【正文】 ④校企合作員工隊伍培養(yǎng)機制建設(shè)按照安徽省教育廳高等院校專業(yè)帶頭人建設(shè)規(guī)劃要求，供用電技術(shù)專業(yè)將建立健全學院雙專業(yè)帶頭人、企業(yè)兼職教師培養(yǎng)機制，把企業(yè)專業(yè)帶頭人、企業(yè)兼職教師納入到學院年度教學團隊培訓計劃中，計劃通過安排聘用企業(yè)人員參加各類培訓班、學術(shù)研討會、專業(yè)技。企業(yè)在發(fā)展進步的同時反哺學院，在專業(yè)人才培養(yǎng)及技術(shù)等方面給學院辦學支持。③成果共享機制建設(shè)供用電技術(shù)專業(yè)在企業(yè)支持學院辦學的同時，堅持學院服務(wù)企業(yè)進步、服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的原則，力爭形成較為完善的成果共享機制。通過校企雙方共同編制《實訓基地（室）標準》，規(guī)范實訓基地建設(shè)與管理，來探索校企合作進行校企共建、責任共擔機制創(chuàng)新，形成學院教學資源多元投入，合作項目科學規(guī)范，校企合作培育實體構(gòu)建的合作氛圍。供用電技術(shù)專業(yè)計劃與合肥、安慶、六安市供電公司等共建供配電實訓基地。實現(xiàn)所有專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定有企業(yè)專家參與，所有培訓教學方案的確定經(jīng)雙方專家論證，所有教學環(huán)節(jié)由雙方共同完成。供用電技術(shù)專業(yè)在培訓中通過規(guī)范培訓流程、確定階段性學習內(nèi)容，來指導學校和合作企業(yè)的教學行為。在校企合作專業(yè)建設(shè)中，參照職業(yè)崗位任職要求制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準開發(fā)專業(yè)課程，編制確定《專業(yè)標準》和《專業(yè)課程標準》，共同編寫基于工作過程的專業(yè)課程教材，形成專業(yè)人才培養(yǎng)教學質(zhì)量共同評價體系，積極推廣訂單式培養(yǎng)，使得學院專業(yè)人才培養(yǎng)滿足企業(yè)崗位任職要求。在校企合作辦學體制機制、人才培養(yǎng)機制、教學團隊建設(shè)機制、專業(yè)建設(shè)機制、社會服務(wù)機制等方面的創(chuàng)新與實踐，是供用電技術(shù)專業(yè)提升服務(wù)能力的核心內(nèi)容與關(guān)鍵項目。五、改革舉措依托學院行業(yè)企業(yè)辦學優(yōu)勢，加強校企合作，尤其與電力行業(yè)企業(yè)的合作，建立校企合作專業(yè)建設(shè)運行機制，實現(xiàn)校企雙方共同建設(shè)、建設(shè)過程共同管理、學生共同培養(yǎng)、成果共享的目標，將“供用電技術(shù)”專業(yè)“工學結(jié)合”、“訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)落到實處。表5 供用電技術(shù)專業(yè)實訓基地建設(shè)備購置清單實訓室主要設(shè)備技術(shù)要求數(shù)量預(yù)算（萬元）智能配電網(wǎng)仿真實訓室網(wǎng)絡(luò)建設(shè)局域網(wǎng)建設(shè)130計算機基本配置，國內(nèi)品牌機51投影儀標準配置1智能電網(wǎng)仿真軟件與企業(yè)合作開發(fā)13460軟、硬環(huán)境建設(shè)智能電網(wǎng)作業(yè)環(huán)境建設(shè)與作業(yè)指導書編寫小計60電力營銷仿真實訓室（此實訓室硬件可利用智能電網(wǎng)仿真實訓室的硬件，軟件與企業(yè)合作自主開發(fā)）仿真實訓臺按用電業(yè)務(wù)營業(yè)廳標準設(shè)計420用電業(yè)務(wù)操作軟件操作軟件爭取電力企業(yè)支持，主要是安裝與培訓費用企業(yè)的操作軟件屬于保密性質(zhì)，不能用于教學，擬計劃與企業(yè)合作開發(fā)替代軟件。