【正文】 工作和創(chuàng)新是分不開(kāi)的。一．備課組在高考第一輪復(fù)習(xí)中的做法本屆高三學(xué)生使用的是修訂版英語(yǔ)教材，這套教材詞匯量大，話題新，難度比以前的教材有較大的提高。所以備課組根據(jù)近年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的一些特點(diǎn)：更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)培養(yǎng)的要求；既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱又不拘泥于大綱；在知識(shí)測(cè)試方面，減少了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素，結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，在2006年暑假期間，備課組經(jīng)過(guò)認(rèn)真地討論研究，科學(xué)的制定了高三一年的英語(yǔ)復(fù)習(xí)總體計(jì)劃。下面是我們高三備課組復(fù)習(xí)備考時(shí)的一些具體措施。第一輪復(fù)習(xí)有一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是對(duì)高一高二各個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。它是一個(gè)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別的過(guò)程。在復(fù)習(xí)中，我們結(jié)合資料《金太陽(yáng)考案》，重點(diǎn)復(fù)習(xí)單元詞匯，基礎(chǔ)知識(shí)和進(jìn)行雙基訓(xùn)練。對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，以兩個(gè)單元為單位，安排學(xué)生提前進(jìn)行綜合總結(jié)，給學(xué)生發(fā)放單元的預(yù)習(xí)資料，上課時(shí)先讓學(xué)生自我陳述：本單元該掌握哪些詞匯、詞組和句型？哪些是重、難點(diǎn)？讓不同的學(xué)生進(jìn)行陳述，其他學(xué)生可以討論、質(zhì)疑、補(bǔ)充。這樣，通過(guò)自身的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生可以達(dá)到深層次的理解和記憶。復(fù)習(xí)教材時(shí)堅(jiān)持精講精練，做到基本知識(shí)語(yǔ)境化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，重點(diǎn)、難點(diǎn)條理化，知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化。要把它們的詞義及用法加以比較，使學(xué)生了然分明。在完成高一、高二課文復(fù)習(xí)后，備課組集體編寫(xiě)了200多道與常用動(dòng)詞詞組有關(guān)的練習(xí)，把含有同一個(gè)動(dòng)詞、副詞或介詞的短語(yǔ)放在一起，這樣有利于區(qū)別記憶，同時(shí)充分發(fā)揮了備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，對(duì)高一、高二冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納，對(duì)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面容易出錯(cuò)的題目整理成資料，整理出學(xué)生最容易出錯(cuò)和常考的200道題目，包括單詞和詞組，還有一些句型的用法。把語(yǔ)法復(fù)習(xí)穿插在課文復(fù)習(xí)中主要是出于兩個(gè)考慮：一是學(xué)生興趣。在復(fù)習(xí)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，我們緊扣高考考點(diǎn)，既注重語(yǔ)言形式，也注重語(yǔ)言內(nèi)容和運(yùn)用。時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的掌握和運(yùn)用為學(xué)好非謂語(yǔ)動(dòng)詞打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以在第一輪的語(yǔ)法復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們始終把重點(diǎn)放在情態(tài)動(dòng)詞，非謂語(yǔ)動(dòng)詞，時(shí)態(tài)，名詞性從句，定語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句的專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)上，提高單項(xiàng)選擇的解題技巧。一般我們先通過(guò)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的呈現(xiàn)，結(jié)合《金太陽(yáng)考案》的語(yǔ)法考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后備課組六位老師分工合作自編材料進(jìn)行鞏固練習(xí)。在復(fù)習(xí)的同時(shí)，要求學(xué)生做好易錯(cuò)題的整理，這樣就避免第二、三輪復(fù)習(xí)中重復(fù)，從而使復(fù)習(xí)更高效。3．提高閱讀理解能力高考十分注重考查學(xué)生的閱讀能力，完型填空和閱讀理解共80分，占總分的一半以上。高三教材與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系，教材豐富，信息量大，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性，語(yǔ)篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。所以在暑假期間，我們就進(jìn)行了高三課文的教學(xué)工作，旨在讓學(xué)生了解和熟悉高三的詞匯，在此基礎(chǔ)上把課文當(dāng)作泛讀的材料，重點(diǎn)放在提高學(xué)生的猜詞和推理能力。同時(shí)每周二、五的中午發(fā)放3篇的限時(shí)閱讀材料，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，這樣不僅擴(kuò)充了學(xué)生的閱讀量和知識(shí)面，同時(shí)訓(xùn)練了閱讀速度。每天要訓(xùn)練閱讀并能做到在課前及時(shí)評(píng)講。4．重視書(shū)面表達(dá)第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中重視學(xué)生書(shū)面表達(dá)的提高。同時(shí)在周考和月考的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作嚴(yán)格要求，重點(diǎn)放在審題及寫(xiě)作的規(guī)范性上，對(duì)于書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的同學(xué)一律作重寫(xiě)處理。二．對(duì)高考第一輪復(fù)習(xí)的反思1．一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的備課組對(duì)于高考備考是非常重要的，集體備課對(duì)于高考能否成功具有決定性的作用，因?yàn)榧w備課作為教師合作研討的一種有效形式，能夠發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，特別是對(duì)于剛剛起步的新教材，本身無(wú)現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循。2．我們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行得較為扎實(shí)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)到位，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，著重結(jié)合預(yù)習(xí)資料進(jìn)行，不再由老師包辦一切，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回憶和記憶，然后選取重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，結(jié)合典型或經(jīng)典句子理解知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)習(xí)題鞏固知識(shí)點(diǎn)。此外，在套題訓(xùn)練中，也或多或少將我們自己的想法融合進(jìn)去，不再是拿起題目就用。3．在高考第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，由于缺乏對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)的系統(tǒng)指導(dǎo)，這有可能導(dǎo)致了第二輪專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)中學(xué)生作文提高速度緩慢，作文中錯(cuò)誤較多。所以在高三的復(fù)習(xí)備考中，在訓(xùn)練的同時(shí)要把知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，并悟出特點(diǎn)、悟出規(guī)律、悟出方法，以達(dá)到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。首先，肖老師關(guān)于高考英語(yǔ)改革的事宜給我們?cè)谧拿恳晃焕蠋煶粤艘活w定心丸，就是在北京，山東已經(jīng)實(shí)行高考英語(yǔ)降分的大局之下，湖北基于省情，仍然是“穩(wěn)”字當(dāng)頭，在近幾年中，高考英語(yǔ)依然實(shí)行滿分150的政策。再次肖老師就各個(gè)題型具體分析了相應(yīng)的解題以及備考的策略，結(jié)合自己的感受，對(duì)培訓(xùn)會(huì)內(nèi)容總結(jié)如下：一、如何進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)和訓(xùn)練？在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是緊密聯(lián)系的，而聽(tīng)排在第一位，可見(jiàn)其重要性，肖老師結(jié)合自己30多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我們，在平時(shí)的教學(xué)中，要給學(xué)生提供良好的英語(yǔ)環(huán)境，那么全英文課堂教學(xué)就是一個(gè)很好的選擇。足夠的聽(tīng)力專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練也是必不可少的，在做聽(tīng)力試題時(shí)注意答題順序，嘗試邊聽(tīng)邊記重要信息詞，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。在詞匯教學(xué)中，要給學(xué)生設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生理解著去掌握這個(gè)單詞的具體含義，有條件的話，最好用英文來(lái)解釋英語(yǔ)單詞的含義，這樣才會(huì)更加準(zhǔn)確無(wú)誤。四、作文如何把握基本分？關(guān)于作文，肖老師給我們講述了武漢一名體育生的成功經(jīng)歷，僅