【正文】 校內(nèi)外實訓基地建設和 校企合作 ，全面提升 本 專業(yè)綜合實力 ， 擴大本專業(yè)辦學規(guī)模，提升辦學效益 。 構(gòu)建了模塊式課程體系 ， 加大了實踐教學 比例，積極推行技能證書考核制度 ，并 開展校外頂崗實習，加強學生專業(yè)技能培訓，有效增加學生工作經(jīng) 歷和 經(jīng)驗。 （ 四 ） 不斷完善 實踐教學體系 建設 思路 與測繪 單位 的 技術(shù) 專家 一起對工程測量專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行分析，結(jié)合行業(yè)背景和區(qū)域 優(yōu)勢 ， 根據(jù)不同 崗位群的特點，確定畢業(yè)生應具備的專業(yè)技能結(jié)構(gòu)和要素，并將這些要素分解到各個不同的教學實踐、教學環(huán)節(jié)中， 通過改革，逐步形成以基礎(chǔ)能力、專項能力為基礎(chǔ)，綜合能力為重點，三個層面有機結(jié)合的實踐教學體系。 本專業(yè)學生可 考的 技能等級證 見表 231，近 3 年 工程測量工種考核統(tǒng)計見表 232。 作為學院的特色專業(yè)，在建設 與 發(fā)展上，學院 一貫都給予大力支持 ， 目前 已建成 的 專業(yè) 實驗實訓 場地有 數(shù)字化實訓 室、 測量實驗室 、 地籍測量實訓室、 虛擬實訓 室 和工程測量 、控制測量 室外實訓場 ， 實驗室 、 實訓場 地 總 面積 1500m2，教學設備總值 360 萬元 ，現(xiàn)有 設備 可 實現(xiàn) 地形測量、控制測量、工程測量、地籍與房地產(chǎn)測量、數(shù)字化成圖、 GPS 與 GIS、測量信息處理 等 校內(nèi) 實 訓，并可應用于生產(chǎn)實踐 ， 實驗開出率達到 100％。 本專業(yè)實行 “ 雙證制 ” ，即 畢業(yè)證書 、測量 高 級技能等 級證書 或 相應專 業(yè)崗位資格證 書 。全球定位系統(tǒng) 還 被應用于河流、湖泊、水庫的水下地形測量、堤防險 工險段監(jiān)測、拋石護岸監(jiān)測、大堤安全監(jiān)測、泥石流滑坡預警監(jiān)測等方面。測繪法的頒布和及時修訂為測繪事 業(yè)發(fā)展提供了有力的法律保障，推動測繪工作 取得了一系列可喜的成就， 測繪保障服務功能進一步增強， 測繪保障服務范圍、服務方式、服務層次 也 與時 2 俱進，測繪工作的地位和作用越來越凸顯。 工程 測量 技術(shù)專業(yè) 建設方案 山東 省 水利 技 術(shù) 學院 二 ○ 一 ○ 年 八 月 全國 水利高等職業(yè)教育示范專業(yè)申 報 目 錄 一、 專業(yè)需求與定位 ??????????????????????????? 1 (一 )專業(yè)需 求 ?? ????????? ?? ??????????????? ? 12 (二 )專業(yè)定位 ?????????????????????????????? 3 二、建設基礎(chǔ)與優(yōu)勢 ? ??????????????????????????? 3 （一）與行業(yè)聯(lián)系緊密，實訓條件優(yōu)越 ????????????????? 34 （二） 技能培訓條件優(yōu)越，社會服務成效顯著 ???????????????? 5 （三）教師團隊結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良 ??? ????????????????? 6 （四）不斷完善實踐教學體系 ?????????????????????? 6 （五） 以課程建設為突破口， 積極進行教學改革 ???????????? 7 （六）畢業(yè)生廣受歡迎 ??????????????????????? 7 三 、建設目標 ? ????????????????????????????? ? ? 