通過第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價調(diào)查，形成該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、職業(yè)進階能力等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，開展畢業(yè)生職業(yè)能力分析、教師教學水平評價、社會服務(wù)能力分析、教學資源狀況分析等，對專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、課程建設(shè)、教學團隊建設(shè)、教學質(zhì)量管理等作出科學評價。按照學院人才培養(yǎng)質(zhì)量評價委員會的規(guī)定對人才質(zhì)量進行評價，人才質(zhì)量監(jiān)控保障體系進入常態(tài)運行，以保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。吳琦項目開發(fā)與技術(shù) 服務(wù)發(fā)揮行業(yè)企業(yè)辦學優(yōu)勢，形成支持專業(yè)老師承擔教科研項目和技術(shù)開發(fā)的措施；承擔1個教科研項目和2個技術(shù)服務(wù)與咨詢項目承擔1個教科研項目和2個技術(shù)服務(wù)與咨詢項目；形成支持專業(yè)老師承擔教科研項目和技術(shù)服務(wù)機制。黃健社會服務(wù)能力建設(shè)崗位培訓與職業(yè)資格鑒定完成2個以上崗位培訓項目的策劃與實施，完成2個職業(yè)資格鑒定題庫修訂，完成2400人次崗位培訓任務(wù)，完成成人教育供用電技術(shù)專業(yè)招生120人，確保在校生規(guī)模超過300人。王鋅桐校外實訓基地建設(shè)與六安明都電氣公司合作建設(shè)“電氣設(shè)備生產(chǎn)”“廠中?！睂嵙晫嵱柣兀慌c銅陵供電公司合作建設(shè)“電力營銷”“廠中?！睂嵙晫嵱柣兀恍略?個校外實訓基地。進一步完善實訓室建設(shè)，規(guī)范實訓內(nèi)容和實訓流程；形成電力營銷仿真實訓室實訓室建設(shè)標準。完成實訓室基本建設(shè)，實訓室投入使用；引入企業(yè)文化，按供用電工作流程設(shè)計實訓項目，達到“校中廠”實訓基地建設(shè)要求；形成智能配電網(wǎng)仿真實訓室實訓室建設(shè)標準。再聘請來自生產(chǎn)一線的技術(shù)專家或能工巧匠型的兼職教師36名，來自兼職教師承擔專業(yè)課程教學課程達到總課時的50%，并形成聘任與培養(yǎng)機制。繼續(xù)組織專業(yè)教師開展專業(yè)技能培訓、和參加職業(yè)資格鑒定，再選派3名專業(yè)教師到供電企業(yè)掛職鍛煉1個月，90%以上專業(yè)教師達到“雙師”素質(zhì)教師標準。再重點培養(yǎng)23名專業(yè)骨干教師、聘任2名來自企業(yè)的骨干教師，形成機制，使其中1名骨干教師基本具備專業(yè)帶頭人的條件；選派24名專業(yè)教師參加高水平學術(shù)交流活動或參加培訓。聘任1名在電力行業(yè)具有影響力的供用電技術(shù)專家為專業(yè)帶頭人；按國家級教學團隊標準建設(shè)供用電技術(shù)專業(yè)教學團隊。校企合作重點針對整合的課程及實訓課程進行教材建設(shè)，進行5門專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，組織專業(yè)教師開發(fā)共享型專業(yè)教學資源庫，公開出版《用電業(yè)務(wù)》等3門工學結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程教材。完成基于電力生產(chǎn)工作過程的課程體系構(gòu)建，形成專業(yè)人才培養(yǎng)標準和專業(yè)人才培養(yǎng)方案。基本形成多學期、分段式教學組織模式的運行機制；完成供用電作業(yè)流程與專業(yè)課程教學相融合的人才培養(yǎng)方案，形成專業(yè)標準；完善并推進供用電技術(shù)專業(yè)的“能力提升、工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式；形成畢業(yè)生頂崗實習指導和管理機制；組織兩個學生技能競賽項目，規(guī)范學生職業(yè)技能競賽項目的組織，形成機制。