【正文】 制度保障 為確保項目建設方案的順利實施，實現(xiàn)建設目標，學院將通過每月自查、項目建設領導小組的中期檢查、結項檢查等途徑，對項目建設進行全過程監(jiān)測和績效考核。由相關系領導負責項目方案的具體落實，制定具體實施計劃，確保取得預期成效。 （ 4）建 立 企業(yè) 兼職教師資源庫，制定 兼職教師聘請與管理辦法，明確承擔各類教學任務的薪酬標準，為校企合作、工學結合提供制度保證。 （ 3） 以企業(yè)為主， 校企 雙方共同參與 頂崗實習的考核 評價。頂崗實習是一門重要的綜合實踐課程，由學 19 校、企業(yè)、學生三方共同參與，具有管理主體多元化、實習地點分散化、實習內(nèi)容多樣化的 特點。 （ 1） 重視頂崗實習前的教育和學習。將 學生綜合素質(zhì)考核納入學籍管理 ，將 各類學術講座 納入學分管理，增加選修課門類提高 學生擇課比重 ，盡可能為學生提供自我發(fā)展空間 。建立有效的教學質(zhì)量保證監(jiān)控體系及校內(nèi)外質(zhì)量信息及反饋系統(tǒng)，教學信息收集、反饋和調(diào)整工作管理有序。 18 （ 2）對于校內(nèi)實訓中心要逐步實現(xiàn)開放性管理，提高校內(nèi)實訓中心（基地）的使用率，同時引入企業(yè)的管理理念與機制，營造企業(yè)文化和生產(chǎn)環(huán)境；對于校外實訓基地，進一步加強與企業(yè)的合作，建立長效的合作機制。 在現(xiàn)有校外實訓基地的基礎上，增加測繪工程和工程施工單位 5 個實訓基地， 滿足工程測量技術專業(yè)及相關專業(yè)學生頂崗實習的需要。根據(jù)施工管理特點及施工工藝情況，施工技術實訓場由施工放樣實訓場等五個實訓室（場）組成，建設情況見表 46 表 46 工程 測量 實訓場建設功能說明 序號 建設項目 建設內(nèi)容概述 /主要功能 考證項目 1 施工放樣 實訓場 （ 1）參照真實的水利工程施工項目建立施工放樣場地，配置全站儀、經(jīng)緯儀、水準儀等測量設備 。 計劃還將添置的儀器有 2 臺精密電子水準儀 ， 10臺全站儀 ， 15 臺 J6 經(jīng)緯儀 ，網(wǎng)絡版 CASS 軟件接口 40 個。 工程 測量 技 能實訓中心 重點 建設測 繪數(shù)字化實訓中心、 工程施工 放樣實訓場、測量綜合實驗室 和 校外實訓基地 。 選拔具有 3 年以上高職高專教學經(jīng)歷、兩年以上企業(yè)工作經(jīng)歷（含培訓）、副高以上職稱的骨干教師作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，通過學術交流、國內(nèi)院校訪問學者交流、出國（出 境）學習考察等途徑，開拓視野，加強 技師 教育改革的理論和思想基礎。 重視 教師的知識更新，有計劃地定期選送教師外出培訓 ， 大 力支持和鼓勵中青年教師參加職業(yè)培訓，進修研究生課程，獲取碩士及 博 士學位。 學院已經(jīng)制定了完善的 引進 人才 有效機制。 主講 教師公開發(fā)表教研論文 或學術論文每年 人均 2 篇以上。核心課程建設規(guī)劃詳見表 42。 爭取 到 20xx 年，打造出 1 門省級精品課程、 3 門校級精品課。以精品課程建設為帶動，以崗位能力培養(yǎng)為重點，與企業(yè)合作開發(fā)體現(xiàn)“工學結合”特點的優(yōu)質(zhì)課程和課件。 