四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)5、6、7單元教案-wenkub.com
2025-06-07 00:37 本頁面
【正文】 從這次春游計(jì)劃的制訂，我們可以看到在生活中存在著許許多多的數(shù)學(xué)問題，只要你認(rèn)真仔細(xì)觀察，你就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。談話：你打算游玩哪些項(xiàng)目?準(zhǔn)備帶多少錢?各自想好項(xiàng)目算出錢數(shù)，在小組內(nèi)交流。3．談話：先根據(jù)總?cè)藬?shù)和每輛車可以乘坐的人數(shù)，在小組里討論一下如何乘車，再根據(jù)包車價(jià)格，算一算包乘汽車一共需要多少元。(課件演示收集的信息)首先是人數(shù)，多少人?(學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生邊說，教師邊板書：四年級(jí)師生共( )人)其次，要商定我們旅游的地方，說一說，我們到哪里去游玩?自由發(fā)言后，舉手表決統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。同桌討論，在班內(nèi)交流刊(最多可以玩劃船、乘快艇、打水球、水上射擊四項(xiàng)，劃船要4人同乘，快艇要2人同乘；最少可參觀水族館和游泳) 5．談話：如果你是向陽小學(xué)的同學(xué)，你準(zhǔn)備向家長要多少元？這些錢可以怎樣安排?(小組討論，學(xué)生自由發(fā)言)6．談話：剛才我們替向陽小學(xué)的同學(xué)做了春游前的計(jì)劃，現(xiàn)在我們再來看看他們都是從哪幾個(gè)方面來了解相關(guān)的信息的?(電腦閃爍：人數(shù)、包車、游玩項(xiàng)目及價(jià)格)三、活動(dòng)設(shè)計(jì)1．談話：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道出去春游要做一系列的準(zhǔn)備工作。 學(xué)生計(jì)算后，指名說算式，教師板書。出示P60的相關(guān)信息，學(xué)生自由閱讀。課前準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖（投影）與小黑板,多媒體課件。教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算知識(shí)解決春游活動(dòng)中的一些實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí)，提高學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力。 四、自主練習(xí) 1．，要求學(xué)生獨(dú)立填寫，并說說各是運(yùn)用了什么運(yùn)算律。 二、簡便算法的多樣性 你能用幾種方法計(jì)算：12524 方法1：12524 方法2：12524 =12583 =（100＋25）24 =10003 =10024＋2546 =3000 =2400＋600 =3000 …… 比較兩種方法，說說各是運(yùn)用了什么運(yùn)算律？哪種更簡便？ 指出：有的時(shí)候一道題有多種簡便算法，我們應(yīng)該選擇更簡便的算法。教學(xué)過程：一、整理運(yùn)算律學(xué)生將所學(xué)的運(yùn)算律的知識(shí)以表格加文字的形式進(jìn)行有序整理，并展示評(píng)比。 ，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況。四、全課小結(jié) 通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲與體會(huì)呢?作業(yè)設(shè)計(jì)：書58頁第2題。學(xué)生一組一組地算，交流：為什么應(yīng)用算法分配律會(huì)使計(jì)算簡便？比較：每組題有什么特點(diǎn)？分別是怎樣應(yīng)用乘法分配律的？三、探究“乘法對(duì)于減法的分配律”。 ？請(qǐng)你把這個(gè)算式填寫完整，并算出結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固對(duì)乘法分配律的認(rèn)識(shí)，能夠比較熟練地運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算。通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲與體會(huì)呢?板書設(shè)計(jì)：教后記：第七單元第3課時(shí)（課型：練習(xí) 授課時(shí)間： 月 日）教學(xué)內(nèi)容：教材第58頁，《練習(xí)五》1~5題。四、拓展訓(xùn)練。第3題右邊兩個(gè)積里相同的因數(shù)是4，不同的因數(shù)是11和25，應(yīng)改為(11＋25)4。生3：我出6349。學(xué)生自主出題，師對(duì)出題，后學(xué)生完成簡便計(jì)算。三、鞏固反饋。③另外兩個(gè)不同的因數(shù)，是兩個(gè)能湊成整十、整百、整千的加數(shù)。訂正時(shí)說明怎樣簡算的？根據(jù)是什么。不要簡單的否定，可以讓學(xué)生用兩種方法都做一做，對(duì)比一下，找出哪種方法簡便。(板書：乘法分配律的應(yīng)用)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。：73＋27 138100 89125100－64 64125 (4＋40)25□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 2．讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用估算的方法判斷計(jì)算結(jié)果的合理性。3．想想做做第3題：用兩種不同的方法計(jì)算長方形菜地的周長，并說說它們之間的聯(lián)系。1．想想做做第1題：在口里填上合適的數(shù)，在○里填上運(yùn)算符號(hào)。6．師問你能寫出具有這樣規(guī)律的等式嗎？生獨(dú)立寫一寫，個(gè)別板書。證明這兩道算式的結(jié)果是相等的。 師問為了穿著統(tǒng)一漂亮，有幾種配套的穿法。，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的愉悅感和成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信。 著重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)兩個(gè)問題的不同含義，感受解決問題的不同方法，加深對(duì)簡單搭配的排列現(xiàn)象中規(guī)律的認(rèn)識(shí)。2．“想想做做”第2題。鼓勵(lì)學(xué)生采用個(gè)性化的符號(hào)表示不同的排列方法。 （邊拍邊出示簡筆畫，并板書排列的字母。教學(xué)難點(diǎn): 初步發(fā)現(xiàn)簡單排列現(xiàn)象中的規(guī)律，能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)：，初步發(fā)現(xiàn)簡單排列現(xiàn)象中的規(guī)律，能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的實(shí)際問題。 2．“想想做做”第2題。 小結(jié)：領(lǐng)帶條數(shù)與襯衫件數(shù)的乘積就是搭配的方法數(shù)，這就是搭配的規(guī)律。(板書：32=6。 小結(jié)：同學(xué)們想到的方法真多，有畫實(shí)物的，有畫簡單圖形的，還有用字母或數(shù)字表示的。全班交流，教師提示連線的方法。) (電腦演示)把2件上衣和3條裙子進(jìn)行搭配，可以先拿上衣有序搭配，也可以先拿裙子有序搭配。 3．比較方法。 合作要求：同桌兩人，一人拿學(xué)具進(jìn)行搭配，另外一人把搭配的情況記錄在表格中。 小結(jié)：像這樣，一件上衣配一條裙子，就是把上衣和裙子進(jìn)行搭配。教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知搭配 (多媒體顯示淮安的風(fēng)景圖片)淮安有許多的旅游景點(diǎn)，吸引著越來越多的中外游客。 3．使學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。，用兩張長方形紙疊在一起，剪出兩個(gè)完全一樣的梯形。用七巧板中的2塊、3塊、4塊……分別拼出不同的梯形，在小組里交流是怎樣拼的。：指一指高垂直于哪條邊，量出每個(gè)梯形的上底、下底和高各是多少厘米。(2) 歸納梯形的特點(diǎn)：梯形只有一組對(duì)邊平行。教學(xué)過程：一、生活導(dǎo)入，你能在這些生活場景中找到以前學(xué)過的平面圖形嗎？（重點(diǎn)可讓學(xué)生上臺(tái)指一指梯形）？。，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。五、閱讀調(diào)查自主閱讀“你知道嗎？”，再到
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