確保所有參加校內(nèi)外實訓基地實習、實訓和頂崗實習的所有學生都參加實習意外傷害保險，并形成機制。頂崗實習管理平臺建 設(shè)搭建供用電技術(shù)專業(yè)頂崗實習管理平臺，利用頂崗實習管理平臺開展頂崗實習遠程指導的實踐。完善頂崗實習基地與就業(yè)基地一體化建設(shè)、運行機制，實現(xiàn)常態(tài)化管理；頂崗實習學生被頂崗實習企業(yè)錄用的比例超過80%。陳義門合作就業(yè)機 制開展頂崗實習基地與就業(yè)基地一體化建設(shè)，與12家企業(yè)合作，開展錄用頂崗實習學生的實踐與探索，共同制定頂崗實習管理辦法和考核錄用辦法，頂崗實習學生被頂崗企業(yè)錄用的比例超過70%。召開校企合作工作委員會會議，分析畢業(yè)生主要就業(yè)崗位的職業(yè)能力要求和供配電技術(shù)的發(fā)展，分析專業(yè)建設(shè)、專業(yè)教育中存在的問題，提出校企合作開展專業(yè)建設(shè)的思路和建設(shè)目標，形成校企合作開展專業(yè)建設(shè)的常態(tài)機制；開展多學期、分段式教學組織模式的調(diào)研，提出實施方案；開展教師隊伍“雙掛”和“校中廠”、“廠中?！毙?nèi)外實訓基地建設(shè)的實踐。人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的主要內(nèi)容如下：①用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生的基本工作能力、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)等培養(yǎng)需求；②用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生使用的總體評價；③畢業(yè)生就業(yè)競爭力和就業(yè)質(zhì)量測評；④畢業(yè)生基本工作能力和核心知識測評，學生的職業(yè)進階能力評價；⑤畢業(yè)生就業(yè)單位類型分析與未來的需求測評；⑥2007屆2012屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的年度變化趨勢；⑦專業(yè)核心課程有效性評價；⑧教學方法和教學質(zhì)量的評價；（八）建設(shè)進度 供用電技術(shù)專業(yè)社會服務(wù)能力提升建設(shè)進度表見表4所示。開展“畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量半年后跟蹤測量評估”、 “畢業(yè)生五年職業(yè)發(fā)展”、“用人單位需求測量與評價”等調(diào)查，形成該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、職業(yè)進階等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，開展畢業(yè)生職業(yè)能力分析、教師教學水平評價、社會服務(wù)能力分析、教學資源狀況分析等，為專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、課程建設(shè)、教學團隊建設(shè)、教學質(zhì)量管理等提供科學依據(jù)。開展項目開發(fā)與技術(shù)服務(wù)，提升服務(wù)水平利用專業(yè)人才優(yōu)勢樹立服務(wù)意識，面向區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)企業(yè)，積極與電企業(yè)合作，進行教科研項目開發(fā)和新技術(shù)開發(fā)工作，不斷提高技術(shù)服務(wù)能力，為工礦企業(yè)提供技術(shù)開發(fā)與咨詢服務(wù)，解決好企業(yè)在生產(chǎn)中遇到的問題，提高企業(yè)生產(chǎn)效率和安全生產(chǎn)水平。