【正文】 改革要有遠見卓。 四、改革成敗的一般原因 根本原因：是否順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢，反映先進生產(chǎn)力及其政治的發(fā)展需要；是否符合最廣大人民群眾的根本利益 客觀原因：反對派力量和改革派力量的對比；外部環(huán)境是否有利； 主觀原因：改革者是否具有遠見卓識和堅定政治魄力；改革措施是否符合實際，改革策略是否正確；用人是否得當(dāng)。阿里改革 三、如何正確評價改革： .標準：是否推動生產(chǎn)力 /社會 /歷史發(fā)展，是否達到目標，所產(chǎn)生的積極作用是否得到維持；不以道德標準，不以改革者個人命運作為衡量改革成敗標志。 專題十九、選修 1歷史上重大改革回眸 一、改革的基本理論 為什么要改革 （ 1）、國內(nèi)階級矛盾尖銳、統(tǒng)治危機嚴重 ——緩和矛盾、挽救危機、維護統(tǒng)治 （ 2）、生產(chǎn)力發(fā)展推動生產(chǎn)關(guān)系需要做出相應(yīng)變革（生產(chǎn)關(guān)系阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展） （ 3）、民族危機嚴重 ——救亡圖存 （ 4）、外部工業(yè)文明（先進文明）的沖擊，對外戰(zhàn)爭的失敗激發(fā)統(tǒng)治者改革奮發(fā)圖強 爆發(fā)革命的一般原因（類比）： （ 1）、舊的生產(chǎn)關(guān)系阻礙新的生產(chǎn)力發(fā)展；舊的社會制度阻礙經(jīng)濟發(fā)展，激化社會矛盾 （ 2）、貧富兩級懸殊，賦稅沉重，激起某階級（階層）反抗 （ 3）、某思想傳播（古代：宗教；近代：民主思想） （ 4）、導(dǎo)火線（古代：天災(zāi)） 改革一般是上層發(fā)動，所以一般從統(tǒng)治者角度分析原因；而革命一般是下層發(fā)起，所以一般從民眾角度分析。 （ 2）建設(shè)先進文化是社會主義和諧社會的重要內(nèi)容之一。 （ 1） 19世紀以來，社會生產(chǎn)力發(fā)展給人類帶來了空前繁榮，但也導(dǎo)致了許多人內(nèi)心空虛，物質(zhì)和精神嚴重失衡。從命題角度來看，將著眼對 19世紀以來的世界文學(xué)藝術(shù)發(fā)展過程中具體問題的背景、流派特征、文學(xué)藝術(shù)價值及影響等分析及影視藝術(shù)產(chǎn)生的背景和影響的考查。 在命題中，本專題的基礎(chǔ)知識，常以選擇題來考查；出大題時，多注意結(jié)合，以中外歷史的相互影響立意，或者進一步突破歷史學(xué)科的范圍，由具體材料引入，然后綜合運用歷史、政治、地理知識來解題， 2020年高考中會仍延續(xù)上述趨勢?？梢钥隙ǖ氖?，蒸汽機的發(fā)明和電力的廣泛應(yīng)用將是以后命題的重點區(qū)域。以命題的角度來看，主要側(cè)重于科學(xué)對社會生產(chǎn)和思想解放運動的影響。近年來隨著歐盟地不斷發(fā)展壯大預(yù)計 2020年高考圍繞歐盟的發(fā)展，歐元，從世界格局的多極化，世界經(jīng)濟集團化等角度命題。如巴以問題、朝鮮問題、中美關(guān)系問題、聯(lián)合國改革問題、中歐美歐關(guān)系問題，注意政史地知識的遷移與整合，對熱點進行綜合分析，提高知識運用的靈活度。通過縱向聯(lián)系和橫向比較理解其實質(zhì)。世界主要大國之間綜合國力消長國家利益，價值觀念意思形態(tài)等都是?？键c。全面加強政治和經(jīng)濟的聯(lián)系，進行綜合復(fù)習(xí)。 結(jié)合史實理解國際關(guān)系的一般原理，并用這些原理分析國際關(guān)系的變化。 專題十七、當(dāng)今世界政治格局多極化、經(jīng)濟全球化趨勢 復(fù)習(xí)本專題內(nèi)容，要以兩極格局的形成和演變?yōu)橹骶€分階段掌握。社會主義和資本主義在各自的發(fā)展中都進行了有益探索，既有深刻的教訓(xùn)，也有成功的經(jīng)驗。我國要借鑒西方國家的做法，加快社會福利制度建設(shè)，提高社會保障水平，這是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求，也是社會主義制度優(yōu)越性的重要體現(xiàn)。如從深化經(jīng)濟體制改革，解放和發(fā)展生產(chǎn)力的角度認識資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，從健全社會保障體制關(guān)注社會弱勢群體的角度，認識羅斯福新政中社會救濟和福利國家的出現(xiàn)。