【正文】 詩(shī)意：白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。⑦供：參加。③耘田：在田里除草。四時(shí)田園雜興（宋）范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。中心思想：作者用詩(shī)一樣的語(yǔ)言讓我們感受到詩(shī)人的神奇和詩(shī)篇的美麗。把自己在生活中的新發(fā)現(xiàn)，都在有趣的想象中展現(xiàn)出來(lái)，編寫(xiě)一個(gè)有趣的故事。要使學(xué)生能展開(kāi)討論。還要猜測(cè)一下他們內(nèi)心的想法。第二課時(shí)二、探索與發(fā)現(xiàn)課本要求觀察馬車(chē)，富麗堂皇的，或者裝飾簡(jiǎn)陋的。短文主要寫(xiě)了東晉時(shí)期的王羲之，在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，是怎樣刻苦練習(xí)，以致達(dá)到入木三分的效果的。玉不琢、不成器。寫(xiě)一寫(xiě)，背一背?？?、瞧、瞅、盯眺望、鳥(niǎo)瞰、仰視、左顧右盼、東張西望、還有許多詞語(yǔ)，在表達(dá)上都有多樣性，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行分類積累。三、探究與發(fā)現(xiàn)部分，注意閱讀要仔細(xì)。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題語(yǔ)文樂(lè)園(三）教學(xué)目標(biāo)一、本次“語(yǔ)文樂(lè)園”包括“我來(lái)試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”四部分。而這兩點(diǎn)也是我們賞析其它詩(shī)歌的重要角度。”語(yǔ)文課堂教學(xué)要于課本而高于課本，教學(xué)的首要任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所能。（四）拓展探究，遷移提高教師：展示杜牧的《山行》：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。并通過(guò)投影儀展示（一般的班級(jí)可只談構(gòu)思，如藝術(shù)班幼師班可展示繪畫(huà)的草圖，烹飪班可進(jìn)行菜式的設(shè)計(jì)。其他學(xué)生記錄和自己所收集不同的觀點(diǎn)。小結(jié)：通過(guò)品味“紛紛”、“行人”和“斷魂”，我們體會(huì)了詩(shī)歌寓情于景，情景交融的藝術(shù)境界。體會(huì)“做冷欺花，將煙困柳”的獨(dú)特境界：春雨寒冷，侵襲了開(kāi)發(fā)的花朵，春雨迷蒙，象煙霧般籠罩著柳樹(shù)。并請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)這首詩(shī)哪些字詞用得好。知識(shí)目標(biāo)：初步掌握評(píng)價(jià)性閱讀的知識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的文藝評(píng)論的寫(xiě)法。（3）、“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)?！盇、福樓拜是針對(duì)什么說(shuō)這句話的？B、從“直截了當(dāng)”這個(gè)詞，可以看出福樓拜是一個(gè)什么樣的人？c、福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家呢？（2）、“怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？”A、福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話的？B、這句話在文中出現(xiàn)了幾次？c、比較：怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢？有好多東西可寫(xiě)。（2）、齊讀（3）、發(fā)問(wèn)：莫泊桑把福樓拜的什么話牢牢記在心頭呢？二、導(dǎo)讀第二段：、自由讀第二段。（讀出欽佩、焦急的語(yǔ)氣）六、作業(yè)抄寫(xiě)課后的詞語(yǔ)兩遍。一、（1）：莫泊桑拜師的原因；二、（2—9）：莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)；三、（10）：莫泊桑拜師的結(jié)果。那么莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的呢？二、初讀課文要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生字新詞。讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫(xiě)作水平的必由之路。討論：射箭武土和賣(mài)油翁各自的“絕活”是怎么獲得的?誰(shuí)能舉出一個(gè)熱能生巧的事例?6．選做作業(yè)：把一個(gè)熟練動(dòng)作的完成過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。比一比，看誰(shuí)學(xué)得像。自讀自劃。帶著課文后第1題第小題的問(wèn)題，默讀第5自然段，完成表格后半部分。讀生字、新詞，說(shuō)說(shuō)詞義。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．理解課文第5自然段。①你從什么地方可以看出武士自以為“很了不起”?②用反問(wèn)的語(yǔ)氣讀這一自然段。圍觀的人看后。默讀課文第2自然段，思考課文后第1大題的第 小題：從哪里看出武士箭術(shù)很好?圍觀的人和賣(mài)油翁的態(tài)度有什么不同?分別在書(shū)上劃出表示圍觀的人和賣(mài)油翁的態(tài)度的句子，完成下面表格的上半部分。