【正文】 在培訓(xùn)基地建設(shè)、“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍建設(shè)、科研成果、服務(wù)收益等方面均體現(xiàn)校企共享宗旨。通過雙方聘任兼職教師和實訓(xùn)教學(xué)管理人員，共同開展面向?qū)W院學(xué)生和企業(yè)員工的專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)和培訓(xùn)服務(wù)，共享培訓(xùn)收益。②資源多元投入機制建設(shè)供用電技術(shù)專業(yè)充分利用政府政策和安徽省電力公司支持，爭取企業(yè)的資金投入、設(shè)備投入、實訓(xùn)場所投入、兼職教師投入和技術(shù)投入，以優(yōu)化辦學(xué)資源，加強校企合作共建。在企業(yè)員工崗位培訓(xùn)中，學(xué)院有《安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)辦班管理辦法》、發(fā)《安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)項目質(zhì)量管理手冊》等制度。機制創(chuàng)新、重在特色具有電力行業(yè)背景的優(yōu)勢是學(xué)院生存和發(fā)展的立足點，企業(yè)辦學(xué)是學(xué)院走特色之路的基本保障。 表5為供用電技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)設(shè)備購置清單。社會評價多方評價建立由用人單位、行業(yè)協(xié)會及學(xué)校共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價委員會，建立建全相關(guān)制度，構(gòu)建科學(xué)合理的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價指標(biāo)體系，建立人才質(zhì)量監(jiān)控保障體 系。與六安明都電氣公司合作建成“電氣設(shè)備生產(chǎn)”“廠中?！睂嵙?xí)實訓(xùn)基地；與銅陵供電公司合作建成“電力營銷”“廠中?！睂嵙?xí)實訓(xùn)基地；形成“廠中?！毙Ｍ鈱嵙?xí)實訓(xùn)基地建設(shè)機制；新增2個校外實訓(xùn)基地。張媛電力營銷仿真實訓(xùn)室完成以電能抄表、電費收費、電費核算為工作內(nèi)容的電力營銷仿真實訓(xùn)室建設(shè)，并投入使用。兼職教師再聘請來自生產(chǎn)一線的技術(shù)專家或能工巧匠型的兼職教師36名，來自兼職教師承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)課時達(dá)到總課時的40%。張惠忠骨 干教 師重點培養(yǎng)23名骨干教師，聘任2名來自企業(yè)的骨干教師，選派12名專業(yè)教師到高校參加研究生學(xué)習(xí)，選派24名專業(yè)教師參加高水平學(xué)術(shù)交流活動或參加培訓(xùn)。課 程建 設(shè)對于重構(gòu)的課程體系，進(jìn)行課程整合，確定供用電技術(shù)專業(yè)3門核心課程及專業(yè)方向課程，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，以省級精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)《供配電設(shè)備》、《用電業(yè)務(wù)》等3門工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程及專業(yè)方向課程。人才培養(yǎng)模式與課程體系改革人才培養(yǎng)模式改 革校企合作確定相應(yīng)供用電技術(shù)專業(yè)崗位群的“優(yōu)秀高端技能型專門人才”標(biāo)準(zhǔn)，形成《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，實踐與探索“能力提升、工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式；基本形成多學(xué)期、分段式教學(xué)組織模式下的人才培養(yǎng)方案；引入供用電作業(yè)流程，開展項目驅(qū)動、行動導(dǎo)向教學(xué)實踐；組織兩個學(xué)生技能競賽項目，提高畢業(yè)生的創(chuàng)新能力。畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá)到95%，專業(yè)對口率達(dá)到90%以上；新增2家就業(yè)基地。