初中化學(xué)教學(xué)方法(已修改)
2024-12-06 06:51 本頁(yè)面
【正文】 初中化學(xué)教學(xué)方法 初中化學(xué)教學(xué)方法 一、講授法 講授法是教師通過(guò)語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。它通過(guò)循序漸進(jìn)的敘述、描繪、解釋、推論來(lái)傳遞信息、傳授知識(shí)、闡明概念、論證規(guī)律、定律、公式，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)問題，并促進(jìn)學(xué)生的智力與品德的發(fā)展。由于語(yǔ)言是傳遞經(jīng)驗(yàn)和交流思想的主要工具，故講授是教學(xué)的一種主要方法，運(yùn)用其他方法，都需要配合以一定的講授。講授法要求講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性，既要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要系統(tǒng)、全面，使學(xué)生獲得可靠知識(shí)同時(shí)在思想上有提高。在講授過(guò)程中要注意啟發(fā)，講究語(yǔ)言藝術(shù)?！ 《?、實(shí)驗(yàn)法 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)中要堅(jiān)決反對(duì)“黑板上畫實(shí)驗(yàn)，課堂上講實(shí)驗(yàn)，課下背實(shí)驗(yàn)”的應(yīng)試模式，要把教材中選的演示實(shí)驗(yàn)認(rèn)真做好。做到課前進(jìn)行周密的準(zhǔn)備，使現(xiàn)象明顯，效果良好，讓全班學(xué)生都看清楚。實(shí)驗(yàn)時(shí)要做到操作規(guī)范化，并注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從具體觀察上升到抽象思維。對(duì)分組實(shí)驗(yàn)應(yīng)要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，聯(lián)想所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分析、判斷，認(rèn)真做好記錄，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。對(duì)于選做實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)，在課外活動(dòng)中老師應(yīng)指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生做，培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用知識(shí)，善于自學(xué)和勇于創(chuàng)新的意識(shí)?！ ∪?、實(shí)驗(yàn)探究法 所謂“實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式”，是指學(xué)生在教師的引發(fā)下，運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，充當(dāng)新知識(shí)的探索者和發(fā)現(xiàn)者的角色，通過(guò)自己設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，去探索問題和解決問題的一種教學(xué)模式。其基本結(jié)構(gòu)為“問題實(shí)驗(yàn)事實(shí)結(jié)論應(yīng)用”。實(shí)驗(yàn)探究的一般過(guò)程是：為了認(rèn)識(shí)某物質(zhì)，探究某種化學(xué)現(xiàn)象，常常提出一個(gè)問題，依據(jù)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)作出與問題有關(guān)的推測(cè)，制定解決問題的方案，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，查閱資料，通過(guò)分析、歸納、推理和論證，證實(shí)、修正自己的猜測(cè)，得出合理的結(jié)論和問題的答案?！ ∷?、廣泛使用多媒體輔助教學(xué) 多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體作為新生事物，進(jìn)入課堂已經(jīng)顯示它強(qiáng)大的生命力。為了取得好的教學(xué)效果，我認(rèn)為在以下情況可以利用多媒體教學(xué)。 化學(xué)課堂不能做實(shí)驗(yàn)時(shí)宜用多媒體 化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性、應(yīng)用性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課，教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中扮演相當(dāng)重要的角色。但在實(shí)際教學(xué)中，很多實(shí)驗(yàn)如危險(xiǎn)性大不能現(xiàn)場(chǎng)操作，這樣就會(huì)使某些教學(xué)內(nèi)容抽象、枯燥、說(shuō)服力不強(qiáng)，造成學(xué)生難以理解，達(dá)不到較好的課堂效果。如果這時(shí)把多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，用多媒體畫面中的模擬事實(shí)來(lái)吸引學(xué)生、刺激學(xué)生感官，就會(huì)收到意想不到的效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。例如在講一氧化碳的毒性時(shí)，我們不能用具體的實(shí)驗(yàn)來(lái)表達(dá)，但為了讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到這一性質(zhì)，我們可以通過(guò)形象的動(dòng)畫來(lái)演示，讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性?！ 〗鉀Q抽象問題時(shí)宜用多媒體
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