【正文】 ，前兩年課程總學(xué)時(shí)范圍控制在1500～2000學(xué)時(shí)，周學(xué)時(shí)不超過(guò)26學(xué)時(shí)（按每學(xué)期18周計(jì)算）。運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)18周，物理因子治療6周，作業(yè)治療技術(shù)4周，言語(yǔ)治療技術(shù)2周，康復(fù)工程技術(shù)2周，傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)8周。畢業(yè)綜合考時(shí)間：安排在實(shí)習(xí)期間。：由醫(yī)院實(shí)習(xí)成績(jī)和畢業(yè)綜合考試成績(jī)兩部分組成。( 3 )獲得康復(fù)醫(yī)學(xué)治療師技術(shù)職務(wù)后，參加衛(wèi)生技術(shù)人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，提高專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐水平。繼續(xù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)深造建議( 1 )畢業(yè)生在康復(fù)治療崗位工作的同時(shí)，可以在職參加相關(guān)康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)的成人高等學(xué)歷教育本科階段學(xué)習(xí)，完成學(xué)業(yè)達(dá)到規(guī)定要求，可以獲得成人教育本科專(zhuān)業(yè)學(xué)歷、學(xué)位。教學(xué)文件應(yīng)按照教育部相關(guān)文件的要求規(guī)定。應(yīng)有健全的專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃及其年度實(shí)施計(jì)劃，應(yīng)有定期專(zhuān)業(yè)調(diào)研制度、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度、學(xué)籍管理制度、成績(jī)考核制度、課程建設(shè)規(guī)范和督導(dǎo)制度、定崗實(shí)習(xí)制度；實(shí)施完全學(xué)分制管理的院校應(yīng)有相應(yīng)的學(xué)分制管理制度。根據(jù)各校專(zhuān)業(yè)辦學(xué)規(guī)模和教學(xué)管理的實(shí)際需要，可在系（院）下設(shè)置若干教研組（室），如康復(fù)治療技術(shù)教研室等，在校外教學(xué)基地可設(shè)置臨床康復(fù)教研室等。六、教學(xué)管理與國(guó)家教育部專(zhuān)業(yè)目錄相應(yīng)，本專(zhuān)業(yè)應(yīng)設(shè)置在學(xué)校醫(yī)學(xué)技術(shù)系（分院）或醫(yī)學(xué)系等系（院）。引人職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)將技能考核內(nèi)容與職業(yè)資格考核內(nèi)容相對(duì)接。實(shí)踐技能考核，是本專(zhuān)業(yè)考核的重要內(nèi)容?？荚囀墙虒W(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是評(píng)價(jià)教師教學(xué)和評(píng)估教學(xué)效果的主要依據(jù)。一是評(píng)價(jià)主體的多元性，包括專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師、專(zhuān)業(yè)兼職教師、康復(fù)專(zhuān)業(yè)人員，以及學(xué)生互評(píng)等；二是評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法的多元性；結(jié)合課堂提問(wèn)與討論、理論考試、技能操作、病例分析處理、康復(fù)技術(shù)綜合運(yùn)用、臨床見(jiàn)習(xí)，以及職業(yè)態(tài)度和職業(yè)能力等全面評(píng)價(jià)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、基本理論知識(shí)、基本技能和職業(yè)核心能力。強(qiáng)調(diào)課程綜合能力評(píng)價(jià)，結(jié)合康復(fù)治療的個(gè)案分析，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力。（1）突出過(guò)程性與階段性評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂提問(wèn)、技能操作，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)評(píng)價(jià)?？