初中化學分子教學設計(參考版)
2025-06-18 20:41本頁面
【正文】 。通過回憶兩組有趣的演示實驗，幫助學生直觀形象的記憶分子間有間隙的特點緊隨教師思路，通過教師的引導，充分掌握本節(jié)課的重難點。隨堂小結，知識升華通過聯(lián)想樹葉與細胞的關系引導學生接受“物質由微小粒子構成”的概念通肉眼看不到水分子，引導學生掌握分子體積小、質量輕的特點。以宏觀可見的石子和細沙做類比實驗，引導學生進入微觀世界去探究分子和原子的特點。傾聽教師的講解，思考并記錄。觀察實驗現(xiàn)象思考并提出自己的看法，組內交換意見。演示實驗，得出結論提出問題：為什么混合液體的總體積小于20ml？教師演示類比實驗：取兩個相同大小的燒杯，分別裝有半燒杯石塊和半燒杯細沙，將細沙倒入盛有石塊的燒杯中，觀察混合后的總體積。教師演示實驗：兩個相同的量筒中分別裝有10ml水和10ml酒精。提出問題，引導學生自主歸納總結，交流想法，培養(yǎng)獨立思考，合作完成的能力和意識。進而得出結論：分子等粒子總是在不斷地運動著。傾聽教師講解，思考并記錄。得出結論：分子總是在不斷地運動著。結合實際，推測性質再次引導學生觀察滴入墨水的水杯，提問：為什么在沒有人為干預的情況下，黑色在水杯中分布的更均勻了？教師講解：黑色的墨水分子和無色的純凈水分子在水杯中自發(fā)的運動。通過肉眼無法直接看到來揭示分子體積很小的特點，直觀易懂。通過學生已有的知識，引導大家對微觀世界有較為形象的認識，提出猜想和假設。思
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