【正文】 另外，學(xué)生的思想和心理方面的輔導(dǎo)不夠。輔導(dǎo)效果要增強(qiáng)。如從今年高考第36題的考查來看，從聯(lián)合國安理會(huì)授權(quán)各國海軍打擊索馬里海盜的背景材料中引出安理會(huì)的職權(quán)設(shè)問。很多時(shí)事內(nèi)容，沒有充分挖掘其應(yīng)有的思想性，不能根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)，找到高考的切入點(diǎn)。一些課教學(xué)效率不高，效果不理想，需要繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)。三、努力方向教學(xué)效益要提高。對(duì)于平時(shí)的試卷，教師選擇有代表性的題型進(jìn)行講解，要求學(xué)生主動(dòng)送交老師面批。每堂課爭(zhēng)取留10到15鐘讓學(xué)生做練習(xí)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力。在選擇習(xí)題或自編習(xí)題時(shí)，盡量體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和熱點(diǎn)，注重考察學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，增強(qiáng)高考實(shí)戰(zhàn)功能。抓好平時(shí)訓(xùn)練，提升解題能力⑴重視習(xí)題選編。在課堂上課前用5分鐘時(shí)間開展時(shí)政述評(píng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生日常關(guān)注時(shí)事，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用、調(diào)動(dòng)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在平時(shí)的訓(xùn)練中不斷強(qiáng)化技巧，以提高選擇題準(zhǔn)確率；在主觀題訓(xùn)練中，突出三環(huán)節(jié)(審題—分析—作答)，在平時(shí)的訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范答題，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、實(shí)踐和創(chuàng)新能力。在選擇題訓(xùn)練中則采取“兩抓、兩合、兩排除”法。第四階段：5月中下旬到高考前，主要工作是回歸書本，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，模擬訓(xùn)練與考前指導(dǎo)，把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為考題預(yù)測(cè)、題型解法輔導(dǎo)、應(yīng)試技巧心理調(diào)適等，幫助學(xué)生提高綜合應(yīng)試素質(zhì)，以確保學(xué)生在高考中能發(fā)揮出應(yīng)有水平。把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、基本觀點(diǎn)歸納與總結(jié)、知識(shí)遷移與點(diǎn)撥、易錯(cuò)知識(shí)對(duì)比、學(xué)科內(nèi)綜合練習(xí)等。第三階段：09年4月10日5月15日為第三輪（知識(shí)專題）復(fù)習(xí)階段，參照專題復(fù)習(xí)用書，重點(diǎn)是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握點(diǎn)線面結(jié)合的立體知識(shí)。此次熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)在時(shí)間上作了調(diào)整，本人精心選擇了八大熱點(diǎn)專題自編資料，由于此時(shí)熱點(diǎn)專題輔導(dǎo)資料尚未到位，所需資料只能由自己進(jìn)行收集和加工整理，難度很大。重點(diǎn)是圍繞社會(huì)熱點(diǎn)輻射基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)踐的訓(xùn)練。把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為考點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)梳理、聯(lián)系實(shí)際、相關(guān)高考題及隨堂練習(xí)等，做到講練結(jié)合，當(dāng)堂鞏固。按考點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握的目的。落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)為了使復(fù)習(xí)工作能有序、有效進(jìn)行，制訂嚴(yán)密的計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，并認(rèn)真加以落實(shí)。⑸研究學(xué)法。講解及訓(xùn)練由做到淺到深，深入淺出，⑷研究教法。⑶研究學(xué)生。對(duì)教材的基本思想、基本概念，及至每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。落實(shí)高考要求，研究《考綱》、《考試說明》，研究近年的政治高考試題，特別是對(duì)比新舊《考綱》，找出新增考點(diǎn)和新調(diào)整的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)過程中注意滲透新版教材內(nèi)容，以明晰高考方向和要求。一、指導(dǎo)思想以廣東高考政治考試大綱為依據(jù)，以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和提高知識(shí)應(yīng)用能力為核心，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，幫助學(xué)生在高考中取得理想成績(jī)。居于我校在鎮(zhèn)屬完中相對(duì)落后的生源條件下能取得如此成績(jī)，實(shí)屬不易。2010年高考硝煙漸漸的淡去，回顧一年的高考備考，有得有失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，才能在今后的教學(xué)中不斷前行。這樣才能使復(fù)習(xí)課的講與練真正起到鞏固知識(shí)，加深理解和提高運(yùn)用能力的作用。精講，就是要對(duì)那些典型的題目要變換角度，變換情境，變換方法進(jìn)行全面的分析講解。練習(xí)的目的，是為了尋找知識(shí)間的規(guī)律，掌握解題技巧，但只有做到精選、精講、精練，才能提高復(fù)習(xí)效果。