùn)練”一條線，分解審題、立意、表達(dá)的訓(xùn)練。二“考點(diǎn)講練”一條線，根據(jù)《語文考試說明》，逐點(diǎn)講練，有主有次地全面鋪開，讓復(fù)習(xí)有著眼點(diǎn)，針對性強(qiáng)。課本為我們提供了很多復(fù)習(xí)資源，重溫時(shí)，就是要求學(xué)生以課本為例，確認(rèn)知識(shí)，聯(lián)系知識(shí)，比較知識(shí)，達(dá)到對語文知識(shí)的立體理解和把握。一“重溫課本”就是讓學(xué)生早自習(xí)時(shí)在老師的指導(dǎo)下返回課本，重新溫習(xí)課本，吸收課本里面對于語文考試來說最基本的東西，返回到語文學(xué)習(xí)最根本的憑借上去。第五篇：高考語文備考總結(jié)高考語文備考總結(jié)高考已經(jīng)降下帷幕，成果如何已見分曉。習(xí)慣是將“知識(shí)”轉(zhuǎn)化成“能力”的橋梁，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，學(xué)生的頭腦這部機(jī)器就會(huì)持久的運(yùn)轉(zhuǎn)起來，就像沖破重重阻力進(jìn)入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運(yùn)轉(zhuǎn)了。四、養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)定持久的條件反射和自然需要。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。二、注意課外積累，增加閱讀量知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。為了鞏固知識(shí)，最好在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。其實(shí)，這還不夠。由此，我對高中的語文學(xué)習(xí)的方法也有這樣的如下的思考：一、學(xué)好課本知識(shí)，注重基礎(chǔ)課本知識(shí)是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。只要能夠讓課堂40分鐘起到充分培養(yǎng)學(xué)生能力的就是好的教學(xué)方法。新課程有考核標(biāo)準(zhǔn)，但沒有教學(xué)模式。如何在讓學(xué)生探究中完成教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度是需要我們大家集思廣議找出兩全其美的策略的。但在課堂上，如果讓學(xué)生自主探究，時(shí)間是很難掌控的，可能導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能按時(shí)完成。四．從觀念到行動(dòng)是一大步，這是關(guān)鍵的一步，也是艱難的一步在新舊交替的過程中，傳統(tǒng)的語文形式常常習(xí)慣性地出現(xiàn)在我們的課堂上。山西太谷二中的任國鵬老師，在試題交流中對高考題深入地分析、類比，以《周顗傳》為例的試題總結(jié)讓我們更深切地感受到了新課程的逐步推進(jìn)，高考已經(jīng)完全由知識(shí)考核轉(zhuǎn)變到能力的考核了。二．觀念的轉(zhuǎn)變是首要的，新的觀念需要不斷地強(qiáng)化。特別是觀摩完任國鵬老師的高效示范課，聽了他們教研組集體研究考綱、考題，精心備考的做法后，我有以下一些想法：一．研讀《考試說明》明確基礎(chǔ)考點(diǎn)，把歷年、各地的高考試題進(jìn)行研讀，找出命題軌跡，把握高考。第四篇：語文高考備考策略語 文 高 考 備 考 及 教 學(xué) 策 略聽太谷二中任老師報(bào)告之所想語文組劉軍團(tuán)2013年11月9日我參加了由定西市一中和安定教體局教研室聯(lián)合舉辦的“安定區(qū)2014年高考高考備考研討會(huì)”，山西太古二中的校長和各學(xué)科的骨干教師受邀進(jìn)行了高效課堂的示范和高考備考策略講解。希望以上的一些粗略見解能夠助力撫寧二中2016年的高考再創(chuàng)輝煌。同時(shí)，教師特別注重對學(xué)生作業(yè)的講評。對要求學(xué)生做的題目，教師事先預(yù)做，做到心中有數(shù)，避免成套發(fā)放、教師與學(xué)生同步甚至落后于學(xué)生的做法。所以教師在課堂上應(yīng)以解決學(xué)生存在的問題為主，只有針對學(xué)生練習(xí)中存在的問題去講，才能提高教學(xué)成績。不給學(xué)生足夠的時(shí)間去做、去想、去記、去悟，一切都會(huì)落空。因?yàn)槿魏谓虒W(xué)方法都必須通過練習(xí)題的形式來實(shí)施。通過集體備課，集思廣益，實(shí)現(xiàn)資源的共享，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，全面提高課堂教學(xué)效率。