山?zhuān)業(yè)課程教學(xué)網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)各種網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，如精品課程、教學(xué)課件、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目練習(xí)、理論與技能測(cè)試等；將教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、教案、課件、教學(xué)圖庫(kù)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、考核手冊(cè)、習(xí)題庫(kù)、參考文獻(xiàn)，以及相關(guān)教學(xué)網(wǎng)站鏈接等信息放置于學(xué)校課程網(wǎng)站中，起到助教與助學(xué)作用。各院校應(yīng)在深入研究高等衛(wèi)生職業(yè)教育、康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)教學(xué)規(guī)律和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，逐步形成具有本專(zhuān)業(yè)特色的教學(xué)模式。實(shí)踐教學(xué)可采用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、臨床見(jiàn)習(xí)、病例分析討論、病例模擬等多種形式進(jìn)行。專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)理論聯(lián)系實(shí)際，在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，突出技能操作與訓(xùn)練。四、教學(xué)方法、手段與教學(xué)組織形式建議教學(xué)要強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性和操作性。專(zhuān)業(yè)圖書(shū)資料生均不少于35冊(cè)，專(zhuān)業(yè)相關(guān)期刊的種類(lèi)不少于15種。實(shí)訓(xùn)（指導(dǎo)）教材應(yīng)實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的系列化、規(guī)范化，應(yīng)反映教學(xué)改革成果，較好地體現(xiàn)現(xiàn)代康復(fù)治療技術(shù)方法的實(shí)用性、科學(xué)性和先進(jìn)性。自編特色教材（包括文字教材、實(shí)物教材和影像教材等）要圍繞專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，吸收臨床一線的康復(fù)專(zhuān)家和技術(shù)人員共同參加教材編寫(xiě)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，并能根據(jù)現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)改革進(jìn)展及時(shí)修訂、更新。三、教材及圖書(shū)、數(shù)字化（網(wǎng)絡(luò)）資料等實(shí)習(xí)資源選用近3年出版的高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)教材，優(yōu)先選用國(guó)家專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材、專(zhuān)業(yè)獲獎(jiǎng)教材。校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)由學(xué)校與醫(yī)院共同建設(shè)、共同管理。（3）臨床指導(dǎo)教師、專(zhuān)業(yè)設(shè)施配備、業(yè)務(wù)用房等能滿足見(jiàn)習(xí)教學(xué)項(xiàng)目的要求。（1）可針對(duì)具體的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目選擇各級(jí)綜合性醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科、康復(fù)專(zhuān)科醫(yī)院、民政、殘聯(lián)康復(fù)中心、工傷康復(fù)中心、社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)康復(fù)部（社區(qū)康復(fù)站）、療養(yǎng)院、社區(qū)福利院、兒童福利院、養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)、特殊教育學(xué)校、體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)、民辦兒童腦癱康復(fù)中心和自閉癥康復(fù)中心等。（2）開(kāi)設(shè)有運(yùn)動(dòng)療法、物理因子治療、作業(yè)療法、言語(yǔ)、吞咽、認(rèn)知治療和推拿、針灸、中藥熏（洗）蒸等傳統(tǒng)康復(fù)治療項(xiàng)目，以及臨床常用矯形器、輔助具制作設(shè)備等康復(fù)工程項(xiàng)目。