高中語文沁園春長沙學案5新人教版必修-全文預覽
【正文】 首詞的主旨句是哪一句？(4分)答案 蕭瑟秋風今又是，換了人間。(二)閱讀下面的詞，完成13～16題。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？1935年10月9．聯(lián)系寫作時間，指出“不到長城非好漢”中的“長城”借指的是什么？(3分)答案 理想和目標(或陜北)。8．這首詞為我們塑造了青年毛澤東什么樣的形象？(4分)答案 風華正茂、意氣奔放、指點江山、胸懷天下、糞土當年萬戶侯的青年英雄形象。如果把“擊”“翔”換作“飛”“游”，就表達不出雄鷹展翅飛翔時矯健有力的姿態(tài)和魚游水中那輕快自在的情趣。5．詩歌講究“煉字”，好的字眼往往能讓詩歌意象更加凝練生動，耐人咀嚼。這一事件引起了公眾的強烈憤慨。答案 D解析 “嶄露頭角”一般指青少年顯露才華和本領(lǐng)，用在此處不當。B．沒有中國共產(chǎn)黨做中國人民的中流砥柱，中國的獨立解放是不可能的。“頑劣”之意為“頑固無知”或“頑皮不順從”，語境中不存在“頑皮”或“無知”之意，所以不能用“頑劣”。A．焦躁 紋理 頑固 拂拭B．躁動 波瀾 頑劣 拂拭C．躁動 波瀾 頑固 擦拭D．焦躁 紋理 頑劣 擦拭答案 C解析?、佟靶脑谝巴猓脑诼飞稀北憩F(xiàn)的是一種喜歡旅游、閑不住的心態(tài)。2．將下列選項中的詞語依次填入各句橫線處，最恰當?shù)囊唤M是( )①許多人都有一顆掛在嘴邊拿得出手的中國心，我有一雙______不安的中國腳，說走就走，心在野外，心在路上。4．對比手法，增強效果。上闋中“看”字所總領(lǐng)的一組意象群“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞，在數(shù)量、范圍、程度等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人感到可愛。2．意象壯美，意境高遠。接著用一“看”字承首句“立”，領(lǐng)以下七句，描繪了一幅生機盎然的“湘江秋景圖”，奠定了全詞壯懷激越的感情基調(diào)。這與“風急天高猿嘯哀”“枯藤老樹昏鴉”等在意境上是不同的。點撥 文學作品中的秋景很少有朝氣昂揚的，像“秋風秋雨愁煞人”“對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋”等等，都有凄涼、蕭條之意。當年在這里所進行的革命斗爭掀起了巨大的革命浪潮?？梢?，面對蒼茫的宇宙，詩人感慨無限地問道：“這遼闊的祖國大地，到底由誰來主宰呢？”這里暗示了毛澤東以天下為己任，決心救國救民于水火之中的豪情壯志?！皭潯弊郑x是失意，但我們結(jié)合全詞來思考，毛澤東對祖國江山的無限熱愛和強烈的革命責任心與使命感，使我們自然會得出這里的“悵”字其實是一種由沉思而慷慨激昂的思緒。下闋主要以“憶”字引出舊事，其中突出了敢于“主沉浮”的豪情和為“主沉浮”而作的努力。下闋通過對往事的回憶抒發(fā)革命豪情，藝術(shù)地回答上闋提出的問題，即由革命青年來主宰這個世界。中間七句，從“恰同學少年”到“糞土當年萬戶侯”，寫那時候同學們正值青春年少，風采煥發(fā)，才華橫溢，革命熱情奔放，奮發(fā)有為，經(jīng)常在一起評論國家大事，寫出許多激濁揚清的文章，把反動統(tǒng)治者視如糞土。最后三句，通過詢問大自然的盛衰榮枯應(yīng)該由誰來主宰的問題，表現(xiàn)出詩人的博大胸懷和革命的凌云壯志。這里寫景精當、形象、極富表現(xiàn)力。這三句，點明了時間、地點和特定的環(huán)境。點讀 開頭三句，寫深秋時節(jié)，作者獨自站在橘子洲頭，湘江水日夜不息地向北奔流。對照鮮明，生機蓬勃。這七句，為下面的抒情烘托了背景，營造了氣氛。以“崢嶸”形容歲月，新穎、形象，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。正像當年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風浪中，急流勇進，擔負起主宰國家命運前途的
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