初中化學(xué)分子教學(xué)設(shè)計(已修改)
2025-06-27 20:41 本頁面
【正文】 分子教學(xué)設(shè)計課題名稱分子及其性質(zhì)課題來源人教版九年級上冊化學(xué)第三單元課題二授課教師化學(xué)化工學(xué)院 王鶴教學(xué)對象九年級上學(xué)期學(xué)生教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自人教版初中九年級上冊化學(xué)第三單元課題二。本課題之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于“物質(zhì)的變化”、“空氣的組成”以及“水的組成”等知識點，對化學(xué)學(xué)科建立了初步的認(rèn)識，并產(chǎn)生一定興趣，明確了“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科”；本課題后將進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)“原子的性質(zhì)和構(gòu)成”、“元素的基本知識”等內(nèi)容。因此本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生們從宏觀的實驗現(xiàn)象和化學(xué)變化過渡到微觀世界，進(jìn)一步研究變化的本質(zhì)。在整學(xué)期的教學(xué)過程中起到重要的承前啟后的過渡作用。本節(jié)課首先從學(xué)生熟悉的宏觀物質(zhì)和日?，F(xiàn)象入手，引入物質(zhì)的可分性，展示科學(xué)家對分子的猜想及研究成果，確立物質(zhì)是由分子等微小粒子組成的觀點。進(jìn)而通過實驗探究，教師講述，小組討論，類比遷移的手段進(jìn)一步探究分子的性質(zhì)。學(xué)情分析 本課題針對的是九年級上學(xué)期的學(xué)生。該階段學(xué)生接觸化學(xué)學(xué)科時間尚短，不具備深厚的化學(xué)基礎(chǔ)，卻有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。從本節(jié)課開始，學(xué)生們對化學(xué)的學(xué)習(xí)和對身邊事物的認(rèn)知將從宏觀向理解微觀世界過渡。在此過程中，學(xué)生對微觀世界的接觸較少，認(rèn)識比較抽象，因此需要用生活總常見的事物和現(xiàn)象做類比，也可與其它學(xué)科中的知識點做類比遷移，引導(dǎo)學(xué)生將知識點具體化，進(jìn)而直觀地掌握本節(jié)課的重點，攻克難點。教學(xué)策略本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容在九年級化學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要的地位和作用。本節(jié)課將引領(lǐng)學(xué)生從宏觀的認(rèn)知過渡到微觀的探索。而微觀世界對學(xué)生來說接觸不多，有一定認(rèn)知難度。因此
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