四年級下冊數(shù)學(xué)5、6、7單元教案(參考版)
2025-06-13 00:37本頁面
【正文】 作業(yè)設(shè)計：書60頁第（1）、（2）問題。四、全課總結(jié) 提問：通過今天的活動，你有什么感受和體會呢?談話：開展春游活動必須定好地點(diǎn)、人數(shù)、核算好費(fèi)用。4．談話：同學(xué)們真有辦法，收集了這么多的資料，一切準(zhǔn)備就緒了，下面就是你們制作設(shè)計方案表的時候了，這要小組合作完成，看看哪一組的設(shè)計方案最好。選擇一些同學(xué)們喜歡并適合同學(xué)們玩的游玩項(xiàng)目及價格顯示在電腦上。算好后各小組代表匯報。出示下列內(nèi)容，學(xué)生說數(shù)，教師填寫：大客車最多可乘坐( )人，每輛每天( )元左右；中巴車最多可乘坐( )人，每輛每天( )元左右。再看包車。2．談話：各小組已經(jīng)分工了解了一些信息，現(xiàn)在我們來匯總一下。我們學(xué)校四年級的同學(xué)馬上也要去春游了。從這兩條信息你想到什么?(4人一起乘船，每人只交2元，2人一起乘船，每人要交4元，如果1人單獨(dú)乘船要交8元)你覺得怎樣乘坐比較合算?乘快艇呢?你們是怎么理解的? 4．談話：東東帶了10元錢，他用這10元錢最多可以玩幾個項(xiàng)目，是哪幾個?最少可以玩幾個項(xiàng)目，是哪幾個?不過要先說明，每個項(xiàng)目只玩一次或只玩一小時。(3)最后是游玩項(xiàng)目及定價，我們來看一看。45，大約2輛)每人乘車要交多少錢呢?你會計算嗎?如果有困難可以與同桌商量。3．談話：我們看到了這些信息，從剛才我們討論出的三個方面來分析。(板書：人數(shù)、包車、游玩項(xiàng)目及價格)2．談話：向陽小學(xué)四年級的同學(xué)馬上要到水上樂園去春游了，他們在春游前收集了一些相關(guān)的信息，讓我們來看看都有哪些信息。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1．課前播放歌曲《郊游》。教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生在活動中感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2．讓學(xué)生在活動中感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。板書設(shè)計： 教后記：第七單元第5課時（課型：活動 授課時間： 月 日）教學(xué)內(nèi)容：教材第60~61頁，《我們?nèi)ゴ河巍贰?其中第1題，可能會有學(xué)生分別“=49＋（25＋8）”和“=49＋（8＋25）”，可引導(dǎo)學(xué)生辨析哪種更好？為什么？2．第7題，要求學(xué)生上下兩題對照著練習(xí)，說說各有什么聯(lián)系？ （第1組題，要讓學(xué)生明白：三個數(shù)連乘只是改變了先算和后算的順序，還是分兩步乘，而下面的題是有乘有加，要利用乘法分配律做，兩步就要變成了三步； 第2組題：通過對比，進(jìn)一步認(rèn)識下面的題在簡便計算的時候，可以想上面是100個45，下題只要從4500里去掉1個45就可以了；……） 3．繼續(xù)把第9題做在作業(yè)本上。 9876 學(xué)生練習(xí)完后再交流，注意規(guī)范學(xué)生的書寫過程。：8841－88 三、乘法分配律的延伸運(yùn)用，再比較它們的結(jié)果，并填空： 32（30－2）○3230－322 （40－4）25○4025－425 學(xué)生算、比較后，指名說說自己的發(fā)現(xiàn)：（只要說出大概就可以）老師也可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用字母來表示：（a－b）c=ac－bc 指出：我們可以把這個規(guī)律也看成是乘法分配律的一種應(yīng)用。 乘法分配律：（a＋b）c=ac＋bc 指出：分配律有乘有加。指出：用字母表示運(yùn)算律的時候，我們統(tǒng)一按照書上的格式來寫。課前準(zhǔn)備： 投影、小黑板。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律的知識進(jìn)行簡便計算，解決簡單的實(shí)際問題。板書設(shè)計：教后記：第七單元第4課時（課型：練習(xí) 授課時間： 月 日）教學(xué)內(nèi)容：教材第59頁，《練習(xí)五》6~9題。教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合算法說出乘法分配律的算理。學(xué)生獨(dú)立完成解答。集體匯報并訂正。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？這和乘法分配律的內(nèi)容矛盾嗎？用字母如何表示呢？?！ ?=3900指出：像這樣的題目我們自己也可以編，大家是試試看！ 二、基本訓(xùn)練。 ？板書：3965＋3039＋539 這題分別乘的是多少？該如何簡便計算？ 隨學(xué)生回答板書：=39（65＋30＋5） 指出：分別乘的時候，肯定要有一個乘數(shù)數(shù)是相等的，然后把另兩個乘數(shù)加起來。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)乘法分配律說說乘法分配律的基本特點(diǎn)？板書：3965＋（ ?。ā 。﹩枺豪ㄌ柪锟梢蕴疃嗌?？（39或65） ，那么后面的數(shù)可以填幾？怎么想的？（先填39，說明分別乘的數(shù)是39，為了計算的簡便，合起來的數(shù)最好是整百數(shù)，比如為了合起來是100，那另一個數(shù)就可以填35） 指名說說該題完整的計算過程。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生通過自己的探究活動，掌握乘法對于減法的分配律，并能應(yīng)用這一運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算。 。教學(xué)目標(biāo)： ，并對乘法分配律進(jìn)行拓展，能夠比較熟練地運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納，豐富對乘法分配律的認(rèn)知表象，完善乘法分配律的字母表達(dá)式：（ab）c=acbc 五、全課小結(jié)。將9835進(jìn)行簡便計算。必須要掌握這兩個運(yùn)算定律的區(qū)別。因此要特別注意：括號里的每一個加數(shù)都要同括號外面的數(shù)相乘；反過來，必須是兩個積里有相同的因數(shù)，才能把相同的因數(shù)提到括號外面。2312＋2388 23(12＋88)(35＋45)12 3545＋4512(1125)4 114＋25425(4＋40) 254＋2540討論：2，3兩題為什么不相等？要使等號兩邊式子相等、符合乘法分配律的形式，應(yīng)該改哪個地方？在討論基礎(chǔ)上得出：第2題，如果左邊算式不變，右邊算式應(yīng)改為3512＋4512，使兩個加數(shù)分別與同一個數(shù)相乘；如果右邊算式不變，兩個積里有相同的因數(shù)45，把相同的因數(shù)提到括號外面，兩個不同的因數(shù)就是兩個加數(shù)，改為(35＋12)45?！趲熒鷮Τ鲱}的過程中使學(xué)生明確：題里應(yīng)該有一個相同的因數(shù)，另外兩
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