【正文】 公辦 □民辦建?；A(chǔ)3 指院校成為獨立設(shè)置高等職業(yè)院校前的辦學(xué)基礎(chǔ)，例如學(xué)校合并升格前的一所或多所學(xué)校名稱ｘｘ市職工化工學(xué)院、ｘｘ市化學(xué)工業(yè)學(xué)校、ｘｘ市儀電自動化學(xué)校、* ******黨校通信地址ｘｘ市北辰區(qū)西堤頭郵　 編300402學(xué)校網(wǎng)址.****法人代表信息姓 名**職 務(wù)院長辦公室電。1. 推薦院?；厩闆r11基本信息院校名稱1 若同時使用兩個以上院校名的請一并填寫* *職業(yè)技術(shù)學(xué)院所在地區(qū)ｘｘ啟用現(xiàn)在校名時間200101舉 辦 方□省級政府 □地市級政府254。三、推薦書封面“編號”欄由示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃實施工作辦公室填寫。 孫曉峰 二〇一一年十月十二日附件2：編號國家骨干高職院校建設(shè)項目推 薦 書推 薦 院 校 * *職業(yè)技術(shù)學(xué)院 　 舉 辦 單 位 * ****** 推 薦 省 份 ｘｘ市 填 表 日 期 二零一零年六月 制中華人民共和國教育部中華人民共和國財政部二○一○年六月填 寫 要 求一、請依據(jù)申報院校的國家骨干高職院校建設(shè)方案和建設(shè)項目可行性研究報告，如實填寫各項。該專業(yè)建設(shè)方案符合教育部、財政部《關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》（教職成［2011］11號）的要求，目標(biāo)定位明確，方案設(shè)計合理、措施可行，指標(biāo)量化可驗收性強，資金使用恰當(dāng)，監(jiān)督保障有力，能夠?qū)崿F(xiàn)既定的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。具體經(jīng)費全額預(yù)算及年度執(zhí)行計劃情況如表9所示。驗收要點：①修訂和繼續(xù)完善各項工作標(biāo)準(zhǔn)；②健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理制度；③與校外實訓(xùn)基地建立雙軌聯(lián)動的考核體系，強化校外實踐能力培養(yǎng)的考核；④開展座談會、問卷調(diào)查等方式，實施第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，并及時反饋教學(xué)管理機構(gòu)；⑤建立健全穩(wěn)定的第三方評價制度體系，并加以總結(jié)，形成總結(jié)性報告。驗收要點：①建立健全學(xué)院、系部和專業(yè)3級教學(xué)管理制度；②堅持領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度，定期進行教學(xué)檢查；③注重對青年教師的培養(yǎng)與考核；④建立信息員反饋制度；⑤健全學(xué)院、系部和專業(yè)3級考核獎懲管理制度。質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè) 責(zé)任人：王珠強總體目標(biāo)實施精細化管理，成立質(zhì)量監(jiān)控體系領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，建立健全學(xué)院、系部和專業(yè)3級教學(xué)質(zhì)量保障體系，強化實踐教學(xué)評價體系建設(shè)，并根據(jù)會計崗位工作內(nèi)容建立校內(nèi)和校外雙重監(jiān)控體系。預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)擴大省內(nèi)有關(guān)職業(yè)中學(xué)或職業(yè)高中簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，改進學(xué)生成績評價辦法，實行部分課程成績相互認證制度，改革招生考試制度。推進中高職銜接預(yù)期目標(biāo)：進行市場調(diào)查研究，與省內(nèi)有關(guān)職業(yè)中學(xué)或職業(yè)高中簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，建立友好的合作雙贏關(guān)系。繼續(xù)發(fā)揮省中職會計教師培訓(xùn)基地的作用，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的會計電算化專業(yè)教師，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。驗收要點：除滿足我院和本區(qū)域兄弟院校學(xué)生需要外：①提供社會培訓(xùn)≥1500人次；②社會技能鑒定≥2000人次；③為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)5項以上；④對口支援2家省內(nèi)職業(yè)院校。驗收要點：①提供本院和企業(yè)會計人員實習(xí)實訓(xùn)≥1200人次；②培訓(xùn)、技能鑒定≥1500人次；③為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)5項以上；④對口支援1家省內(nèi)職業(yè)院校。建設(shè)專業(yè)會計電算化專業(yè)負責(zé)人丁增穩(wěn)2011年10月～2012年9月（預(yù)期目標(biāo)、建設(shè)要點）2012年10月～2013年6月（預(yù)期目標(biāo)、建設(shè)要點）社會服務(wù)能力建設(shè) 責(zé)任人：李海燕總體目標(biāo)滿足本地區(qū)會計及相關(guān)專業(yè)人員職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技能考證需要；滿足地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展需要，滿足向中專院校會計教師提供進修服務(wù)，向有關(guān)單位和個人提供會計核算、創(chuàng)業(yè)設(shè)計、投資策劃、理財咨詢、資產(chǎn)評估、財務(wù)咨詢等業(yè)務(wù)服務(wù)。