體育教學(xué)論文：中學(xué)體育教學(xué)模式多元化探討(參考版)
2025-06-12 23:15本頁(yè)面
【正文】 參考文獻(xiàn)[1]肖煥禹,[J].體育科研,2002(3)[2][M].中國(guó)體育科技,2004(5)[3][J].體育科學(xué),2004(5)[4][J].浙江體育科學(xué),2002(6)。我們建立模式，推廣模式，最終是為了超越模式。達(dá)到多元有機(jī)并存的境界。任何一種體育教學(xué)模式都不是萬(wàn)能模式。適用一切目的和一切分析層次的模式無(wú)疑是不存在的，重要的是根據(jù)自己的目的去選擇正確的模式。其二，構(gòu)建模式的目的在于在相同條件的區(qū)域進(jìn)行推廣，一旦無(wú)限擴(kuò)大模式推廣的領(lǐng)域和范圍，就會(huì)造成脫離客觀實(shí)際的失誤。 運(yùn)用模式，超越模式 在強(qiáng)調(diào)模式方法重要的同時(shí)，還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到模式方法的局限性。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在選擇體育教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)注重與學(xué)生之間的積極互動(dòng)，共同發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)、科研經(jīng)費(fèi)投入，不僅可以激發(fā)教師進(jìn)行教學(xué)改革的動(dòng)機(jī)，而且也是教改研究能夠順利進(jìn)行的財(cái)力、物力保障，還可以激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。 加強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)、科研經(jīng)費(fèi)投入 中學(xué)體育場(chǎng)地、器材不僅是教師選擇教學(xué)內(nèi)容的重要依據(jù)之一，同時(shí)也是限制中學(xué)生參加體育活動(dòng)的重要因素。 加強(qiáng)學(xué)校體育研究專家與體育教師的科研合作 加強(qiáng)學(xué)校體育理論專家與一線體育教師的合作是保證教學(xué)改革成功的重要因素。5 中學(xué)體育教學(xué)實(shí)行多元化模式的建議 提高體育教師在教學(xué)模式推廣過(guò)程中的參與度 在體育教學(xué)模式應(yīng)用推廣過(guò)程中，應(yīng)盡量發(fā)揮中學(xué)體育教師的科研能力。 以上七個(gè)因素之間彼此相關(guān)。這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，一般由兩個(gè)因素構(gòu)成。教學(xué)模式的目標(biāo)、教學(xué)方式、學(xué)生心理結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)不同，評(píng)價(jià)的方法和標(biāo)準(zhǔn)就不同。在引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)教學(xué)模式的時(shí)候，應(yīng)將其與具體的國(guó)情、校情結(jié)合，對(duì)其加以改造，使之適合本校實(shí)際情況。在對(duì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，近1/3受調(diào)查學(xué)生對(duì)體育教師的教學(xué)方法表示不贊成或無(wú)所謂，這說(shuō)明我們體育教學(xué)要想達(dá)到盡善盡美 ，還需努力。包括教學(xué)組織、教學(xué)方法、教學(xué)程序、師生交往等。 教學(xué)方式 必須確定 “如何施教”的問(wèn)題，即根據(jù)什么樣的“教學(xué)方法”施教。學(xué)生在選擇限制其參加體育活動(dòng)的因素時(shí)，體育場(chǎng)地、器材缺少也是其中之一。在體育課教學(xué)中，體育器材和場(chǎng)地是重要的教學(xué)媒介。在直接教學(xué)的情況下，教師本身同一些輔助教具 (黑板、圖片、器材、場(chǎng)地等)就是教學(xué)媒介。就目前來(lái)看，這顯然還有很長(zhǎng)一段路要走。 中學(xué)體育教師擺正學(xué)生在教學(xué)中的位置首先要了解的就是學(xué)生心理和生理結(jié)構(gòu)。在體育課中，還應(yīng)能夠描述受教者的生理特征。然而新課程標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有規(guī)定具體操作方式，因此我們?cè)谡{(diào)查中中學(xué)教師有無(wú)所適從之感也就不足為奇。課改之后，新課程標(biāo)準(zhǔn)將教學(xué)目標(biāo)分為運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)等五個(gè)領(lǐng)域。 教學(xué)目標(biāo)所謂教學(xué)目標(biāo)，大體上是指 “為了什么目的而教授教材內(nèi)容”。但仍舊有一小部分教師，在教學(xué)中，偏執(zhí)一端，認(rèn)為體育課的教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)側(cè)重于某一個(gè)方面。體育教學(xué)內(nèi)容一般由國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修內(nèi)容、由地方政府部門根據(jù)地方特色規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校體育教師依據(jù)本校特點(diǎn)，自行選擇的教學(xué)內(nèi)容三部分部分組成。中學(xué)體育教師有了教學(xué)內(nèi)容的
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