定期召開校企合作工作委員會會議，總結(jié)專業(yè)建設(shè)成果，對專業(yè)建設(shè)情況提出總體評價，并對“供用電技術(shù)”專業(yè)今后如何開展校企合作辦學(xué)、將工學(xué)結(jié)合落到實處提出指導(dǎo)性意見；與企業(yè)合作完善多學(xué)期、分段式教學(xué)組織模式，運行達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；總結(jié)校企合作開展工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)、教學(xué)團隊、“校中廠”、“廠中?！毙?nèi)外實訓(xùn)基地等建設(shè)成果，形成校企合作開展人才培養(yǎng)模式改革、課程建設(shè)、雙師型教學(xué)團隊建設(shè)和“校中廠”、“廠中校”校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)的常態(tài)運行機制。建立第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，與專門人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查研究機構(gòu)合作，實施第三方評價，這樣保證人才培養(yǎng)質(zhì)量評價過程盡可能脫離來自校方主觀因素的干擾，排除產(chǎn)生虛假信息的可能，保證評價結(jié)果的真實有效，從而科學(xué)、客觀、全面地評價供用電技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況及社會滿意度。（六）社會服務(wù)能力建設(shè)發(fā)揮學(xué)院資源優(yōu)勢，開展崗位培訓(xùn)與職業(yè)資格鑒定我院作為安徽省電力公司技能培訓(xùn)基地，承擔(dān)電力技術(shù)類專業(yè)和崗位的技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，“供用電技術(shù)”專業(yè)應(yīng)主動適應(yīng)公司發(fā)展的需要，積極開發(fā)培訓(xùn)項目，做好技術(shù)服務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)工作；發(fā)揮好我院作為電力行業(yè)特有工種職業(yè)資格鑒定站的作用，加強電力技術(shù)類工種知識、技能的培訓(xùn)和題庫建設(shè)工作，保證職業(yè)資格鑒定站規(guī)范、有序地做好職業(yè)資格鑒定工作；繼續(xù)做好我院“供用電技術(shù)”和“供用電技術(shù)”兩個成人大專專業(yè)的專業(yè)建設(shè)和專業(yè)教學(xué)工作，服務(wù)好電力企業(yè)的發(fā)展，服務(wù)企業(yè)員工素質(zhì)提高，實現(xiàn)高職教育、繼續(xù)教育優(yōu)勢互補、協(xié)調(diào)發(fā)展。每年再新增2家校外實訓(xùn)基地，并投入運行。與企業(yè)專家合作開發(fā)校本實訓(xùn)教材。④實訓(xùn)室建設(shè)具有技術(shù)先進(jìn)性。在保證完成學(xué)生專業(yè)教學(xué)任務(wù)的同時，還應(yīng)成為安徽省供用電技術(shù)技術(shù)人才的崗位培訓(xùn)基地、電力行業(yè)特有工種的技能鑒定和技能培訓(xùn)基地、安徽省進(jìn)網(wǎng)電工培訓(xùn)基地，并能輻射周邊院校開展實訓(xùn)，能起到骨干、帶頭作用。由省電力公司人力資源部統(tǒng)一安排到學(xué)校掛職任教；l 兼職教師在學(xué)校任教期間遵守學(xué)?！栋不针姎夤こ搪殬I(yè)技術(shù)學(xué)院企業(yè)兼職教師管理辦法》；l 兼職教師每完成一個教學(xué)單元后，由學(xué)校做出全面評價并存檔，同時報企業(yè)人力資源部，企業(yè)以此作為其工作考核指標(biāo)之一，學(xué)校將其作為下一次聘請的重要依據(jù)；l 加強對兼職教師培養(yǎng)，一是由學(xué)院統(tǒng)一組織高職教育理論、教學(xué)方法等培訓(xùn)，掌握高職教育理念和規(guī)律；二是開展現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段的培訓(xùn)，不斷提高兼職教師的教學(xué)能力；三是組織參加各種高層次的高職教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)和交流活動，不斷提高兼職教師的教學(xué)水平和參與專業(yè)建設(shè)的能力。③校企雙方共同管理兼職教師，加快“雙師”結(jié)構(gòu)隊伍建設(shè)兼職教師主要由來自行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)專家、能工巧匠的專業(yè)人員等組成，確保經(jīng)過兩年的建設(shè)，使兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課時占專業(yè)課時數(shù)的50%以上。