【正文】 2015年高考已經(jīng)落下帷幕，成績(jī)的取得畢竟屬于過去；2016年高考已經(jīng)到來，需要我們?nèi)w師生的共同努力。第二是同班科任教師的合力。各成員分工合作，發(fā)揮集體智慧，做到資源共享，共同進(jìn)步。強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，形成備考合力主要做好兩個(gè)“合力”，爭(zhēng)取效益最大化。課堂是備考的主陣地，科任老師認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，提高備考有效性。（2）加強(qiáng)教學(xué)的常規(guī)管理。實(shí)行兩周一模擬考試。加強(qiáng)管理，提高備考質(zhì)量。學(xué)校計(jì)劃召開多次較大規(guī)模備考研討會(huì)和班科任交流會(huì)，積極參加市、區(qū)教育局組織的高考備考研討會(huì)，多人次參加市教研室、慶陽二中組織的文綜、理綜的“同課異構(gòu)”活動(dòng)；選派高三教師到二中聽課、學(xué)習(xí)、交流，另外由二中選派高三教師到我校聽課、指導(dǎo)、交流，為我校的高考指明了方向。二創(chuàng)新——在教學(xué)方式上創(chuàng)新，全面改變以前的“滿堂灌”，實(shí)行講學(xué)練結(jié)合，打造高效、成功課堂；在管理方式上創(chuàng)新，全面改變以前只教不管、“一刀切”的現(xiàn)象，班主任及任課教師相互配合，通過每天晨讀、午讀前的兩宣誓，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，狠抓目標(biāo)生、希望生、藝術(shù)生，抓進(jìn)線率。在教學(xué)過程中緊緊圍繞高考考點(diǎn)，制定精準(zhǔn)的學(xué)點(diǎn)、練點(diǎn)，做到有的放矢。在備考時(shí)間、學(xué)生及老師的拼搏狀態(tài)以及綜合訓(xùn)練上與慶陽二中完全接軌、同步。把任務(wù)分?jǐn)偟礁靼?，落?shí)班級(jí)責(zé)任制，形成班與班之間、學(xué)科與學(xué)科之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，使目標(biāo)管理制度對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生導(dǎo)向、激勵(lì)和調(diào)控作用，確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校專門成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的備考領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真研究高考新動(dòng)向，研究學(xué)生實(shí)際情況，制訂周密的備考計(jì)劃，形成科學(xué)的備考策略，扎實(shí)推進(jìn)“三輪復(fù)習(xí)”。（4）、開課前各任課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究2014年高考試題，把握新課改高考方向，理清高考復(fù)習(xí)思路，扎實(shí)必考。（3）、班主任為班級(jí)管理第一人，必須苦抓嚴(yán)管，抓出成績(jī)，管出特色，保證安全。具體工作安排（1）、學(xué)生必備三本：課堂筆記本、聯(lián)系糾錯(cuò)本、課后作業(yè)本，語文作文本，英語短文習(xí)作業(yè)本，政史地材料題作業(yè)本，數(shù)理化生課后經(jīng)典試題練習(xí)本。第一次月考之后，學(xué)校教務(wù)處將以上兩類生源信息提供給各位任課教師，各任課教師全年跟蹤培養(yǎng)，力爭(zhēng)做出成效。堅(jiān)持考試分析制度，分析考試是教學(xué)尋求新出路的有效方法，考后教師進(jìn)行各科分析，班級(jí)進(jìn)行學(xué)生分析，學(xué)校進(jìn)行整體分析。堅(jiān)持月考制度，實(shí)施講練結(jié)合，教考結(jié)合，把好階段關(guān)，實(shí)施過程監(jiān)控。構(gòu)建了高效的管理團(tuán)隊(duì)（1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立高考備案領(lǐng)導(dǎo)小組，每?jī)芍苷匍_一次碰頭會(huì)，研究高考備案出現(xiàn)的問題，尋找解決辦法。