校外實(shí)訓(xùn)基地分為畢業(yè)實(shí)習(xí)基地和教學(xué)見(jiàn)習(xí)基地兩類(lèi)。條件較好的院?？梢再x予校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地室一定的科研與服務(wù)社會(huì)的功能，成為本地區(qū)康復(fù)醫(yī)學(xué)或康復(fù)治療技術(shù)人才科研、技術(shù)培訓(xùn)和服務(wù)中心。表2 康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的基本要求實(shí)訓(xùn)室功能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)x器設(shè)備名稱(chēng)主要用途單位基本配置運(yùn)動(dòng)療法實(shí)訓(xùn)室主要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)療法評(píng)定和訓(xùn)練的基本技能，如肌力評(píng)定和訓(xùn)練、關(guān)節(jié)活動(dòng)度評(píng)定和訓(xùn)練、平衡與協(xié)調(diào)功能評(píng)定與訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)控制障礙評(píng)定與訓(xùn)練、心肺功能評(píng)定與訓(xùn)練、常見(jiàn)疾病運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)等職業(yè)能力肌力評(píng)定和訓(xùn)練、關(guān)節(jié)活動(dòng)度評(píng)定和訓(xùn)練、平衡與協(xié)調(diào)評(píng)定與訓(xùn)練、步態(tài)分析、步行訓(xùn)練、體位與轉(zhuǎn)移訓(xùn)練、心臟功能訓(xùn)練、呼吸與排痰訓(xùn)練療、脊柱牽引、運(yùn)動(dòng)控制障礙評(píng)定、Bobath訓(xùn)練技術(shù)、Brunnstrom訓(xùn)練技術(shù)、PNF訓(xùn)練技術(shù)、Rood訓(xùn)練技術(shù)、運(yùn)動(dòng)再學(xué)習(xí)治療技術(shù)、麥肯基力學(xué)技術(shù)握力計(jì)、捏力計(jì)肌力評(píng)定套1通用量角器關(guān)節(jié)活動(dòng)度評(píng)定副5秒表步態(tài)分析等個(gè)5叩診錘反射評(píng)定把10PT床、凳運(yùn)動(dòng)療法綜合訓(xùn)練張4PT墊運(yùn)動(dòng)療法綜合訓(xùn)練塊4股四頭肌訓(xùn)練器肌力訓(xùn)練個(gè)1多體位治療床運(yùn)動(dòng)療法綜合訓(xùn)練張1上下肢CPM儀關(guān)節(jié)活動(dòng)度訓(xùn)練等套1功能牽引網(wǎng)架（含滑輪、吊帶）肌力訓(xùn)練套2功率自行車(chē)或手搖功能車(chē)體能訓(xùn)練等輛1電動(dòng)起立床站立訓(xùn)練張1頸椎牽引儀脊柱牽引技術(shù)臺(tái)1腰椎牽引儀脊柱牽引技術(shù)臺(tái)1二向階梯/三向階梯步行訓(xùn)練座1訓(xùn)練沙袋肌力訓(xùn)練套2啞鈴車(chē)（含啞鈴）肌力訓(xùn)練個(gè)1醫(yī)用跑臺(tái)步行訓(xùn)練臺(tái)1肋木架偏癱訓(xùn)練個(gè)1Bobath訓(xùn)練球Bobath技術(shù)個(gè)2偏癱助行器偏癱訓(xùn)練個(gè)1截癱助行器截癱訓(xùn)練個(gè)1支撐器截癱訓(xùn)練套2作業(yè)療法實(shí)訓(xùn)室主要培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力訓(xùn)練、治療性作業(yè)活動(dòng)訓(xùn)練、輔助技術(shù)使用訓(xùn)練和常見(jiàn)疾病作業(yè)治療等職業(yè)能力手功能評(píng)定與訓(xùn)練、感覺(jué)評(píng)定與訓(xùn)練、生活自理能力評(píng)定與訓(xùn)練、治療性作業(yè)活動(dòng)訓(xùn)練、輔助技術(shù)使用訓(xùn)練、壓力治療技術(shù)、偏癱作業(yè)分析與治療、四肢癱和截癱作業(yè)分析與手指關(guān)節(jié)量角器關(guān)節(jié)活動(dòng)度評(píng)定副5手功能作業(yè)評(píng)定箱手功能作業(yè)評(píng)定個(gè)1OT桌作業(yè)治療綜合實(shí)訓(xùn)張1OT綜合訓(xùn)練臺(tái)作業(yè)治療綜合實(shí)訓(xùn)臺(tái)1砂磨臺(tái)偏癱作業(yè)治療張1分指板偏癱作業(yè)治療個(gè)2幾何插板偏癱作業(yè)治療個(gè)1滾筒偏癱作業(yè)治療個(gè)2重錘手指訓(xùn)練器手功能訓(xùn)練個(gè)1橡皮筋手指功能訓(xùn)練器手功能訓(xùn)練個(gè)1實(shí)訓(xùn)室功能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)x器