使專業(yè)教師熟悉國家電力行業(yè)特有工種對知識、技能、素質(zhì)的要求，并將它們?nèi)谌氲綄I(yè)課程教學(xué)和技能訓(xùn)練項目中，達(dá)到融專業(yè)教學(xué)與技能鑒定培訓(xùn)為一體的目的。l 從電力企業(yè)聘請“專家型”、“雙師型”、“技能型”的工程技術(shù)人員和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師或兼課教師。③以“三進(jìn)一加強”的思路開展“供用電技術(shù)”專業(yè)專任教師隊伍建設(shè)，圖5所示為專業(yè)專任教師隊伍建設(shè)思路框圖。①建設(shè)“教授＋培訓(xùn)師＋技師”型的“雙師”素質(zhì)的教學(xué)團隊。教材的編寫要融理論與實踐教學(xué)為一體，適應(yīng)理論教學(xué)與實踐教學(xué)一體化教學(xué)的需要。利用學(xué)院共享型專業(yè)教學(xué)資源庫平臺進(jìn)行專業(yè)核心課程的多媒體課件建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教材建設(shè)和試題庫建設(shè)，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫教學(xué)資源。表3表明了如何將電工職業(yè)資格鑒定的內(nèi)容融入專業(yè)教學(xué)過程中的。大量的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，極大地豐富了教學(xué)信息。③任務(wù)引導(dǎo)教學(xué)法：以完成學(xué)習(xí)性工作任務(wù)為引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)團隊經(jīng)歷接受任務(wù)、分組預(yù)案、優(yōu)化方案、工作項目實施、總結(jié)評價五個階段，完成學(xué)習(xí)過程，達(dá)到預(yù)定的能力培養(yǎng)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)的過程中注重互助協(xié)調(diào)、團隊意識培養(yǎng)。②以學(xué)生為主體，以職業(yè)能力訓(xùn)練項目為驅(qū)動，在教學(xué)的全過程中始終引入職業(yè)活動，實行圍繞能力目標(biāo)和能力訓(xùn)練來認(rèn)知知識、理論的“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)。⑤根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容的要求，完成一輪教學(xué)實施后，組織學(xué)生、企業(yè)和教師開展三級評價，查找課程實施過程中出現(xiàn)的問題和不足，然后，組織由企業(yè)專家參加的教學(xué)分析研討，針對教學(xué)實施過程出現(xiàn)的問題提出完善、改進(jìn)建議，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)核心課程開發(fā)的閉環(huán)。④組織專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員共同開展共享型專業(yè)教學(xué)資源庫的資源建設(shè)?！白叱鋈ァ本褪墙M織專業(yè)教師到企業(yè)調(diào)研，“請進(jìn)來”就是邀請企業(yè)專家和畢業(yè)生到學(xué)校交流，開展畢業(yè)生主要就業(yè)崗位對知識、能力、素質(zhì)要求分析，形成專業(yè)核心課程；②專業(yè)教師與來自生產(chǎn)一線的供用電技術(shù)專家一起開展課程分析，明確課程建設(shè)目標(biāo)，引進(jìn)行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)，形成課程標(biāo)準(zhǔn)，努力做到專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)企業(yè)工作標(biāo)準(zhǔn)相融、課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)相融。（三）課程建設(shè)專業(yè)核心課程建設(shè)根據(jù)校企合作、工學(xué)結(jié)合要求，進(jìn)一步加強《電能計量與裝表接電》、《用電業(yè)務(wù)》、《供配電設(shè)備》、《配電網(wǎng)絡(luò)運行與維護(hù)》、《安全用電》等5門工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，同時也要進(jìn)行支撐本專業(yè)關(guān)鍵能力的工程管理、配電網(wǎng)自動化、用電檢查與電力法規(guī)等專業(yè)方向課程建設(shè)。