但三者的背景、實施的前提條件、具體內(nèi)容、性質(zhì)、方法和手段以及實施的成就等有很多不同點。如新政措施的實質(zhì)目的，資本主義生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整的各種表現(xiàn)等。它對我國今天擴大內(nèi)需，緩解就業(yè)壓力，推動社會經(jīng)濟持續(xù)、快速、健康發(fā)展具有借鑒意義。試題設(shè)計除單一命題外，更多的將會淡化學(xué)科色彩的常識的形式出現(xiàn)。結(jié)合社會歷史背景，分析科技教育成果，理解 “ 國運興衰，系于教育 ” 的意義，大力發(fā)展教育，發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)。與古代科技、近代科技相聯(lián)系，理解制約科技發(fā)展的因素，也可以中西對比橫向聯(lián)系，探討內(nèi)容、特征、原因和影響。中國總結(jié)二戰(zhàn)后科技革命機遇錯失的因素后，實施 “ 科技強國 ” 、“ 科教興國 ” 戰(zhàn)略，力爭站在時代前沿，進行科技創(chuàng)新，縮小與發(fā)達國家的差距。外交是智者的游戲，外交是妥協(xié)事務(wù)藝術(shù)，外交更是一個國家實力強弱的晴雨表。 認識一個國家的外交事務(wù)既是一國政治活動的重要組成部分，是內(nèi)政的延續(xù)，也是其綜合國力的體現(xiàn)。在探究學(xué)習(xí)過程中，要注意領(lǐng)會毛澤東、周恩來、鄧小平等領(lǐng)導(dǎo)人提出的外交方針政策，以及他們的外交策略和智慧。 在學(xué)習(xí)本專題的內(nèi)容時，應(yīng)注意梳理歷史發(fā)展的脈絡(luò)，著重把握中國政府在不同歷史時期根據(jù)當(dāng)時國內(nèi)外形勢的發(fā)展變化，所作出的幾次外交政策的重大調(diào)整，以及所取得的外交成就。其中外交戰(zhàn)略的努力為構(gòu)建社會主義和諧社會提供了良好的國際環(huán)境。 和諧社會的構(gòu)建是一個系統(tǒng)工程，涉及到的領(lǐng)域很多。 學(xué)習(xí)中國社會主義建設(shè)發(fā)展道路的探索時要與現(xiàn)實問題緊密聯(lián)系，例如： “ 三農(nóng) ”問題，大多圍繞農(nóng)業(yè)問題展開，包括體制變革，生產(chǎn)方式等，注意我國現(xiàn)階段體制改革的新動向和對外開放的新水平包括現(xiàn)代中國的自主對外開放和近代中國的被迫開放的比較等。理解其對當(dāng)前中國經(jīng)濟建設(shè)的借鑒作用。在加快社會主義建設(shè)的今天，我們應(yīng)該吸取歷史教訓(xùn)，加強和改善宏觀調(diào)控，實現(xiàn)經(jīng)濟又好又快地發(fā)展。要注意總結(jié)和比較，要注意從中提高認識，對黨領(lǐng)導(dǎo)進行的全面的小康社會、和諧社會建設(shè)充滿信心，這些都是考查的重點所在。 專題十三、中國特色社會主義建設(shè)的道路 中國共產(chǎn)黨在新中國成立后的經(jīng)濟建設(shè)中進行了積極的探索，有成功也有失誤，最后形成了中國特色的社會主義建設(shè)道路，這一鮮明主題便是高考中不變的主題，今后的高考依然會在這一點上下功夫。備考要引起重視，甚至已考過的知識點，要變換角度，變換題型進行考查。 本專題的知識點與當(dāng)今社會熱點聯(lián)系性較強，易于創(chuàng)設(shè)新情景來考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。政治建設(shè)和祖國統(tǒng)一是中國社會制度的核心內(nèi)容。 專題十二、現(xiàn)代中國政治建設(shè)和祖國統(tǒng)一 經(jīng)濟是基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟的集中體現(xiàn)。 （ 3）思想的發(fā)展具有層次性，各階級思想的具體實踐效果具有很大的差異性。在維護封建統(tǒng)治這一點上是一致的，因而是量變。又有質(zhì)的飛躍。近代化思想在發(fā)展過程中既有繼承，又有發(fā)展 。從 1921年中國共產(chǎn)黨建立到 1992年黨的 “ 十四大 ” （以教材所述為限），主要是中國共產(chǎn)黨根據(jù)中國具體的國情，探索適合中國革命和建設(shè)實際的路線和政策。