初中語文背誦與積累校本課程實(shí)施方案(參考版)
2025-06-09 20:19本頁面
【正文】 10。學(xué)校有資源網(wǎng)站可供參考和查閱，校圖書館庫藏豐富，《教學(xué)與管理》、《語文世界》、《語文教學(xué)通訊》等，實(shí)現(xiàn)了圖書館的資源共享，多媒體教室、電子備課室一應(yīng)俱全，校園網(wǎng)建設(shè)已具規(guī)模，這都為本課題的研究提供了極佳的條件。負(fù)責(zé)人自參加工作以來一直從事語文教學(xué)，對語文知識系統(tǒng)性比較了解，在詩詞美文背誦方面較有研究。這樣的組合可謂是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，其中一人主持過省級教研課題，兩人參加過市級課題，所以能保證課題研究順利進(jìn)行。課題組主要成員，都具有較高的素質(zhì)，在思想上高度重視，熱中于本職工作，該項(xiàng)目主要參加者共4人，其中既有資深的中教一級教師，也有剛走上工作崗位不久的年輕教師，既有骨干教師優(yōu)秀教師，又有普通教師；既有教學(xué)管理人員，又有一線教師。分出ABCD四個等級，對學(xué)生背誦積累能力的 9 評價，每學(xué)期末進(jìn)行專項(xiàng)考試，以充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用。學(xué)生評價的途徑主要有讀書筆記展示、積累交流會、現(xiàn)場筆會、比賽等。第三階段：總結(jié)階段（——）：，完成課題研究報告。（2）背誦：讀準(zhǔn)字音、理解詞語、讀懂句子的基礎(chǔ)上、讀出節(jié)奏讀出情感，品味語言的音韻美、品味語言的意境美、品味語言的感情美。6. 語文課堂背誦幾積累教學(xué)中，探索運(yùn)用“導(dǎo)引——背誦積累——拓展”的教學(xué)模式。、美文、名言佳句與練筆相結(jié)合，以詩促寫。也可補(bǔ)充現(xiàn)當(dāng)代名家名篇，如：《可愛的中國》，《再別康橋》，《大堰河——我的母親》，《背影》，《雨巷》等。在班級也進(jìn)行手抄報的展示和評比活動，可以配畫，配字等等，訓(xùn)練學(xué)生，加深理解。（2）板報介紹，提供資料。教室環(huán)境也要求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都辟有詩園，內(nèi)容多是學(xué)生積累的活動成果，有書法展、有讀書筆記等等。具體措施背誦的時間：每周的早讀前15分鐘，每節(jié)課前三分鐘、每天中午快上課前十分鐘。（3）學(xué)習(xí)研究計(jì)劃和相關(guān)材料，明確本課題研究的內(nèi)容。成立課題研究小組；搜集整理關(guān)于背誦意義和方法的講座，明確背誦對于提升學(xué)生語文素養(yǎng)的意義。（四）課程研究的主要過程本課題研究時間預(yù)期為兩年。：確定研究內(nèi)容對象，收集經(jīng)驗(yàn)材料、篩選、歸納總結(jié)。：在實(shí)踐中進(jìn)行不斷反思，通過計(jì)劃、實(shí)踐、觀察、反思四個步驟尋找得失原因，制定對策，指導(dǎo)下一階段的工作。（3）在學(xué)生中開展背誦、積累比賽，通過引導(dǎo)學(xué)生背誦中國傳統(tǒng)文化中的一些名篇、名段等，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生品味優(yōu)秀詩文的鑒賞能力。另外還有一些方法：組詞記憶法、同桌一唱一和法、5分鐘比賽記憶法、編歌詞法、講故事法等等。如朱自清的《匆匆》一文中“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也赤裸裸的回去罷？”一句中的兩個“赤裸裸”的理解。實(shí)踐證明，能取得較好的效果。既然這樣，我們教師為什么不用分割的方法讓學(xué)生分幾次背完全文呢？假如他們每個語段都很熟的話，我以為他們對整篇文章的理解不會很差。切割背誦法：我們大家都知道：吃東西要先選好吃的吃起，做事要從容易的做起?！薄捌呓^”“七律”每句為3拍，如“秦時/明月/汗時關(guān)，萬里/長征/人未還”?！拔褰^”“五律”每句為2拍，如“春眠/不覺曉， 6 處處/聞啼鳥。情感背誦法：為什么學(xué)生喜歡背古詩，卻不愿背古文。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。談笑有鴻儒，往來無白丁。用情景再現(xiàn)發(fā)法記住的東西，往往不容易遺忘。情景再現(xiàn)法：這種方法使用的目的在于促使學(xué)生理解文章的內(nèi)容。此法可以用于背誦古文和名篇。根據(jù)學(xué)生
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