學(xué)校在人力、物力和財(cái)力等方面向高三傾斜，關(guān)心師生生活，學(xué)習(xí)與身心健康。這一成績(jī)的取得，離不開區(qū)委、區(qū)政府和教育主管部門的關(guān)心和支持；這一成績(jī)的取得，得益于學(xué)校精細(xì)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想；得益于學(xué)校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于高三全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真情奉獻(xiàn)，群策群力，努力拼搏，是北辰全體師生不甘平庸，銳意進(jìn)取，腳踏實(shí)地辛勤耕耘的結(jié)果。（6）認(rèn)真做好練習(xí)、考試的查缺補(bǔ)漏和第五篇：2015高考備考總結(jié)西峰北辰實(shí)驗(yàn)中學(xué)2015年高考備考工作總結(jié)及2016年備考方案一、高考情況2015年，我校共109名考生參加高考，專科過線人數(shù)102人，實(shí)際錄取為92人，其中本科上線人數(shù)29人。（4）認(rèn)真搞好題型專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化高考常見題型的解題思路、技巧、方法，提高了學(xué)生的審題和解題能力。（2）強(qiáng)化備課組活動(dòng)，發(fā)揮集體力量。在高三的一年中，很多學(xué)生會(huì)經(jīng)歷不同的階段和過程，從充滿自信的努力，到無望的想放棄，從興奮期到疲憊期，從高效率到面對(duì)臨近高考的壓力失眠抑或放棄等等，所以在每一個(gè)階段，作為老師，都要給學(xué)生以自信、開導(dǎo)、幫助、關(guān)懷、解壓，給他們學(xué)習(xí)、生活、情感上的指引，讓他們過好每一關(guān)。例如，要求學(xué)生至少要有兩個(gè)本，一個(gè)是教材知識(shí)內(nèi)容的體系歸納整理本，其中不但有自己結(jié)合教師所講授的內(nèi)容歸納整理的知識(shí)體系，還要有在教師指導(dǎo)要求下讓其歸類整理的相似知識(shí)點(diǎn)，通過這項(xiàng)內(nèi)容的整理加深了學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的熟練掌握程度，也提高了他們的分析歸納問題的能力。四、多授之以“漁”知識(shí)是無限的，在高三的題海中學(xué)生就更會(huì)很茫然，光憑教師給他們傳授知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且現(xiàn)在高考中更多是對(duì)學(xué)生能力的考查，而非簡(jiǎn)單知識(shí)的記憶，所以教師在復(fù)習(xí)的過程中不能因?yàn)闀r(shí)間短任務(wù)重，而對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)需要花費(fèi)的時(shí)間多，就忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。我們還善于吸取彼此長(zhǎng)處為已所用。正因?yàn)槲覀兯扇〉慕虒W(xué)方法措施是針對(duì)學(xué)生的情況作出并不斷調(diào)整改進(jìn)完善，在實(shí)施過程中取得了滿意的效果，一點(diǎn)一點(diǎn)地提高學(xué)生的成績(jī)，也提高著我們的自信。這會(huì)使得教師的教學(xué)效果大打折扣，必須對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效監(jiān)控，狠抓落實(shí)。一些學(xué)生偏科嚴(yán)重，對(duì)文綜科目重視不夠，一些學(xué)生平時(shí)做題只做選擇題，不做主觀題或者一遇到主觀題就抄答案或抄別的同學(xué)的作業(yè)。從一輪到二輪到最后沖刺我們都把基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)放到重中之重的位置，面對(duì)我們的學(xué)生從不敢好高騖遠(yuǎn)，只要求做好基礎(chǔ)題，取基本分。但知識(shí)薄弱是百病之源，是制約考生取得好成績(jī)的關(guān)鍵因素。我們對(duì)本屆文科生進(jìn)行了分析：（1）整體基礎(chǔ)較差。第四篇：2012高考備考總結(jié)2012高三備考反思及建議（政治科）（一）備考心得一、以生為本，積極備考常言道：合適就是最好。我想