③加強遠(yuǎn)程指導(dǎo)管理，達(dá)到學(xué)生頂崗實習(xí)可控、在控的目標(biāo)學(xué)院頂崗實習(xí)管理平臺是學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)交互的平臺，是師生交流的橋梁。①加強組織，將頂崗實習(xí)落到實處一要積極聯(lián)系企業(yè)承擔(dān)本專業(yè)學(xué)生的頂崗實習(xí)，確保為每個學(xué)生提供一個頂崗實習(xí)崗位；二要樹立服務(wù)意識，加強與頂崗實習(xí)企業(yè)的溝通與聯(lián)系，及時解決學(xué)生在頂崗實習(xí)期間出現(xiàn)的問題，達(dá)到企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方滿意的目標(biāo)，做到聯(lián)系一家，鞏固一家；三要努力實現(xiàn)頂崗實習(xí)崗位與學(xué)生就業(yè)崗位的一體化，與企業(yè)合作制定頂崗實習(xí)企業(yè)錄用頂崗實習(xí)學(xué)生的管理和考核錄用辦法，達(dá)到頂崗實習(xí)學(xué)生被頂崗企業(yè)錄用的比例超過80%，不斷提升本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。裝表接電工①典型用戶電能計量裝置的配置②各種電能表計的安裝、現(xiàn)場檢查③電能表的運行狀態(tài)分析、電量的退補④檢查驗收內(nèi)線安裝工程⑤供配電設(shè)備的安全檢查⑥宣傳用電政策，宣傳安全用電常識，解答用電業(yè)務(wù)咨詢①具備中級電工操作和維護(hù)的能力； ②具備供配電設(shè)備的檢查、驗收能力③具備各類電能計量裝置安裝能力④具備檢查違約用電與竊電的能力⑤具備檢查各類電能計量運行狀態(tài)的能力，熟練進(jìn)行電量退補計算能力⑥具備完成帶電作業(yè)和高處作業(yè)的能力⑦具備安全用電組織與宣傳能力①工程管理②用電檢查與電力法規(guī)③配電線路實訓(xùn)④電力客戶服務(wù)①在學(xué)校學(xué)習(xí)供配電工程專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識；②在學(xué)校電氣設(shè)備一體化教室等實訓(xùn)室開展一體化教學(xué)；③在裝表接電實訓(xùn)室訓(xùn)練；④在校內(nèi)實驗實訓(xùn)室開展現(xiàn)場教學(xué)與電工技能訓(xùn)練，并通過電工職業(yè)資格鑒定；⑤供電企業(yè)頂崗實習(xí)；⑥在學(xué)校學(xué)校典型客戶用電計量方案的設(shè)計⑦通過用電檢查（檢查）員職業(yè)資格鑒定。①中低壓供配電系統(tǒng)運行與維護(hù)能力；②供配電工程施工能力；③電力安全生產(chǎn)與防護(hù)能力；④實用節(jié)電技術(shù)；⑤電能計量設(shè)備的運行與維護(hù)能力⑥反竊電與防竊電能力；⑦安全用電組織與宣傳能力。圖2 專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計流程圖面向崗位群的職業(yè)能力分析和課程設(shè)計通過多年企業(yè)現(xiàn)場崗位需求調(diào)研與交流研討和往屆畢業(yè)生工作崗位跟蹤調(diào)查，供用電技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要面向工礦企事業(yè)單位供配電系統(tǒng)運行維護(hù)崗位、供電企業(yè)用電檢查（檢查）員、裝表接電工、抄表收費核算員等崗位。圖2所示為專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計的基本思路以及流程。二要以項目建設(shè)為抓手，培養(yǎng)畢業(yè)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。將綜合素質(zhì)培養(yǎng)貫穿學(xué)生培養(yǎng)的全過程，培養(yǎng)企業(yè)“能用”、“好用”、“愛用”之才。第7學(xué)期在校內(nèi)外實訓(xùn)基地開展專業(yè)核心技能訓(xùn)練，培養(yǎng)供配電生產(chǎn)作業(yè)能力。第3學(xué)期以在校內(nèi)實驗實訓(xùn)室和教室開展“教學(xué)做”一體化教學(xué)的方式，培養(yǎng)電工技術(shù)知識的應(yīng)用能力。將三年6個學(xué)期整合為10個學(xué)期、五個階段。搭建供用電技術(shù)專業(yè)頂崗實習(xí)管理平臺，強化學(xué)生頂崗實習(xí)組織與管理，達(dá)到學(xué)生頂崗實習(xí)可控、在控的目標(biāo)。加強與安徽省各地市供電企業(yè)合作，將企業(yè)配電工程實訓(xùn)室、裝表接電技能實訓(xùn)室等建成“校中廠”實訓(xùn)基地，并形成“校中廠”實訓(xùn)基地建設(shè)機制。