近代中國思想解放的潮流，既是對當(dāng)代中國現(xiàn)實問題的思考，也是對西方挑戰(zhàn)的回應(yīng)。近代中國思想革新的速度極快，各種思想在相互批判與取代的同時，也互相融合、互相滲透。新的材料，新的角度不斷出現(xiàn)，這符合新課標、新課改、新高考的理念。歷史學(xué)科的高考命題往往把熱點問題和歷史學(xué)科的主干知識有機結(jié)合起來，不回避熱點和焦點問題，通過對歷史問題的認識和理解折射現(xiàn)實問題。 中國近代以來交通、通訊工具的進步深刻影響人們社會生活，對今天加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的啟示。近代人們生活習(xí)俗的變化對建設(shè)社會主義新農(nóng)村的啟示；衣食住行作為社會主義的載體，展現(xiàn)著時代特有的精神風(fēng)貌。 中國近代社會生活的變化，從根本上說，首先是西方工業(yè)文明對近代中國的政治、經(jīng)濟、文化造成了強烈的沖擊，然后是中國在政治、經(jīng)濟、文化領(lǐng)域的變化共同影響著社會生活領(lǐng)域的結(jié)果。因此中國要尋找應(yīng)對措施，趨利避害，積極迎接挑戰(zhàn)。 專題十、中國經(jīng)濟的近代化歷程和社會生活的變遷 鴉片戰(zhàn)爭后，中國關(guān)稅自主權(quán)喪失，憑借低關(guān)稅等特權(quán)，外國商品大量涌入中國，中國海關(guān)對民族經(jīng)濟的保護作用日益消弱。尤其是進行能力方面和思想情感的檢測會得到加強，新情景、新材料、新設(shè)問、新視角等會精彩紛呈，但這些只是表面現(xiàn)象，只要抓住本質(zhì)的東西和最基本的知識，一切便迎刃而解。因此在復(fù)習(xí)中，首先要引起足夠的思想重視，然后更需要靈活的策略，如何考，考哪些等都是每時每刻要思考的問題。 本專題的主線是以二十世紀中國社會的兩次歷史性的巨變?yōu)橹匦?，運用比較的方法，在比較中掌握天平天國、辛亥革命和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的民主革命的異同，從而發(fā)現(xiàn)民主革命的規(guī)律和趨勢。 從近年呈現(xiàn)的高考試題可以看出，在列強侵略中重點考查一些大的事件及影響，對近代中國的民主的民主革命的考查主要體現(xiàn)在對太平天國運動、辛亥革命、新民主主義革命等重大革命活動上。 專題九、近代中國的民主革命 本專題是歷年高考的重點區(qū)域。 新考綱下角度與傳統(tǒng)的思維角度有所不同，更側(cè)重以史為鑒，所以應(yīng)注意結(jié)合中國當(dāng)前改革進程中的問題思考這段歷史，如新經(jīng)濟政策用固定糧食稅代替余糧征集制，維護了農(nóng)民利益，減輕了農(nóng)民負擔(dān)，促進了農(nóng)業(yè)發(fā)展，鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟。對斯大林模式一分為二地認識。曲折性和復(fù)雜性。復(fù)習(xí)時應(yīng)首先把握這條，提綱挈領(lǐng)，掌握各發(fā)展階段的一些重大歷史事件、歷史現(xiàn)象。如資產(chǎn)階級民主，平等，法制思想和實踐對我國建設(shè)和諧社會的借鑒意義；德意志的統(tǒng)一促進了德意志民族的振興對當(dāng)前我國統(tǒng)一及中華民族復(fù)興具有重要的啟示。隨著新課標考試的逐漸成熟，在命題形式上會不斷的推陳出新，新情境、新材料、新設(shè)問、新角度會不斷呈現(xiàn)，在內(nèi)容上可能傾向于國家間的比較，歷史發(fā)展演變的比較。 從西方和世界民主政治發(fā)展的角度，探討資產(chǎn)階級代議制的確立和完善對于資本主義社會持續(xù)發(fā)展和繁榮的作用。 專題七、近代西方代議制的確立與發(fā)展 運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析比較各國代議制的共性與個性及其原因，與古代、現(xiàn)代史及中國等相聯(lián)系，通過比較，認識近代歐美代議制的特點、進步性與局限性。當(dāng)前世界經(jīng)濟全球化是世界市場的形成與發(fā)展的延續(xù)，十七大提出要繼續(xù)堅持改革開發(fā)，如何科學(xué)合理地利用國內(nèi)國際兩個市場是我們關(guān)注的焦點。對這一熱點問題的認識，仍有較大的命題空間。 第二次工業(yè)革命中科學(xué)成果應(yīng)用與生產(chǎn)對我國增強自主創(chuàng)新能力，建設(shè)新型工業(yè)化國家的啟示。