高中語文沁園春長沙學(xué)案5新人教版必修(參考版)
2025-06-11 15:05本頁面
【正文】 答案 略。②寄托一定的感情。請禮讓小同學(xué)，珍惜盤中餐，以美好的心情享用那可口的飯菜吧?、芊艑W(xué)：忙碌而充實(shí)的一天結(jié)束了，讓我們帶上老師的叮嚀，伴隨同學(xué)的祝福，想著父母的期盼，踏上熟悉的回家之路吧！注意安全，一路順風(fēng)……五、隨堂練筆(20分)19．下列題目，任選一題，完成作文。注意親切生動，符合時(shí)段特點(diǎn)和校園環(huán)境氛圍。學(xué)校現(xiàn)在開展校園廣播“溫馨提示語”征集活動，在起床、晨讀、午餐、放學(xué)等時(shí)段，用富有學(xué)生特色的話語，配上動聽的音樂播放，讓校園時(shí)時(shí)充滿關(guān)愛和溫情。此刻，翱翔于橘子洲頭的上空。輕輕一捻，變色龍與別里科夫都自羞無比。沒留蹤跡，只有美麗。仿寫： ____________________答案 示例一：泰戈?duì)栆恢伙w鳥，籠養(yǎng)在你的詩集里。金一只帶響的飛箭，落在林肯坐像前。(4分)示例：馬丁四、語言運(yùn)用(10分)17．參照下面的示例，任選一位中外名人，仿寫短詩。詩歌語言講究以少總多，一字傳神。你是怎樣理解“揮鞭”一詞的？(6分)答案 “揮鞭”是一個典型的蘊(yùn)藉豐饒的動態(tài)意象，作為片斷過程，它概括了人物馳騁沙場、南征北戰(zhàn)的戎馬生涯；作為瞬間動作，它顯示了人物沉雄豪放、威猛勇武的性格特征。解答第一問應(yīng)抓住幾組關(guān)鍵意象“大雨”“滔天白浪”“一片汪洋”等去分析特點(diǎn)，第二問還應(yīng)結(jié)合詞人一貫的創(chuàng)作風(fēng)格去作答。一片汪洋都不見，知向誰邊？”傾注了詞人怎樣的情感？(4分)答案 概括描寫了壯闊的海景，傾注了對人民大眾的無限關(guān)切的思想感情。解析 解答此題應(yīng)根據(jù)詞中的設(shè)問句“知向誰邊？”與時(shí)間跨度句“往事越千年”兩句來尋找答題區(qū)間，然后再將詞中原句用合理的語言表述出來。再次，“主旨句”在性質(zhì)上大都是抒情或議論的句子。這種通過文學(xué)作品的具體內(nèi)容表達(dá)出來的某一思想意見，就是作品的主旨，往往也是作者本人的觀點(diǎn)。13．這首詞的主旨句是哪一句？(4分)答案 蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。一片汪洋都不見，知向誰邊？ 往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。(二)閱讀下面的詞，完成13～16題。(4分)答案 通俗簡練，形象生動，富有表現(xiàn)力。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。11．摘出詞中寫景的句子。今日長纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？1935年10月9．聯(lián)系寫作時(shí)間，指出“不到長城非好漢”中的“長城”借指的是什么？(3分)答案 理想和目標(biāo)(或陜北)。(12分)清平樂 六盤山毛澤東天高云淡，望斷南飛雁，不到長城非好漢，屈指行程二萬。8．這首詞為我們塑造了青年毛澤東什么樣的形象？(4分)答案 風(fēng)華正茂、意氣奔放、指點(diǎn)江山、胸懷天下、糞土當(dāng)年萬戶侯的青年英雄形象。7．上闋中，詞人是從哪些方面、什么角度來描繪絢爛多彩的秋色圖的？(6分)答案 四個方面：山上、江中、天空、水底。如果把“擊”“翔”換作“飛”“游”，就表達(dá)不出雄鷹展翅飛翔時(shí)矯健有力的姿態(tài)和魚游水中那輕快自在的情趣?！皳簟弊诛@示出雄鷹展翅奮發(fā)、搏擊長天的強(qiáng)勁有力。5．詩歌講究“煉字”，好的字眼往往能讓詩歌意象更加凝練生動，耐人咀嚼。答案 C解析 A項(xiàng)“加快”缺賓語；B項(xiàng)“發(fā)生”與“污染”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)最后兩句語序不當(dāng)。這一事件引起了公眾的強(qiáng)烈憤慨。B．如果將廢舊電池丟棄到荒郊野外，就會對地下水發(fā)生嚴(yán)重污染，而這些污染又會通過不同的途徑影響人類的健康。答案 D解析 “嶄露頭角”一般指青少年顯露才華和本領(lǐng)，用在此處不當(dāng)。D．年過不惑的杰克B．沒有中國共產(chǎn)黨做中國人民的中流砥柱，中國的獨(dú)立解放是不可能的。原句的意思是要改
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