初中語(yǔ)文背誦與積累校本課程實(shí)施方案-閱讀頁(yè)
2025-06-21 20:19本頁(yè)面
【正文】 ，然后繼續(xù)背誦。七年級(jí)的同學(xué)在他們聽(tīng)寫(xiě)之前，可讓他們使用瞄1分鐘法，然后聽(tīng)寫(xiě)。此法特別適用學(xué)生朗讀、背誦古詩(shī)，和比較難以理解的文言文。如《陋室銘》中“苔痕上階綠，草色入簾青。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。”這幾句話，可讓學(xué)生從環(huán)境的清幽、往來(lái)人物、生活高雅等三面加以想象，這樣記住的知識(shí)不易忘記。我想他們除了文章的長(zhǎng)短之外，另外有一個(gè)因素是古詩(shī)的節(jié)奏感很強(qiáng)，有一種內(nèi)在的音樂(lè)美感。夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。另外，優(yōu)美的散文片段也可讓學(xué)生采用此法進(jìn)行背誦，能發(fā)揮學(xué)生背誦的積極性。同樣，學(xué)生在背誦時(shí)總喜歡背短一點(diǎn)的。如：《核舟記》一文中，課后要求背誦第二、三、四兩段，這時(shí)可讓學(xué)生采用此法——切割法進(jìn)行背誦。比較記憶法：在我們的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，總是比較難理解詞語(yǔ)在句子當(dāng)中的意義。這時(shí)就必須比較區(qū)分，結(jié)合人們生活實(shí)際，能更好的進(jìn)行理解記憶。（2）激發(fā)學(xué)生的背誦興趣，在大量誦讀的基礎(chǔ)上，摸索出積累、背誦古詩(shī)詞、古詩(shī)文、美文、精篇美段以及名言警句等的方法。（三）研究方法：有目的、有計(jì)劃的通過(guò)調(diào)查表、談話和問(wèn)卷等形式接觸和了解教育對(duì)象,搜集相關(guān)資料進(jìn)行該課題的分析研究。在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐。7 ：觀察班級(jí)某些特別愛(ài)好背誦的同學(xué)或一些特殊生，對(duì)他們的行為進(jìn)行跟蹤調(diào)查，作些特殊案例的分析。：準(zhǔn)備階段（——）：（1）課題的提出。（2）撰寫(xiě)并修改完善本課題研究方案，形成正式研究方案，開(kāi)題實(shí)施研究。：實(shí)驗(yàn)階段（——）：開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，深入研討，不斷總結(jié)，撰寫(xiě)論文。，或用詩(shī)文，或用詩(shī)畫(huà)，或用散文、或用格言警句、或用學(xué)生親筆書(shū)畫(huà)的名言佳句豐富櫥窗內(nèi)容。（1）為減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針，積少成多的背誦方法，號(hào)召各班充分利用每天課前三分鐘時(shí)間，每天將一段背誦的內(nèi)容抄在小黑板上，原則上每周更新一個(gè)內(nèi)容，如果背誦的快，也可以加快更新，學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)大家課前背誦，直到上課鈴響。在每期的班級(jí)板報(bào)中，都刊出一首古詩(shī)或美文欣賞，并提供背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析。：新課標(biāo)規(guī)定的初中學(xué)段學(xué)生必讀、必背篇目以及通俗易懂，貼近學(xué)生生活和心理的唐詩(shī)、宋詞、元曲、《論語(yǔ)》、 8 《詩(shī)經(jīng)》、優(yōu)秀古典散文。通過(guò)自創(chuàng)小詩(shī)；以改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)、寫(xiě)感受；詩(shī)配畫(huà)，畫(huà)填詩(shī)；辦與古詩(shī)詞相關(guān)的專(zhuān)欄、班刊以及個(gè)人作品集等形式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的古背誦積累能力。（1）導(dǎo)引：通過(guò)與教材相關(guān)的名言警句、詩(shī)詞散文、名著、佳句、名言警句等導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）拓展：以課文為基點(diǎn)，進(jìn)一步向這個(gè)作家的其他作品擴(kuò)展，向同類(lèi)題材的作品擴(kuò)展。第四階段：（成果推廣）（2010年9月以后）四、課程的評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：語(yǔ)文背誦與積累注重學(xué)生的背誦過(guò)程與方法，關(guān)注學(xué)生背誦過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，側(cè)重考察其興趣、方法和習(xí)慣以及背誦材料的選擇和積累量，重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意背誦與積累的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方式主要有教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。八、課題實(shí)施保障本課題研究期限為兩年，在援救的過(guò)程中得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持；并有足夠的資金做堅(jiān)強(qiáng)的后盾。學(xué)歷、職稱(chēng)、年齡搭配合理，體現(xiàn)了中青教師的實(shí)力組合。學(xué)生對(duì)詩(shī)文經(jīng)典知識(shí)很感興趣，實(shí)施起來(lái)比較順利。在本課程的開(kāi)發(fā)與管理上有一定的組織能力。我們可以利用每周一、三、五活動(dòng)課以及課外時(shí)間，課題組成員集體研究、探究背誦積累的新方
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