8 (一 )建設總目標 ?????????????????????? ? ???? ? 8 (二 )具體目標 ?????? ????????????????? ???? ? 9 四 、建設內(nèi)容 ?????????????????????????? ???? 10 (一 )人才培養(yǎng)模式 ? ??????? ?????????????????? 1012 (二 ) 構(gòu)建以崗位 工作任務為 主線的課程體系 ，加快建設優(yōu)質(zhì)核心課程 ??? ? 1215 (三 )師資隊伍建設 規(guī)劃 ???????????????????? ?? ?? 1516 (四 )實踐教學環(huán)境建設 ??????????????????????? ? 17 (五 )教學管理 ???????????? ??????????????? 1819 五 、經(jīng)費預算 ???? ???????????????????????? ? 20 六 、 可監(jiān)測成果 ?????????????????????????????? 20 七 、 保障 措施 ??????????????????????????? 2021 1 工程測量技術(shù)專業(yè)建設方案 項目組組長： 馮秀軍 （山東水利技術(shù)學院水工系 副 主任、副教授） 副組長： 馬艷艷（ 山東水利技術(shù)學院測量教研室主任、副教授 ） 成員： 趙曰霞（山東省水利勘測設計院測繪隊隊長、高級工 程師） 董其軍（山東明嘉勘察測繪有限公司董事長、高級工程師） 馮向前（山東明嘉勘察測繪有限公司總工、高級工程師） 張建平（山東水利技術(shù)學院水工系、副教授） 張月修（山東水利技術(shù)學院水工系、副教授） 杜建麗（山東水利技術(shù)學院水工系、講師） 一、 專業(yè)需求與定位 （一） 專業(yè) 需求 1．測繪行業(yè)概況 工程測量技術(shù)主要研究工程建設在勘測、規(guī)劃、設計、施工、運行管理各個階段的測量技術(shù)和方法 ， 廣泛應用于水利、 建筑 、 市政 、 交通、 農(nóng)林 、采礦等各種工程領(lǐng)域，在社會主義現(xiàn)代化建設中起著非常 重要 的作用。 《中華人民共和國測繪法》 于 1992 年 正式實施， 并于 20xx 年進行了修訂。遙感技術(shù) 還 被廣泛 應用于 水文勘測，通過 測量河道、水庫、湖泊的水位值，實時測報降雨量，確定水體面積，編制洪水預報方案，供河道清障和 防汛 抗洪指揮決策服務；另外，在水環(huán)境現(xiàn)狀、土壤侵蝕現(xiàn)狀、水土保持現(xiàn)狀等專項調(diào)查和 干旱及土壤含水量實時監(jiān)測中遙感技術(shù)也大有用武之地。 我院 緊緊依托 山東 水利 行業(yè)和 測繪行業(yè)， 以服務為宗旨、 以就業(yè)為導向 ，堅持 工學結(jié)合 ， 以能力培養(yǎng)為主線，培養(yǎng)具 有積極的人生態(tài)度，健康的心理素質(zhì)和較扎實的文化基礎(chǔ)知識；具有獲取新知識、新技能的意識和能力，能適應不斷變化的職業(yè)社會；具備一定專業(yè)理論知識，熟悉工程測量技術(shù) 和規(guī)范 ；具有質(zhì)量、安全、成本意識，重視環(huán)境保護，并具有獨立解決非常規(guī)問題的基本能力；能指導他人進行工作或協(xié)助培訓一般操作人員的高級技能人才 。 07 年至今 連續(xù) 3 年 ， 省財政廳每年為我院撥款 630 萬元設備 專項建設 資金 ， 全省 17 年地市都有實習基地，尤其是水利部門為我們提供了充余的實習和就業(yè)機會 ； 山東 測繪行業(yè) 生產(chǎn)企業(yè)視我們?yōu)闇y繪人才培養(yǎng)的搖籃，積極共建實訓場、提供頂崗實習條件和就業(yè)空間，并極大地 充實 了兼職教師隊伍。 