④校企合作開展教學(xué)團隊建設(shè)，構(gòu)建“雙師”型教學(xué)團隊形成專業(yè)教師到企業(yè)相關(guān)崗位“掛職”鍛煉和企業(yè)工程技術(shù)人員、能工巧匠到校在教師崗位“掛職”任教的“雙掛”機制，加快“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)，打造一支專兼職結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團隊，確保企業(yè)兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課時比例達(dá)到50%。電力工程系校企合作工作委員會由合肥發(fā)電廠、大唐發(fā)電集團田家庵發(fā)電廠、合肥供電公司、六安供電公司、銅陵供電公司、淮南供電公司、安徽送變電工程公司、合肥新能源汽車服務(wù)有限公司、安徽馳緯電氣公司、蕪湖明遠(yuǎn)集團、六安明都電氣集團、寧國供電公司、長豐供電公司等企業(yè)組成。 能力要求①具備中級電工操作和維護(hù)的能力； ②具備裝表接電（或抄核收、或用電檢查）中級工的能力；③具備處理電力營銷基本業(yè)務(wù)的能力；④具備供配電設(shè)備運行、事故分析與處理能力；⑤具備供配電工程管理的能力；⑥具備供配電設(shè)備檢修、調(diào)試技能；⑦具備典型電氣設(shè)備控制系統(tǒng)簡單設(shè)計、選用、維護(hù)能力；⑧具有獲取、處理、應(yīng)用信息的能力。每年完成技術(shù)服務(wù)與咨詢項目2項以上、策劃與實施崗位培訓(xùn)項目2項以上，繼續(xù)加強我院成人供用電技術(shù)專業(yè)中專、大專的專業(yè)建設(shè)，探索中、高職職業(yè)教育的銜接，每年完成進(jìn)1200人次的職前和在職職工的培訓(xùn)任務(wù)，探索職前與職后教育有機結(jié)合，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)于企業(yè)員工素質(zhì)提高和地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)。②開展頂崗實習(xí)基地與就業(yè)基地一體化建設(shè)，制定頂崗實習(xí)企業(yè)錄用頂崗實習(xí)學(xué)生的管理和考核錄用辦法，達(dá)到頂崗實習(xí)學(xué)生被頂崗企業(yè)錄用的比例超過80%。改革人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)“四對接”①校企合作委員會開展供用電技術(shù)專業(yè)主要就業(yè)崗位群職業(yè)能力分析，制定供用電技術(shù)專業(yè)主要就業(yè)崗位群的“高端技能型專門人才”標(biāo)準(zhǔn)，形成“能力提升、工學(xué)結(jié)合人才”培養(yǎng)模式，構(gòu)建基于供用電工作工程的課程體系，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接。近年來，供用電技術(shù)專業(yè)學(xué)生在各類競賽都取得了不少好成績，值得一提的是2011年全國職業(yè)院校技能大賽（高職組），安徽電氣學(xué)院供用電技術(shù)專業(yè)學(xué)生在“光伏發(fā)電系統(tǒng)安裝與調(diào)試”技能比賽中榮獲了二等獎。①學(xué)院作為安徽省電力公司技能培訓(xùn)基地，供用電技術(shù)專業(yè)教師又是培訓(xùn)師，負(fù)責(zé)了安徽省電力公司員工的職前以及崗位培訓(xùn)工作，多次承擔(dān)安徽省電力系統(tǒng)的崗位競賽及技能比武的策劃、評委工作；②利用學(xué)院作為安徽省國家電力行業(yè)特有工種技能鑒定中心的優(yōu)勢，積極組織專業(yè)教師參加技能鑒定培訓(xùn)、題庫建設(shè)，具有講師（或以上）職稱的專任教師，通過培訓(xùn)都獲取相關(guān)工種的考評員資格，參與考評工作。表1 供用電技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊情況統(tǒng)計教師類型人數(shù)結(jié)構(gòu)比例專業(yè)教師24專任教師12來自生產(chǎn)管理一線的“兼職教師”12占專業(yè)教師50%副高以上職稱8占專任教師67%“雙師素質(zhì)”教師9占專任教師75%中青年教師8占專任教師67%中青年教師碩士學(xué)位（含在讀）6占中青年專任教師50%實習(xí)實訓(xùn)基地目前供用電技術(shù)專業(yè)校內(nèi)建有電工實訓(xùn)基地等6個專業(yè)實訓(xùn)基地，16個專業(yè)實驗實訓(xùn)室，其中電氣安全實訓(xùn)中心2008年被確定安徽省高職高專院校示范性實訓(xùn)中心。供