幾個(gè)容易讀錯(cuò)的宇：翁，嗖，沾，嘖②按順序出示10個(gè)新詞，請(qǐng)學(xué)生自愿站起來(lái)讀一遍，然后說(shuō)說(shuō)這些詞的意思。默讀課文，完成作業(yè)：①劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解新詞的意思。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分別是什么意思?整個(gè)詞語(yǔ)的意思是什么?2自學(xué)課文，了解大意。2．了解課文主要內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段主要講了什么？創(chuàng)設(shè)情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，這時(shí)兩個(gè)人會(huì)怎么說(shuō)？（學(xué)生表演后評(píng)議）假設(shè)同學(xué)們碰到了南郭先生，會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)呢？（讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出心里話）四、拓展延伸，總結(jié)全文。投影片出示：每逢吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢(shì)，混在隊(duì)里充數(shù)。范讀課文。字典理解“濫”“竽”的意思及注意讀音和寫(xiě)法。朗讀課文，練習(xí)復(fù)述寓言故事。教師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)自己是什么時(shí)候會(huì)唱這首歌的，為什么喜歡這首歌。指名說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)為你推薦了一本什么書(shū)？怎么推薦的？你為什么接受他（她）推薦的書(shū)？四、總結(jié)，評(píng)選“交際小明星”將評(píng)選的結(jié)果展示在“學(xué)習(xí)園地”上。指名對(duì)上來(lái)的同學(xué)作出評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力，今后，我們還要努力學(xué)會(huì)結(jié)合生活實(shí)際，讓我們自己說(shuō)的話、寫(xiě)的字更有魅力！課后記：第三課時(shí) 口語(yǔ)交際“請(qǐng)你讀一讀這本書(shū)”一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入課件出示蘭蘭和文文的對(duì)話：蘭蘭：我推薦大家讀一讀《格林童話》，這里面的童話故事非常有趣。（2）課件出示句子：★那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花，那鶯歌燕舞，那小橋流水，怎么不叫人陶醉呢？引導(dǎo)學(xué)生將反問(wèn)句改成肯定句。（2）指導(dǎo)讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。（1）你通過(guò)這個(gè)故事，明白了什么？（2）學(xué)生互動(dòng)游戲：拿一本字典（或詞典），說(shuō)含有某一字或詞語(yǔ)的句子，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它在句子中的意思。二、圖書(shū)閱覽室——品“語(yǔ)”自讀故事，了解內(nèi)容。（2）學(xué)生制作書(shū)簽，作品展示，下位互贈(zèng)。（2）同桌互背互查。（莊子）自讀感悟，感受內(nèi)容。再次賞讀，細(xì)細(xì)品味。討論交流，初步感知。（1）全班交流，各自說(shuō)說(shuō)知道了什么？（2）師簡(jiǎn)要介紹這五種形式的圖書(shū)。認(rèn)識(shí)反問(wèn)句，探究不同語(yǔ)言形式所表達(dá)的不同的效果。認(rèn)識(shí)反問(wèn)句，探究不同的語(yǔ)言形式所表達(dá)的效果不同。而每首詩(shī)歌都是一曲動(dòng)人的歌，優(yōu)美的畫(huà)，但愿你們?cè)诮窈蟮奶圃?shī)宋詞學(xué)習(xí)中積累更多！五，作業(yè)搜集田園詩(shī)歌，可制成書(shū)簽，配上文字或者圖畫(huà)板書(shū)：語(yǔ)文樂(lè)園（一）教學(xué)目標(biāo)看圖讀詞，了解書(shū)記的發(fā)展歷程。那里的人民過(guò)著儉樸而充實(shí)的生活，就連小孩都那么惹人喜愛(ài)。三種不同感受地讀第一句：師：是啊!看到這一片欣欣向榮的自然之景，怎能不讓詩(shī)人高興愉悅呢?(想象一片長(zhǎng)出農(nóng)物的田地，帶著高興愉悅情感來(lái)讀)看著這愉快、繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)景，怎能不讓詩(shī)人感到激動(dòng)呢?(帶著激動(dòng)的情感來(lái)讀一讀)看著這樸素、善良、勤勞的人們又怎能不讓人感到親切呢?(全班齊讀)第二幅圖：童孫學(xué)種瓜圖師：小孩為什么學(xué)種瓜呀?大人和小孩在說(shuō)些什么呢?除了學(xué)種瓜，還能做些什么力所能及的勞動(dòng)呢?(指導(dǎo)讀出感情)師引：小兒雖然頑皮，可是也在勞動(dòng)上專心、認(rèn)真，難怪詩(shī)人最喜歡他，同學(xué)們，我們也帶著喜愛(ài)，誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?看著童孫勤勞的樣子，作為父母一定是多么的欣慰、高興呀!誰(shuí)再讀讀?5．回歸整體師：同學(xué)們，通過(guò)剛才想象，如果現(xiàn)在用一個(gè)詞或一句話說(shuō)說(shuō)：這是一種怎樣的田園生活?你怎么形容?