建立校企合作董事會制的會計職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)中心。驗收要點：①修訂原有校外實習(xí)基地合作協(xié)議，建立校外實習(xí)基地管理規(guī)范，成立專業(yè)合作理事會；②編制校外實習(xí)基地建設(shè)計劃；③撰寫新建校外實習(xí)基地調(diào)研報告；④與部分實習(xí)基地簽訂“訂單培養(yǎng)”協(xié)議，使“訂單培養(yǎng)”學(xué)生占畢業(yè)生總數(shù)20%。驗收要點：①遷建和擴建校內(nèi)2個會計模擬實驗室和2個會計電算化實驗室、新建1個會計電算化實驗室、1個綜合模擬實訓(xùn)室、稅務(wù)實驗室；②購置基礎(chǔ)會計、會計電算化等課程網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)軟件；③新增2個實訓(xùn)室，新增計算機180臺及相關(guān)配套設(shè)施；④運營財務(wù)咨詢事務(wù)所，開展會計、銀行等從業(yè)資格考證培訓(xùn)和初級會計職稱的考證培訓(xùn)工作。驗收要點：①遷建和擴建2個會計模擬實驗室、1個會計電算化實驗室、2個理財模擬實驗室、設(shè)立“校中企”2個；②籌辦成立財務(wù)咨詢事務(wù)所；③購置金蝶ERP正版軟件1套，價值8萬元；④資料：實訓(xùn)制度和規(guī)程設(shè)計、實訓(xùn)資料、實訓(xùn)指導(dǎo)書、實訓(xùn)室使用登記表、學(xué)生實訓(xùn)報告、實訓(xùn)課開出率統(tǒng)計表、實訓(xùn)室管理制度、實訓(xùn)室維護維修記錄、耗材使用登記表等。成立專業(yè)合作理事會，建立校企合作董事會制的會計職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)中心。實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè) 責(zé)任人：曹方林總體目標(biāo)構(gòu)建立體化實踐教學(xué)基地。預(yù)期目標(biāo)：使行業(yè)企業(yè)兼職教師達到15人以上，其中兼職實習(xí)指導(dǎo)教師達到6名。建設(shè)專業(yè)會計電算化專業(yè)負責(zé)人丁增穩(wěn)2011年10月～2012年9月（預(yù)期目標(biāo)、建設(shè)要點）2012年10月～2013年6月（預(yù)期目標(biāo)、建設(shè)要點）教學(xué)團隊建設(shè)兼職教師培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)：加強現(xiàn)有外聘教師管理，使行業(yè)企業(yè)兼職教師達到8人，其中兼職實習(xí)指導(dǎo)教師達到3名。預(yù)期目標(biāo)：加強對現(xiàn)有專業(yè)骨干教師培養(yǎng)，繼續(xù)培養(yǎng)骨干教師5人。骨干教師培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)：加強對現(xiàn)有專業(yè)教師培養(yǎng)，并確定骨干教師培養(yǎng)對象5人。驗收要點：①主持實訓(xùn)室相關(guān)項目建設(shè)，提高實踐教學(xué)能力。驗收要點：①到國外考察1名，了解國外職業(yè)教育狀況，提高職教能力；②每位專業(yè)帶頭人在中文核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文不少于1篇，或主持廳級課題1項以上，提高科研能力；④與企業(yè)保持緊密聯(lián)系，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)3項以上，提高應(yīng)用研究與技術(shù)服務(wù)能力。培養(yǎng)和引進2名省、院級專業(yè)帶頭人，專業(yè)骨干教師達50%，雙師素質(zhì)專業(yè)教師達98%，專職實習(xí)指導(dǎo)教師6名，兼職實習(xí)指導(dǎo)教師4名。驗收要點：①完善《基礎(chǔ)會計》、《初級會計實務(wù)》、《會計電算化》等3門“任務(wù)驅(qū)動式”工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)課建設(shè)；②啟動《納稅實務(wù)》、《成本會計》、《企業(yè)財務(wù)管理》、《ERP及其應(yīng)用》等4門“任務(wù)驅(qū)動式”工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)。工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：完善現(xiàn)有4門省級、5門院級精品課，啟動3門“任務(wù)驅(qū)動式”工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，驗收要點：①完善《基礎(chǔ)會計》、《財務(wù)管理》、《基礎(chǔ)會計實訓(xùn)》、《成本會計》4門省級精品課；②完善《財務(wù)會計》、《稅法》等2門院級精品課；③制定“任務(wù)驅(qū)動式”工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)課建設(shè)計劃；④啟動《基礎(chǔ)會計》、《初級會計實務(wù)》、《會計電算化》等3門“任務(wù)驅(qū)動式”優(yōu)質(zhì)課建設(shè)。預(yù)期目標(biāo)：修訂會計電算化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，再完成3門課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，并可供其他院校借鑒。