表 42 工程測量技術 專業(yè) 行動領域 、學習領域和實踐過程的對應關系一覽表 序號 知識 領域 學習 安排 技能等級、資格證書 實訓內(nèi)容和時間、師資條件、實驗實訓條件 1 測量學基本知識 測繪原理、方法及作業(yè)步驟 測繪儀器的使用及測量記錄計算 測量學 72 節(jié) 工程測量工（中級） 實訓內(nèi)容和時間： 測量作業(yè)步驟、記錄與計算和測量綜合實習 3 周 師資條件： 專業(yè)教師，實訓兼職教師 實驗實訓條件： 校內(nèi)綜合測量實訓場 2 水利工程施工放線測量 水利工程竣工測量 地形圖測繪及應用 工程測量 72 節(jié) 工程測量工（高級） 實訓內(nèi)容和時間： 水利工程施工放線測量實訓 1 周 師資條件： 專業(yè)教師，實訓兼職教師 實驗實訓條件： 校內(nèi)施工 放樣實訓場 3 房產(chǎn)測繪 地籍測繪 房產(chǎn)及地 籍測量 72 節(jié) 房產(chǎn)測量員、地籍測量員 實訓內(nèi)容和時間： 房產(chǎn)與地籍綜合實習 1 周 師資條件： 專業(yè)教師，實訓兼職教師 實驗實訓條件： 校 內(nèi)綜合測量實訓場 4 測量控制網(wǎng)基本結構及布網(wǎng)形式 作業(yè)流程及精密儀器的使用、檢校 控制測量外業(yè)及內(nèi)業(yè)工作 控制測量 72 節(jié) 工程測量工（高級） 實訓內(nèi)容和時間： 控制測量綜合實習 師資條件： 專業(yè)教師 、實訓兼職教師 實驗實訓條件： 校內(nèi)綜合測量實訓場 5 數(shù)字化成圖的基本原理、基本知識 全站儀數(shù)據(jù)采集的方法及原則 AutoCAD、 CASS、 SCS、EPSW 的使用 數(shù) 字化成圖 72 節(jié) CAD 輔助設計繪圖員（中、高級） 實訓內(nèi)容和時間： 數(shù)字化測圖綜合實習 3 周 師資條件： 專業(yè)教師，實訓兼職教師 實驗實訓條件： 校園 綜合測量實訓場等 6 地理信息系統(tǒng)（ GIS） 的概念、組成及功能；空間數(shù)據(jù)結構、數(shù)據(jù)輸入、處理及數(shù)據(jù)管理；空間分析及數(shù)據(jù)源的采樣方法、輸出與數(shù)字制圖柵格、矢量數(shù)據(jù)投影、變換數(shù)字、地形模型、網(wǎng)絡模型 GIS 原理 及應用 72 節(jié) CAD 輔助設計繪圖員（中、高級） 實訓內(nèi)容和時間： GIS 軟件 綜合實訓1 周， 師資條件： 專業(yè)教師，實訓兼職 教師 實驗實訓條件： 測繪數(shù)字化實訓中心 7 GPS 控制（點）網(wǎng)施測及數(shù)據(jù)處理 GPS 原理及應用 72 節(jié) 測量工（中、高 實訓內(nèi)容和時間： GPS 測量綜合實習 1 周 14 GPS 采集地形特征點、繪制數(shù)字化成圖 GPS 放樣點的位置 級） 師資條件： 專業(yè)教師，實訓兼職教師 實驗實訓條件： 測繪數(shù)字化實訓中心 ，校內(nèi)綜合測量實訓場 8 建筑物的變形觀測 水利工程變形觀測和變觀測的自動化技術及發(fā)展趨勢 變形觀測 26 節(jié) 測量工（中、高級） 、施工員 實訓內(nèi)容和時間： 變形觀測綜合實訓1 周 師資條件： 專業(yè)教師，實訓兼職教師 實驗實訓 條件： 萌山水庫 等 9 水利工程施工 施工技術（工種） 36 節(jié) 安全員、施工員、資料員 實訓內(nèi)容和時間： 水利工程施工技術（工種）實習 1 周 師資條件： 專業(yè)教師，實訓兼職教師 實驗實訓條件： 水工實訓場 等 10 職業(yè)資格考試培訓 針對考證方向，分類培 訓 施工員、質(zhì)量員、監(jiān)理員、安全員等 實訓內(nèi)容和時間： 畢業(yè)設計 7 周、寒署假頂崗實習 6 周 師資條件： 專業(yè)教師，兼職教師 11 頂崗實習 頂崗實習 16 周 工程測量工、 施工員、 地籍測量員 、監(jiān)理員、等 實訓內(nèi)容和時間：第六學期頂崗 綜合實習 師資條件： 專業(yè)教師，實訓兼 職教師 實驗實訓條件： 校外實訓基地 優(yōu)質(zhì)核心課程建設 由專業(yè)教師和企業(yè)技術人員共同成立專業(yè)核心課程建設工作小組，根據(jù)工程測量技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標和職業(yè)崗位要求，系統(tǒng)安排課程的結構、內(nèi)容、理論與實踐教學的比例及總課時，共同制定課程標準、課程理論和實踐教學大綱，并編寫工學結合的教材 。 （二） 構建以崗位 工作任務為 主線的課程體系 ， 加快 建設優(yōu)質(zhì)核心課程 12 圍繞 “ 412”人才培養(yǎng)模式， 構建以崗位核心能力培養(yǎng)為主線的課程體系 通過 對工程 測量技術 專業(yè)主要崗位典型工作任務的分析，構建體現(xiàn) 工程 測量技術 高技能人才所需職 業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)和專門知識要求的 課程體系 。 學院 在對 山東 水利建設行業(yè)開展廣泛而深入調(diào)研基礎上，通過行業(yè)、學校和企業(yè)共同研討，并根據(jù) 水利水電 、測繪、建筑等行業(yè) 高技能人才 對 專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì) 的要求，形成以職業(yè)崗位和典型工作任務為基礎的工程 測量技術 專業(yè)學習領域。 圍繞工程 測量技術 專業(yè)學習領域的劃分，每個學習領域均以真實 測量工程 項目為 主導 驅動。 圖 411 人才培養(yǎng)模式 在人才培養(yǎng)全過程中貫穿“學中干，干中學”的 培養(yǎng)理念，針對工作崗位對技能的需求安排學生的學習與實訓 ， 保證學生在校學習與社會就業(yè)之間零距離 。學校與 企業(yè)簽定意向用人合同，學生培訓、實習來源于企業(yè)，又服務于企業(yè)。 爭取與 20 個 以上的測繪 企事業(yè)單位 及科研院所 建立 穩(wěn)固的工學結合實訓 基地 ，達到每學年、每個假期均能全額滿足學生在基地參加生產(chǎn)實習或頂崗實習 的目標 。 通過引進、培養(yǎng)、外聘等方式，建立一支具有教育觀念新、師德高、教學水平高、 實踐 能力強、具有開拓創(chuàng)新精神的教師隊伍 ， 打造一支 高素質(zhì)的、 “雙師型” 結構合理的專兼結合的教師團隊。 在工程測量技術專業(yè)建設 1 門省級精品課程、 2 門校級精品課。 8 （二） 具體目標 人才培養(yǎng)目標 培養(yǎng)具有積極的人生態(tài)度，健康的心理素質(zhì)和較扎實的文化基礎知識；具有獲取新知識、新技能的意識和能力， 能適應不斷變化的職業(yè)社會；具備一定專業(yè)理論知識，熟悉工程測量技術和規(guī)范；具有質(zhì)量、安全、成本意識，重視環(huán)境保護，并具有獨立解決非常規(guī)問題的基本能力；能指導他人進行工作或協(xié)助培訓一般操作人員的高級技能人才。 用人 單位普遍 認為 本專業(yè)的畢業(yè)生技能基本功底扎實 ，綜合能力較強， 職業(yè)素養(yǎng)高，敬業(yè)愛崗， 能 很 快適應工作需 要，有較強的溝通能力和 發(fā)展?jié)?力。 以課程建設為突破口，積極探索 技師 教學 模式， 積極開展教學方法 和手段 的 研究 ， 倡導啟發(fā)誘導式、討論式、案例式、以問題 為引導等教學方法，培養(yǎng)學生獨立思考能力 ；激勵 教師 充分利用 現(xiàn)代化 教學設施 。 頂崗實習 綜合能力提升環(huán)節(jié) 20xx 年開始 ，本專業(yè)開展了 07 級 、 08 級 測繪專業(yè)學生 頂崗實習實 踐教學嘗試， 學生親身投入測繪工程生產(chǎn)實踐，不僅 學 到 大量 的生產(chǎn)實踐 知識， 還提升 了學生的綜合工作能力，另外因工作成效大 ，每人每月 還 獲得 800~150