(生活溫馨、恬靜、愉快??)師總結(jié)：是啊!清新秀麗的景色讓詩(shī)人心醉，樸素純真的人們讓詩(shī)人親切，好學(xué)的孩童讓詩(shī)人身心愉快，詩(shī)人深深地愛(ài)上了這片土地，愛(ài)上了這里樸實(shí)無(wú)華的人們，我想他在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)候一定在笑、在回味。三、精讀領(lǐng)悟——意境之讀(過(guò)渡)師：有人說(shuō)：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。師小結(jié)：同學(xué)們要相信自己，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，就能解決問(wèn)題。采用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法。教學(xué)過(guò)程:一、激趣入詩(shī)1．了解作者生平2．釋題3．激趣師：古代有許多關(guān)于描寫(xiě)田園的詩(shī)歌，為什么這么多的詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活這么情有獨(dú)鐘呢?讓我們一起讀讀這首詩(shī)，走進(jìn)詩(shī)人所營(yíng)造的田園世界吧!二、初讀感知——原境之讀1．師：同學(xué)們，首先讀讀這首詩(shī)，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)讀流利。2．學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦古詩(shī)。（語(yǔ)言文字就是如此神奇，同樣的文字以不同的形式排列組合，就組成了新的詞，新的句，表達(dá)出新的意思，當(dāng)然也就每天產(chǎn)生和昨天內(nèi)容不一樣的新故事了。學(xué)習(xí)8自然段指名讀第8自然段，其他同學(xué)邊讀邊思考，發(fā)生了哪些有趣的事？指名說(shuō)（舊書(shū)不在是一本安安靜靜的書(shū)了。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文。使我們感受到語(yǔ)言文字的神奇力量。教師可適當(dāng)作書(shū)寫(xiě)示范。師過(guò)渡：從此，小螞蟻就在這本舊書(shū)里面安家落戶了，自從小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)舊書(shū)之后，發(fā)生了哪些新奇有趣的事情？下節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問(wèn)題可提出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：分角色感情朗讀對(duì)話。教具安排：生字卡教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目的：１、寫(xiě)９個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)字。從而培養(yǎng)熱愛(ài)語(yǔ)言文字與閱讀的興趣。板書(shū)：作業(yè)設(shè)計(jì)語(yǔ)言的魅力漆黑一片萬(wàn)紫千紅 無(wú)動(dòng)于衷變產(chǎn)生同情 淡淡一笑解囊相助 嘆息笑著第三課書(shū)本里的螞蟻教學(xué)目的：知識(shí)與能力：1．學(xué)寫(xiě)９個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)字。師：語(yǔ)言的真正魅力，來(lái)自于有生命魅力的靈魂。就是憑著她這句話，他和繼母開(kāi)始建立友誼。他9歲的時(shí)候，他父親將繼母娶進(jìn)家門(mén)。四、遷移閱讀法，延伸體會(huì)語(yǔ)言的魅力。這就是語(yǔ)言的力量和口才的作用。板書(shū)（解囊相助）一句話為什么會(huì)產(chǎn)生如此的變化？師：一句話為什么會(huì)產(chǎn)生如此的變化？魅力在哪里？?jī)H僅是書(shū)上寫(xiě)得富有詩(shī)意和感情嗎？魅力還在哪里？在于能打動(dòng)人心，觸動(dòng)人的情感，詩(shī)人用這六個(gè)字觸動(dòng)了那些無(wú)動(dòng)于衷的人們內(nèi)心美好的一面，喚醒了人們藏在深處的同情心。3）如果兩件事沒(méi)有聯(lián)系可能沒(méi)有什么，一個(gè)“可是”話鋒一轉(zhuǎn)，把二者聯(lián)系起來(lái)，自然讓過(guò)往的行人想到很多。架著高級(jí)馬車(chē)的商人看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。師：詩(shī)人沒(méi)有用錢(qián)財(cái)幫助老人，而是用“有魅力的語(yǔ)言”，他的這種相助是用金錢(qián)不能衡量的，他幫助了老人，他這種行為僅僅幫助了老人嗎？（不僅僅只幫助了盲老人，他不僅僅幫助了老人，還幫助了那些盲心的人，幫助了這個(gè)世界，這就是語(yǔ)言的魅力。變的：錢(qián)多了；給錢(qián)的人多了；老人的心情變了世界變了，人們的心變了，充滿了“愛(ài)”盲老人的心情變了、詩(shī)人的心情也變了盲老人嘆息著：“唉！我，我什么也沒(méi)有得到。彼浩勒使這個(gè)世界改變了。ｎ〕褸〔ｌǚ〕，頭發(fā)斑白，雙目失明的老人。）師：春天多美??！(再打出一幅春光圖)可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不見(jiàn)?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“看見(jiàn)了茂盛的綠樹(shù)、耀眼的紅花。師：是的，第二句告訴我們春天來(lái)了。）