目前 ， 工程測量 技術(shù) 專業(yè)學生 還 可 以參加多項技能等級證書考核， 畢業(yè)生 獲 “ 雙證 ” 比例 達 100% ，增加了 其 就業(yè)競爭能力。 近三年來，專業(yè)老師參與的校外工程有白浪河擋潮閘工程、膠東調(diào)水工程、全國第二次土地調(diào)查等。 （五） 以課程建設為突破口， 積極進行教學改革 近年來 ， 我們 遵循就業(yè)崗位群分析→ 崗位 技能→課程→教學計劃的程序原則構(gòu)建課程體系， 在課程體系和教學內(nèi)容方面進行了大膽的探索 和 改革。 三 、 建設目標 （一） 建設總目標 緊密依托 山東 水利 測繪 行業(yè)，深 度融合水利企業(yè)，校企共享資源， 建立并實施“ 412”校企結(jié)合人才培養(yǎng) 長效機制 。構(gòu)建共享型專業(yè)教學資源庫，為學生自主學習提供優(yōu)質(zhì)服務。 聯(lián)合 山東 省水利廳和 省人社 廳構(gòu)建職業(yè)技能鑒定中心和培訓中心，開展技能培訓和職業(yè)資格認證。改革傳統(tǒng)的考試內(nèi)容和方法，完善 考證結(jié)合，以證代考，突出技能的考核。 依托校企合作組織的優(yōu)勢，進一步整合各方資源，實現(xiàn)行業(yè)、學校和企事業(yè)單位三方的深度融合，建立 水利水電 、測繪、建筑等行業(yè) 、企業(yè)專家、技術(shù)骨干、能工巧匠組成的兼職教師資源庫。 根據(jù)測繪領(lǐng)域要求，以職業(yè)實踐過程為導向，重 構(gòu)課程體系。加強專業(yè)核心課程建設。 采取 “自身培養(yǎng)、積極引進、聘 請 兼職教師 ”等手段 ， 加快 “雙師型 ”教師隊伍的建設。 （ 5） 聘 生產(chǎn) 、設計、科研單位的高級技術(shù)人員擔任學校的專家，加快校企雙方的溝通 ； 請校外實訓基地的工程技術(shù)人員與專業(yè)教師一道指導學生的實習、畢業(yè)設計，專業(yè)老師 可以 從中學到來自一線的新技術(shù)與工程經(jīng)驗。 經(jīng)過本次建設，將實 現(xiàn)測繪數(shù)字化實訓中心的 設計效果 。 測量放線工 工程測量工 其它測 量工種崗位 2 綜合 測量實訓場 （ 1） 在全校園布設 5 個主要控制點，可以進行 GPS 控制測量實訓 （ 2） 在主要干道布設 20 個導線點，可用于測量學、數(shù)字測圖、地籍測量實訓。 （ 4）加強對實習過程的管理，尤其是校外頂崗實習的管理，制定相應的管理制度、措施，確保學生在“學中做，做中學” 過程中達到職業(yè)崗位要求 。 構(gòu)建校企同參與的頂崗實習 管理 與監(jiān)控體系 加強學生頂崗實習 的 組織與管理，建立校外實踐教學過程管理 制度 與 實時監(jiān)控系統(tǒng)，構(gòu)建符合 工學結(jié)合要求的 新型教 學管理 和 學生管理模式。 明 確企業(yè) 、企業(yè) 兼職指導教師及學校指導教師各自 的 責任 、權(quán)利和義務，做到責、權(quán)、利清晰，提升企業(yè)提供實習崗位、派出指導教師和 共同 參與 頂崗實習 組織 管理的積極性。 五 、經(jīng)費預算 經(jīng)費預算 （ 見表 51） 表 51 工程 測量技術(shù) 專業(yè) 及相關(guān)專業(yè)群 建設經(jīng)費預算 安排表 單位：萬元 序號 建設內(nèi)容 經(jīng)費預算及進度安排 20xx 20xx 20xx 小計 1 教學 實訓 條件 建設 40 40 2 人才培養(yǎng)方案 2 3 3 8 3 優(yōu)質(zhì)課 程 建設 10 10 10 30 4 專業(yè)帶頭人 3 3 4 10 5 骨干教師 6 6 6 18 6 雙師素質(zhì)教師 4 4 7 兼職教師 4 4 5 13 合計 72 212 六 、 可監(jiān)測成果 20 至建設期末，工程 測量專業(yè) 專業(yè)將建成以下可監(jiān)測成果。