20xx節(jié)日講話四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元教案【西師版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案】-wenkub.com
2025-01-17 02:20 本頁(yè)面
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(1)同桌互相欣賞，提出修改意見和建議。（重點(diǎn)落實(shí)到人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理描寫的指導(dǎo)上，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感。
(1)根據(jù)顯示匯報(bào)的內(nèi)容展示富有代表性的畫面。
親愛的同學(xué)們，快把理想的種子播進(jìn)班集體的土壤，用你的信心、愛心、決心、責(zé)任心和進(jìn)取心，帶領(lǐng)我們的班集體駛向美好的明天吧！ 25第四課時(shí) 六、習(xí)作百花園 。
(1)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)。（你有什么長(zhǎng)處？你想應(yīng)聘什么崗位？你想怎樣為大家服務(wù)？你有什么建議和想法？） (3)教師：同學(xué)們，我聽到了你們熱情澎湃的心聲，看到了你們自信期盼的眼神，我聽到了你們?cè)谛闹写舐曊f(shuō)：“給我一次機(jī)會(huì)！我也行！” ，交流點(diǎn)撥。
(4)小結(jié)：說(shuō)——清楚；聽——認(rèn)真；態(tài)度——大方。
(1)出示招聘班主任及學(xué)科教師的通知。
教師：同學(xué)們，你們度過(guò)了愉快的寒假，又迎來(lái)了嶄新的學(xué)期。
讀了文章，你有什么感受和收獲？ 積累好詞佳句，先勾畫，再摘抄，最后背一背。 23 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 四、自主閱讀園地 在前面的課文里，我們一同欣賞了動(dòng)聽的校園交響樂(lè)，今天我將帶領(lǐng)大家再去欣賞校園里同學(xué)們特別喜愛的球賽——足球賽。
小結(jié)：成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、固定不變的詞組或短句。
二、語(yǔ)海拾貝 讀一讀成語(yǔ)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 再讀成語(yǔ)，不懂的成語(yǔ)通過(guò)查工具書理解。
找出反復(fù)使用的詞語(yǔ)做上記號(hào)?！? “花開了，就像花睡醒了似的。
課時(shí)劃分 四課時(shí) ]的理解能力。
[板書設(shè)計(jì)] 校園交響樂(lè) 蜂巢 教室 鳥島 校園 花瓣 信 說(shuō)說(shuō)你的理解。通過(guò)剛才的小組交流學(xué)習(xí)，課前你們提出的關(guān)于花瓣這一樂(lè)章的問(wèn)題都解決了嗎？說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么？從哪些句子或詞語(yǔ)體會(huì)到的？ 同學(xué)們，當(dāng)你念到這幾個(gè)詞語(yǔ)，回想到從上幼兒園到小學(xué)四年級(jí)，你們得到了這么多老師的教育和關(guān)愛，如果是你，會(huì)在信中給哪位老師寫點(diǎn)什么呢？（抽生回答）同學(xué)們，聽到你們這么多感人肺腑的話語(yǔ)，此時(shí)此刻，我覺(jué)得教師是天底下最幸福的人了。
“飛翔的、流動(dòng)的身影……”讓我們一起來(lái)欣賞這一段美妙的語(yǔ)言。
通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，你知道為什么作者要把教室比喻成蜂巢了嗎？（正如同學(xué)們所說(shuō)的教室不僅和蜂巢一樣具有井然有序的外在美，還蘊(yùn)藏了孜孜以求的內(nèi)在美。仔細(xì)觀察這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀一讀，這樣的句子讀起來(lái)有什么感覺(jué)？（有節(jié)奏感、朗朗上口）大家也愿意來(lái)體會(huì)體會(huì)嗎？（真的讀出了那么一種節(jié)奏美）句中的“；”把它分為兩個(gè)部分，從內(nèi)容上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？體會(huì)從內(nèi)容和情形方面寫。邊讀邊提起筆做批，留下你思考的痕跡吧。
自主交流：在讀課文時(shí)，你覺(jué)得哪些字音要給大家提個(gè)醒，哪些句子不好讀的給大家示范示范。再讀課題。
[教學(xué)重點(diǎn)]在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文 [教學(xué)過(guò)程] 21一課時(shí) 一、談話激情 同學(xué)們，每天我們都在這鳥語(yǔ)花香、朝氣蓬勃的校園里學(xué)習(xí)、嬉戲、快樂(lè)成長(zhǎng)。
，感受其比喻句的新奇。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。） 2 觀看影像，教師配圖朗讀。蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的。凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會(huì)發(fā)響的，叫一叫就是對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡它。） ?。?）理清脈絡(luò)。
4 集體匯報(bào)。
要求：（1）讀課文，想一想：課文寫了哪些事物？它們各有什么特點(diǎn)？用自己喜歡的符號(hào)勾畫出來(lái)。
[教學(xué)時(shí)間] 2課時(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)] 認(rèn)寫生字，在朗讀中感受園子里動(dòng)植物的靈性與活力。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．書面作業(yè)。
(1)他仍是衣冠不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。
2．組織討論。
5．最后一段概寫兩人的交往。
3．理解第三段。
(都是表示一個(gè)動(dòng)作跟另一個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行)口頭練習(xí)用“一面…一面……”造句。
(2) 讀課文中兩個(gè)“仍是”的句子。你能把它換一個(gè)說(shuō)法嗎?(這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人) (5)分角色即興表演這一段的情景。
(1)畫出寫愛因斯坦外貌的句子。ng(
三、作業(yè) 1．用鋼筆描紅、臨寫。畫出文中愛因斯坦與小女孩的三次交往的起止。
(4)字形分析重點(diǎn)：蓄(中間部分是“玄”字)；裹(“衣”拆開分為上下兩個(gè)部分，中間加“果”字，表音)；噢(右上方里面是個(gè)“米”字)。
(板書：5 愛因斯坦與小女孩) 二、初讀指導(dǎo) 1．自學(xué)生字詞。
13 第一課時(shí) 一、介紹人物，導(dǎo)人新課 1．出示愛因斯坦畫像，簡(jiǎn)介愛因斯坦。
[過(guò)程與方法目標(biāo)] 1．理解人物語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌描寫的作用。請(qǐng)將這頁(yè)紙夾在書中，等新的
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