學(xué)習(xí)探險家們勇于開拓進取、不畏艱難險阻的精神，對我們今天建設(shè)創(chuàng)新型社會有重要借鑒意義。 專題六、工業(yè)文明的崛起和資本主義市場的形成與發(fā)展 新航路開辟使世界市場初步形成，開始了經(jīng)濟全球化的進程，中國在這一進程中所面臨的機遇與挑戰(zhàn)值得關(guān)注。注意觀點的把握和比較，注意縱橫聯(lián)系的靈活性。啟蒙思想家所倡導(dǎo)的民主、自由、法制思想對當(dāng)前我國推進民主法制進程，建設(shè)社會主義政治文明的啟示。 孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭宣傳自由、平等，主張三權(quán)分立、人民民主，為人類社會創(chuàng)造了寶貴的精神財富。高考可能會結(jié)合歷史上大國崛起的歷程，考查學(xué)生對世界市場的認識。 從專題內(nèi)綜合考查的角度看，應(yīng)注意世界市場的形成、發(fā)展與新航路開辟、兩次工業(yè)革命的關(guān)系；殖民擴張的階段性特點與資本主義經(jīng)濟水平發(fā)展程度的關(guān)系；從命題角度來看， 2020年高考有可能從資本主義世界市場與經(jīng)濟全球化一脈相承這一角度入手，考查世界市場的形成。 兩次工業(yè)革命極大地促進了世界經(jīng)濟的整體化趨勢，局部性的國際交流發(fā)展為全球性的溝通，分散的、局部的世界變成互動的、連成一體的整體性世界。 工業(yè)革命一方面通過技術(shù)創(chuàng)新極大地提高了社會生產(chǎn)力，體現(xiàn)增強自主創(chuàng)新能力的重要性，另一方面工業(yè)生產(chǎn)帶來了環(huán)境污染問題，說明保護環(huán)境、實現(xiàn)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要性。 航海家的活動充分體現(xiàn)了敢于冒險、勇于開拓進取、挑戰(zhàn)并征服自然的精神，文藝復(fù)興提倡人文主義為探險提供了精神動力。預(yù)測古今中外政治制度創(chuàng)新與實施過程中的成功之處，對我國的政治制度建設(shè)有較強的借鑒作用的，將有可能成為 2020年高考考查的重點。 依據(jù)高考命題 “ 時代性 ” 的原則，政治制度建設(shè)問題是當(dāng)前我國社會主義政治建設(shè)中的大事。羅馬法中的買賣、借貸、債權(quán)、合同契約遺產(chǎn)繼承以及傷害賠償?shù)囊?guī)定，在日益重視私有財產(chǎn)和人權(quán)的今天更具有現(xiàn)實借鑒意義。認識到 “ 民主 ” 不是抽象和絕對的，而是具體的、相對的，最終達到這一基本認識：民主具有階級性和時代性，是一定歷史條件和具體國情的產(chǎn)物。 專題四、古代希臘羅馬的政治制度 一切政治現(xiàn)象都與當(dāng)時的經(jīng)濟、政治、思想以及地理環(huán)境先聯(lián)系，希臘民主政體的確立就是希臘特定歷史條件的產(chǎn)物，不能孤立地分析歷史現(xiàn)象，要將政治、經(jīng)濟、思想文化以及地理環(huán)境綜合分析。 結(jié)合古代文學(xué)、書法、繪畫藝術(shù)的發(fā)展。如何區(qū)分這種具有民主啟蒙色彩的思想是一個很好的命題視角。 明清之際的思想批判，是在明清之際政治經(jīng)濟天崩地裂的社會環(huán)境下產(chǎn)生的，對君主專制統(tǒng)治造成了強烈的沖擊。 理學(xué)也是儒學(xué)，它是儒學(xué)在特定的歷史條件下融合佛、道思想而進行的自我完善和調(diào)整。 在現(xiàn)代化進程中，日本和新加坡等東南亞國家都成功地把儒家學(xué)說和西方文明有機結(jié)合起來，被稱為 “ 儒家資本主義 ” 的典型，這為我們今天正確對待儒家思想提供了借鑒。春秋戰(zhàn)國時期的 “ 百家爭鳴 ” 充分說明了這一點。今天，它對于維護國家統(tǒng)一和安定團結(jié)、完善社會主義市場經(jīng)濟體制，構(gòu)建社會主義和諧社會等仍具有重要的現(xiàn)實意義。 專題三、古代中國思想和科技文化 2020年是孔子誕辰 2560周年，孔子被尊奉為世界十大文化名人和十大思想家之一。正確分析以農(nóng)立國和重農(nóng)抑商政策的原因及其對歷史產(chǎn)生的影響，反思中國古代統(tǒng)治者重農(nóng)為什么反而傷農(nóng)。作為先進生產(chǎn)力代表的資本主義萌芽