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中，可以通過時(shí)事（國內(nèi)外重大時(shí)事和貼近中學(xué)生生活的事例）設(shè)置情境來進(jìn)行訓(xùn)練，這樣可以貼近高考命題思路，拓展思維空間，在模擬過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、領(lǐng)悟和創(chuàng)新，培養(yǎng)解題能力。模擬時(shí)政情境文綜試卷以熱點(diǎn)作為素材創(chuàng)設(shè)情境，已成為高考日趨成熟的命題思路。凡只是“知道”的知識(shí)，都是沒有“內(nèi)化”的知識(shí)，不可能靈活運(yùn)用。強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)分析問題的能力。特別是對(duì)處于高原心理狀態(tài)的學(xué)生，還沒有什么具體的措施，成績(jī)上升到一定程度就很難再上去，所以尖子生不冒尖。三、存在的問題文綜模擬訓(xùn)練時(shí)有時(shí)命題不夠合理，如果某一科在限定的題量?jī)?nèi)題目難度加大了，或者題量密度增加，就會(huì)影響其他科答題時(shí)間?？荚囃旰?，要求學(xué)生及時(shí)找老師面批，面對(duì)面的交流更容易使學(xué)生獲得意想不到的效果。在每一次綜合測(cè)驗(yàn)中，為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率，我們都精心選擇試題，注意試題的難易程度，避免打擊學(xué)生的信心。他還嘗試著考試讓學(xué)生自己交叉評(píng)卷的方式，讓學(xué)生在互評(píng)中清楚怎么樣答題給分，怎么樣答題不得分，應(yīng)該注意什么事項(xiàng)等等，收到很好的效果。在最后沖刺階段編出了學(xué)科“臨門一腳”習(xí)題，有利于學(xué)生強(qiáng)化記憶。知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，三科老師互相溝通，用同一種聲音告訴學(xué)生：在考試中要注意答題的方法和策略，就是按順序答題，先易后難答題，遇到難題要學(xué)會(huì)取舍，不拋棄、不放棄想法反而會(huì)影響會(huì)做的題。為此，我們?cè)诘诙A段復(fù)習(xí)中，針對(duì)學(xué)生存在的問題，做限時(shí)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間做規(guī)定的題量。而這恰恰是部分學(xué)生存在的問題，學(xué)生在考試考后，總會(huì)說：老師，要是時(shí)間允許，這題我肯定會(huì)做完得分。提高學(xué)生解題的速度和解題的準(zhǔn)確性。切實(shí)提高復(fù)習(xí)質(zhì)量就是要充分了解考試大綱的能力要求和考查形式，并且把這些能力要求和考查形式融入到平時(shí)的復(fù)習(xí)之中。認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)《考試大綱》。政治學(xué)科注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主構(gòu)建知識(shí)框架，熟練掌握基本原理，為在考試中準(zhǔn)確、快速調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。地理學(xué)科在備考復(fù)習(xí)中強(qiáng)化模擬訓(xùn)練，以區(qū)域地理為備考重點(diǎn)，注重整合知識(shí)，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練，提高了復(fù)習(xí)效率。在復(fù)習(xí)的第一階段，主要任務(wù)是幫助學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理，整理考點(diǎn)，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，深入理解基本概念和理論觀點(diǎn)，打牢基礎(chǔ)。第一階段，章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，注重基本理論，夯實(shí)基礎(chǔ)。二．2010年高考備考的一些具體做法制定了科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確不同階段教學(xué)工作的重點(diǎn)。從課程目標(biāo)上看，新課程要求改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。試卷中并沒有出現(xiàn)地球運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容，在備考中不能主觀放棄，要依據(jù)考綱細(xì)致全面、客觀地分析試卷的特征，科學(xué)備考。針對(duì)學(xué)生的一些“困難點(diǎn)”，應(yīng)該在考前設(shè)置專題強(qiáng)化。要收集和整理各種有關(guān)的地理圖表和素材，尤其要關(guān)注教材之外新視角的地理圖表分析和訓(xùn)練，例如，選擇題5題中的圖2；選擇題8題表1中的資本“走出去”新素材呈現(xiàn)的新觀點(diǎn)。從試卷整體看，教師在以后的復(fù)習(xí)備考中，對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)必須透徹、扎實(shí)，對(duì)學(xué)生的地理思維訓(xùn)練必須落到實(shí)處。試題特色：更加突出對(duì)學(xué)科核心知識(shí)的深度考查試題更加突出地理學(xué)科“以圖表為載體”的特色，集中體現(xiàn)了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)地理學(xué)科核心知識(shí)的深度考查。試題不回避熱點(diǎn)，但重在考查學(xué)生的地理思維能力。體現(xiàn)新課程理念，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)和生活實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象、解決地理問題。師生共同轉(zhuǎn)變備考行為，關(guān)切學(xué)生學(xué)習(xí)的生命成本，徹底擯棄死摳課本、死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)，給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間和空間，特別是要借助自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī)、信心，從根本上保障備考的有效性。教師必須強(qiáng)化課程意識(shí)，注重教學(xué)內(nèi)容和視野的拓展，不能只教教科書，而應(yīng)給學(xué)生提供足夠多的背景材料、足夠多的角度和觀點(diǎn)，以幫助學(xué)生深化對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，使歷史由知識(shí)升華為對(duì)人與世界的認(rèn)識(shí)和理解，轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)