建設(shè)措施①學院成立實驗實訓項目建設(shè)領(lǐng)導小組,電力工程系建立供用電技術(shù)專業(yè)實驗實訓條件建設(shè)工作組,按供用電技術(shù)專業(yè)實驗實訓條件建設(shè)的計劃和要求逐一實施；②每個實驗實訓室或?qū)嵱柣亟ㄔO(shè)責任落實到人；③通過與企業(yè)合作、聯(lián)營的方式，共同組建“供用電技術(shù)”專業(yè)的實訓基地；④確保國家財政資金、地方政府和行業(yè)支持資金用于實驗實訓條件建設(shè)，同時，學校籌措部分資金予以支持。③加強與蕪湖明遠集團、合肥電力安裝公司等企業(yè)合作，將智能配電網(wǎng)實訓室建成“校中廠”實訓基地；加強與合肥供電公司、銅陵供電公司等企業(yè)合作，將裝表接電技能實訓室，并形成“校中廠”實訓基地建設(shè)機制。②進一步加強校外實習實訓基地建設(shè)，不斷完善校外實訓基地的管理模式、指導模式，不斷規(guī)范實習實訓項目和內(nèi)容，提高校外實訓基地的利用率和實訓效果，不斷提高校外實訓基地的利用率和實習實訓效果。⑦實訓室建設(shè)要適合科學技術(shù)項目的研究與開發(fā)，為專業(yè)教師開展產(chǎn)、學、研活動搭建平臺。⑥引入電力企業(yè)生產(chǎn)標準和作業(yè)流程，校企合作制定實訓項目標準，設(shè)計和開發(fā)符合電力生產(chǎn)作業(yè)流程的實訓項目。實訓室的技術(shù)水平要適應(yīng)供用電技術(shù)行業(yè)新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，實訓設(shè)備配置、實訓內(nèi)容、實訓手段保持同期企業(yè)生產(chǎn)使用最新技術(shù)水平，并有一定的超前性，避免低水平重復建設(shè)。③校內(nèi)外實習實訓基地建設(shè)要有利于開展“教學做”一體化教學活動的實訓基地，形成專業(yè)《實訓基地（室）標準》，規(guī)范建設(shè)內(nèi)容，明確建設(shè)標準，達到理論教學與實踐教學為一體的目的。②以“廠中?！睘槟繕碎_展校外實訓基地建設(shè)。引入電力生產(chǎn)作業(yè)流程和標準建設(shè)校內(nèi)實習實訓室，使實訓室具有與現(xiàn)場一致的真實工作環(huán)境，符合電力生產(chǎn)作業(yè)流程要求，滿足基于供用電工作過程的實習實訓要求；引進電力企業(yè)文化，創(chuàng)建與電力生產(chǎn)現(xiàn)場一致文化環(huán)境，培養(yǎng)畢業(yè)生的崗位適應(yīng)能力。（五）教學實習實訓條件建設(shè)建設(shè)思路以“校中廠”、“廠中?！毙?nèi)外實訓基地為建設(shè)目標，發(fā)揮學院作為安徽省電力公司技能培訓基地和安徽省電力行業(yè)技能鑒定中心的優(yōu)勢，按照“資源共享、優(yōu)勢互補、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，校企合作共同建設(shè)校內(nèi)外實習實訓基地，努力將“供用電技術(shù)”專業(yè)實習實訓基地建成融教學、培訓、生產(chǎn)、職業(yè)資格鑒定和技術(shù)服務(wù)功能于一體的實習實訓基地。對省電力公司系統(tǒng)的兼職教師，報省電力公司人力資源部。聘好和管好這支隊伍，對保證技能教學質(zhì)量，形成一支水平高、能力強、技術(shù)先進、穩(wěn)定性好的兼職教師隊伍具有重要意義。②加大骨干教師的培養(yǎng)力度l 安排骨干教師重點參與實驗實訓室建設(shè)，開發(fā)實訓項目、完善實習實訓指導和考核方案，提高教師的實踐能力、理論與實踐一體化教學能力；l 安排教學名師、專業(yè)帶頭人和骨干教師參加學術(shù)交流活動，有針對性的到校外專項進修培訓；l 要求現(xiàn)有35歲以下教師攻讀碩士學位，實行新進專職教師碩士化工程，以提高師資技術(shù)素質(zhì)。l 安排專業(yè)教師利用暑期到發(fā)電廠、供電企業(yè)進行跟班頂崗培訓，或在學生試崗頂崗實習期間，安排到學校畢業(yè)綜合實訓基地和就業(yè)基地的生產(chǎn)一線一邊與指導學生實習，一邊從事本專業(yè)的生產(chǎn)實踐工作，不斷提高技能水平，在知識、技能上達到相關(guān)工種技師的任職條件，從而獲取技師的任職資格。l 利用學院作為安徽省國家電力行業(yè)特有工種技能鑒定中心的優(yōu)勢，積極組織專業(yè)教師參加技能鑒定培訓、題庫建設(shè)，并要求具有講師（或以上）職稱的專任教師，通過培訓獲取相關(guān)工種的考評員資格，參與考評工作。