建設(shè)專業(yè)會計電算化專業(yè)負責(zé)人丁增穩(wěn)2011年10月～2012年9月（預(yù)期目標(biāo)、建設(shè)要點）2012年10月～2013年6月（預(yù)期目標(biāo)、建設(shè)要點）課程體系建設(shè)改革及教材建設(shè) 責(zé)任人：王珠強專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)預(yù)期目標(biāo)：建立會計電算化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和3門主干課程標(biāo)準(zhǔn)，并可供其他院校借鑒。預(yù)期目標(biāo)：全面推行“崗證學(xué)”、“教學(xué)做” 一體化的工學(xué)結(jié)合方式應(yīng)用型會計電算化人才培養(yǎng)方案，實施按崗位工作內(nèi)容和過程設(shè)計、以職業(yè)模塊為基礎(chǔ)、以能力與素質(zhì)為核心的職業(yè)人才培養(yǎng)方案。課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革預(yù)期目標(biāo)：引入企業(yè)、行業(yè)對會計電算化人員能力與素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)，以會計電算化崗位職業(yè)能力為任務(wù)驅(qū)動進行職業(yè)能力分析，施行“崗證學(xué)”、“教學(xué)做” 一體化的工學(xué)結(jié)合方式應(yīng)用型會計電算化人才培養(yǎng)方案。課程體系建設(shè)改革及教材建設(shè) 責(zé)任人：王珠強總體目標(biāo)圍繞會計電算化職業(yè)崗位應(yīng)用型人才能力與素質(zhì)要求，參照財政部會計從業(yè)資格、會計專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)，并引入企業(yè)、行業(yè)對會計電算化人員能力與素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)，分步完成“任務(wù)驅(qū)動式”職業(yè)課程體系改革，建設(shè)6門“任務(wù)驅(qū)動式”的優(yōu)質(zhì)核心課程；建立完備、規(guī)范的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)；實現(xiàn)會計電算化專業(yè)主干課程網(wǎng)絡(luò)化、精品化；改革教學(xué)方法和手段，融“崗證學(xué)”和“教學(xué)做”為一體；力爭2年內(nèi)出版高職特色教材3部，共同編寫緊密結(jié)合崗位實際的2門實訓(xùn)教材。預(yù)期目標(biāo)：定期召開專業(yè)合作理事會例會，探討在運作過程中存在的問題及解決方案，完善“崗證學(xué)”、“教學(xué)做” 一體化的工學(xué)結(jié)合方式應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)方案。校企合作體制機制創(chuàng)新與人才培養(yǎng)模式改革預(yù)期目標(biāo)：成立校企合作理事會會計電算化專業(yè)分會，初步形成“崗證學(xué)”、“教學(xué)做” 一體化的工學(xué)結(jié)合方式應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)方案。完成建設(shè)后，每年組織的社會職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和考證人數(shù)達到1000人次以上；提供會計咨詢、財務(wù)咨詢等服務(wù)業(yè)務(wù)達到5項以上。7．以會計電算化專業(yè)為重點帶動相關(guān)專業(yè)群建設(shè)，使我院會計類專業(yè)群建設(shè)達到國內(nèi)先進水平。5．構(gòu)建完成“任務(wù)驅(qū)動式”會計電算化專業(yè)主干課程和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源；啟動6門優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)；建立完備、規(guī)范的課程標(biāo)準(zhǔn)；實現(xiàn)會計電算化專業(yè)主干課程網(wǎng)絡(luò)化、精品化；改革教學(xué)方法和手段，融“崗證學(xué)”和“教學(xué)做”為一體；編寫并出版特色教材3部，校企合作編寫實訓(xùn)教材2本，建立共享型會計電算化信息資料庫和會計信息網(wǎng)，發(fā)揮示范和輻射作用。3．建成“立體化”會計電算化職業(yè)人才培養(yǎng)基地，既能滿足本區(qū)域各高職院校會計及相關(guān)專業(yè)學(xué)生和會計從業(yè)人員學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定要求，又能為地方經(jīng)濟發(fā)展提供會計、創(chuàng)業(yè)、投資、理財?shù)茸稍兎?wù)。2．全面提升會計電算化專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生技能水平。全面提升本地區(qū)會計電算化及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生總體能力和素質(zhì)。5．資源共享建立專業(yè)資源庫，促進教學(xué)資源的開放性和社會性，提高教學(xué)資源的利用效率，可以通過發(fā)揮省級教改重點建設(shè)示范專業(yè)的師資優(yōu)勢，建成惠及本地乃至全省財會人員的培訓(xùn)及職業(yè)技能鑒定基地。