在初讀文章的基礎(chǔ)上，學(xué)生在獨(dú)自閱讀文章的過(guò)程中，找到了這篇文章中最有魅力的語(yǔ)句“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)”。（我畫(huà)的是“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)”。六、全班討論，歸納疑問(wèn)。４、指名讀。三、讀熟課文。良辰美景—天氣好風(fēng)景美。二、檢查預(yù)習(xí)情況：１、音、形、義（音）魅、漆、紳（形）魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳（義）繁華—形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。板書(shū)設(shè)計(jì)：畫(huà)家音樂(lè)家1．詩(shī)人魔術(shù)師神奇（用文字）哲學(xué)家文學(xué)家作業(yè)設(shè)計(jì)第二課語(yǔ)言的魅力教學(xué)總目標(biāo)：，明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。）理解“真諦”一詞。你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)：為什么說(shuō)詩(shī)人給文字注入了強(qiáng)大的生命力，令平凡變得不平凡了呢？結(jié)合前面的任意出現(xiàn)的一首或幾首詩(shī)句，可以談?wù)勀愕南敕?。你從他的朗讀中找到答案了嗎？相機(jī)板書(shū)。復(fù)習(xí)生字。（有的聲音細(xì)碎，有的聲音雄壯，但這些聲音都是自然界最動(dòng)聽(tīng)，最有活力的聲音，這些聲音一起就組成了大自然的樂(lè)曲。③讀了句子，根據(jù)你的理解，說(shuō)一說(shuō)“碧綠、銀花、白絮”分別是指什么？④聽(tīng)老師讀，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么，你又想到了什么？初步體悟詩(shī)的語(yǔ)言的表達(dá)方法：瞧，詩(shī)的語(yǔ)言多含蓄，說(shuō)一樣事物不直接說(shuō)，而是美美地比喻一番，這就是詩(shī)的語(yǔ)言。詩(shī)人是怎樣做到的？他畫(huà)了一幅什么畫(huà)讓我們認(rèn)為他是畫(huà)家？三、品讀體會(huì)１、學(xué)習(xí)第一自然段：①以自己喜歡的方式讀課文，用文中一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)詩(shī)人畫(huà)了一幅什么畫(huà)？你從詩(shī)人的畫(huà)中找到了哪些顏色？用筆畫(huà)起來(lái)。開(kāi)火車(chē)讀——與同桌說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)這些生字時(shí)你還有哪些地方應(yīng)該注意——齊讀——在自己的生字表上描紅。二、初讀，整體把握課文內(nèi)容?！保?、通過(guò)閱讀課文認(rèn)識(shí)詩(shī)人、認(rèn)識(shí)詩(shī)，培養(yǎng)對(duì)讀、寫(xiě)詩(shī)的興趣。三、課后練習(xí)土壤的成分有、等。二、拓展延伸土壤中除了這些成分外，還有別的物質(zhì)嗎？ 目的：（1）激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究土壤秘密的興起。學(xué)生：填寫(xiě)活動(dòng)報(bào)告單 學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)。四、室外觀察、采集土壤。大家在哪些地方見(jiàn)過(guò)土壤？對(duì)于土壤你有哪些了解？學(xué)生自由交流。教學(xué)重點(diǎn)：知道土壤的主要成分是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。在探究問(wèn)題土壤中有什么時(shí)，能獨(dú)立思考發(fā)表意見(jiàn)，個(gè)人或小組能提出探究活動(dòng)的大致方案。三、作業(yè)：完成草稿。自由默讀，修改。課 時(shí)：1課時(shí)。按一定順序?qū)懺挘唧w，通順。指名說(shuō)。師生評(píng)價(jià)：是否符合要求？四、說(shuō)話練習(xí)。要求：具體。二、引導(dǎo)審題。課 時(shí)：1課時(shí)。”盡量把內(nèi)容說(shuō)具體。作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)。全班交流：：現(xiàn)在，請(qǐng)已經(jīng)想好的同學(xué)來(lái)和我們大家交流交流。指名讀題，生思考：要求是什么？師說(shuō)要求：，再推薦代表在全班發(fā)言，最后評(píng)比。五、探究與發(fā)現(xiàn)：師：我們剛學(xué)過(guò)的《小松樹(shù)》中的兩段，誰(shuí)能來(lái)讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)。指名讀。二、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：師：我們?cè)賮?lái)看看“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”，試試看，你會(huì)說(shuō)嗎？生自讀。學(xué)生自讀，自己注意加點(diǎn)字的讀音。教 具：投影片。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：讀記常見(jiàn)基本詞匯及格言警句練習(xí)；閱讀練習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受從小要有遠(yuǎn)大的志向。（流利，抑揚(yáng)頓錯(cuò)）師生配樂(lè)讀詩(shī)。生自由想象，可讀