一是通過安徽省電力公司，根據(jù)教學進程和學校實驗實訓室建設(shè)情況，安排技術(shù)專家和相關(guān)工種的首席技師、高級技師到學校掛職半年到一年，擔任專業(yè)教師，重點加強實習實訓指導；二是從電力行業(yè)和企業(yè)聘請專家做學術(shù)講座；三是加強與學生試崗實習企業(yè)合作，做好最后半年畢業(yè)綜合實習實訓指導師傅和培訓教師隊伍建設(shè)，力爭每5個學生有一個合格的兼職指導教師，每個學生有一個師傅指導。l 選派到專業(yè)教師供電公司和工礦企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場掛職鍛煉半年以上，熟悉電力生產(chǎn)過程，切實提高技能水平，進一步熟悉供配電系統(tǒng)的新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝，以提高他們的專業(yè)理論水平、拓寬知識面。圖5 專業(yè)專任教師隊伍建設(shè)思路框圖建設(shè)目標力爭2年內(nèi)使供用電技術(shù)專業(yè)具有副教授以上高級職稱的教師占專業(yè)教師的比例達50%以上，具有碩士及以上學歷的中青年教師占中青年教師的比例達85%，專業(yè)教師中具有雙師素質(zhì)的專業(yè)教師比例達90%以上；聘請1名在安徽電力行業(yè)具有影響力的電力技術(shù)專家為專業(yè)帶頭人，建立雙專業(yè)帶頭人制；再聘請12名以上專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠為兼職教師，確保兼職教師承擔的專業(yè)課時比例達到50%以上?！半p掛”即企業(yè)工程技術(shù)人員和能工巧匠到校掛職任教、專業(yè)教師到企業(yè)相關(guān)崗位掛職鍛煉。教學團隊應(yīng)具有較高的理論水平和學術(shù)水平，熟悉供用電技術(shù)技術(shù)的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝，具備技術(shù)開發(fā)和技術(shù)推廣的能力；能針對安徽電力行業(yè)供用電技術(shù)崗位培訓的要求，開發(fā)培訓項目，制定培訓方案，開設(shè)培訓專題；具備組織和指導各級電力企業(yè)開展電力行業(yè)特有工種技能鑒定工作的能力；具備指導和帶領(lǐng)學生在校內(nèi)外實習實訓基地開展技能訓練的能力；具備開展融理論與實踐為一體的教學能力。（四）教學團隊建設(shè)建設(shè)思路依托學院作為安徽省電力公司技能培訓基地的優(yōu)勢，通過“雙掛”和引進相結(jié)合的方式，按照“校企合作、教學與培訓互補、專兼職結(jié)合”的思路，進行專業(yè)帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)與引進，經(jīng)過2年的努力，建設(shè)一支“教授＋培訓師＋技師”型的“雙師”素質(zhì)教學團隊，以建成國家級優(yōu)秀教學團隊為建設(shè)目標。努力將智能配電網(wǎng)技術(shù)等電力生產(chǎn)新技術(shù)融入到專業(yè)課程教學中，適應(yīng)電力生產(chǎn)新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝、新標準發(fā)展的要求。針對重構(gòu)的課程體系，編寫出版《用電業(yè)務(wù)》、《供配電設(shè)備》、《安全用電》等3本工學結(jié)合專業(yè)核心課程教材。以靈活的教學組織、開放式的教學過程、現(xiàn)代化的教學手段加強專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，提高教學質(zhì)量，加強專業(yè)建設(shè)的社會服務(wù)功能，滿足學生自主學習的要求，實現(xiàn)教學資源共享。60經(jīng)折算后課程成績不得低于60分電子技術(shù)常用電子器件、集成組件的外部特性，典型模擬電路、數(shù)字電路的基本原理及用途10供配電設(shè)備各種高