同時積極主動地與同類職業(yè)院校建立廣泛的聯(lián)系，加強交流與合作，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，帶動本地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展。完成建設(shè)后，每年提供的社會服務(wù)業(yè)務(wù)達到4項以上，年創(chuàng)收10萬元左右。預(yù)計平均每年培訓(xùn)會計從業(yè)資格1000人次以上，會計電算化培訓(xùn)1000人次以上，會計專業(yè)技術(shù)資格考試培訓(xùn)、會計后續(xù)教育培訓(xùn)800人次以上，省級商貿(mào)類中職骨干教師培訓(xùn)60人以上。（八）社會服務(wù)能力建設(shè)1．大力開展技能培訓(xùn)服務(wù)進一步發(fā)揮我院會計電算化專業(yè)在會計從業(yè)資格、會計專業(yè)技術(shù)資格、ERP工程師等方面的考試培訓(xùn)功能，滿足本地區(qū)會計及相關(guān)專業(yè)人員職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技能考證需要。借助于會計都是專業(yè)在師資、實訓(xùn)等多方面的辦學(xué)優(yōu)勢，改革各專業(yè)課程體系，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的課程體系，使各專業(yè)教學(xué)上互為支撐、相互補充，加強學(xué)生對新技術(shù)的應(yīng)用能力,增強學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。在師資隊伍建設(shè)方面加大力度，借助會計都是專業(yè)實訓(xùn)體系優(yōu)勢，在專業(yè)群建設(shè)中不斷凝聚整體合力，提高專業(yè)群面向安徽金融服務(wù)業(yè)各有關(guān)崗位群的核心競爭力，搭建服務(wù)安徽地方經(jīng)濟建設(shè)的人才培養(yǎng)平臺。在下一步專業(yè)群建設(shè)中，將以會計電算化專業(yè)為引領(lǐng)，加大專業(yè)群建設(shè)的投入力度。授課教師通過掌握的第一手信息，及時反饋給專業(yè)責(zé)任人和會計系有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，為會計電算化專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)管理及實習(xí)實訓(xùn)等方面提供分析依據(jù)，科學(xué)制定和修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。4．發(fā)揮我院會計培訓(xùn)的社會資源，與社會評價零對接我院會計系多年來承擔(dān)蕪湖市及下轄縣、宣城地區(qū)等周邊地區(qū)的全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試培訓(xùn)、注冊會計師考前培訓(xùn)以及會計從業(yè)資格考試培訓(xùn)及繼續(xù)教育任務(wù)，與財政局、各企事業(yè)單位有著密切的聯(lián)系，每年參加培訓(xùn)的人員超過5000多人，這些會計人員帶來了學(xué)生畢業(yè)后最新的信息。3．充分利用學(xué)院校友會網(wǎng)絡(luò)平臺，及時反饋學(xué)生信息我院具有百年的辦學(xué)歷史，已經(jīng)培養(yǎng)了數(shù)以萬計的優(yōu)秀畢業(yè)生，因而具有豐富的校友資源。2．加強對畢業(yè)生的追蹤調(diào)查根據(jù)學(xué)院制定的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價指標(biāo)體系，設(shè)計調(diào)查分析表，并分析發(fā)放到畢業(yè)生所在的單位進行追蹤調(diào)查。推行“雙證書”制度，積極組織和參與技能競賽活動，探索中職與高職學(xué)生技能水平評價的互通互認；吸收行業(yè)、企業(yè)、研究機構(gòu)和其他社會組織共同參與人才培養(yǎng)質(zhì)量評價，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，形成相互銜接的多元評價機制，形成中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道。搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”，為職業(yè)教育畢業(yè)生在職繼續(xù)學(xué)習(xí)提供條件。探索中等和高等職業(yè)教育貫通的人才培養(yǎng)模式，研究確定優(yōu)先發(fā)展的區(qū)域、學(xué)校和專業(yè)，規(guī)范初中后五年制高等職業(yè)教育。3．強化學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，改進教育教學(xué)過程改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，重視實踐教學(xué)、項目教學(xué)和團隊學(xué)習(xí)；開設(shè)豐富多彩的課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；研究借鑒優(yōu)秀企業(yè)文化，培育具有職業(yè)學(xué)校特點的校園文化；強化學(xué)生誠實守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)教育，加強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)，促進職業(yè)學(xué)校學(xué)生人人成才。2．深化專業(yè)教學(xué)改革，創(chuàng)新課程體系和教材職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)