【正文】 0人的實踐教學(xué)、培訓(xùn)需要，既可以保證滿足我院相關(guān)專業(yè)學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)、培訓(xùn)要求，還可以為本地區(qū)會計人員培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、認(rèn)證鑒定服務(wù)。探索中等和高等職業(yè)教育貫通的人才培養(yǎng)模式，研究確定優(yōu)先發(fā)展的區(qū)域、學(xué)校和專業(yè)，規(guī)范初中后五年制高等職業(yè)教育。3．充分利用學(xué)院校友會網(wǎng)絡(luò)平臺，及時反饋學(xué)生信息我院具有百年的辦學(xué)歷史，已經(jīng)培養(yǎng)了數(shù)以萬計的優(yōu)秀畢業(yè)生，因而具有豐富的校友資源。在師資隊伍建設(shè)方面加大力度，借助會計都是專業(yè)實訓(xùn)體系優(yōu)勢，在專業(yè)群建設(shè)中不斷凝聚整體合力，提高專業(yè)群面向安徽金融服務(wù)業(yè)各有關(guān)崗位群的核心競爭力，搭建服務(wù)安徽地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的人才培養(yǎng)平臺。完成建設(shè)后，每年提供的社會服務(wù)業(yè)務(wù)達(dá)到4項以上，年創(chuàng)收10萬元左右。2．全面提升會計電算化專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生技能水平。完成建設(shè)后，每年組織的社會職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和考證人數(shù)達(dá)到1000人次以上；提供會計咨詢、財務(wù)咨詢等服務(wù)業(yè)務(wù)達(dá)到5項以上。課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革預(yù)期目標(biāo)：引入企業(yè)、行業(yè)對會計電算化人員能力與素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)，以會計電算化崗位職業(yè)能力為任務(wù)驅(qū)動進(jìn)行職業(yè)能力分析，施行“崗證學(xué)”、“教學(xué)做” 一體化的工學(xué)結(jié)合方式應(yīng)用型會計電算化人才培養(yǎng)方案。工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：完善現(xiàn)有4門省級、5門院級精品課，啟動3門“任務(wù)驅(qū)動式”工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，驗收要點：①完善《基礎(chǔ)會計》、《財務(wù)管理》、《基礎(chǔ)會計實訓(xùn)》、《成本會計》4門省級精品課；②完善《財務(wù)會計》、《稅法》等2門院級精品課；③制定“任務(wù)驅(qū)動式”工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)課建設(shè)計劃；④啟動《基礎(chǔ)會計》、《初級會計實務(wù)》、《會計電算化》等3門“任務(wù)驅(qū)動式”優(yōu)質(zhì)課建設(shè)。驗收要點：①主持實訓(xùn)室相關(guān)項目建設(shè)，提高實踐教學(xué)能力。預(yù)期目標(biāo)：使行業(yè)企業(yè)兼職教師達(dá)到15人以上，其中兼職實習(xí)指導(dǎo)教師達(dá)到6名。驗收要點：①遷建和擴(kuò)建校內(nèi)2個會計模擬實驗室和2個會計電算化實驗室、新建1個會計電算化實驗室、1個綜合模擬實訓(xùn)室、稅務(wù)實驗室；②購置基礎(chǔ)會計、會計電算化等課程網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)軟件；③新增2個實訓(xùn)室，新增計算機(jī)180臺及相關(guān)配套設(shè)施；④運營財務(wù)咨詢事務(wù)所，開展會計、銀行等從業(yè)資格考證培訓(xùn)和初級會計職稱的考證培訓(xùn)工作。驗收要點：①提供本院和企業(yè)會計人員實習(xí)實訓(xùn)≥1200人次；②培訓(xùn)、技能鑒定≥1500人次；③為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)5項以上；④對口支援1家省內(nèi)職業(yè)院校。預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)擴(kuò)大省內(nèi)有關(guān)職業(yè)中學(xué)或職業(yè)高中簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，改進(jìn)學(xué)生成績評價辦法，實行部分課程成績相互認(rèn)證制度，改革招生考試制度。具體經(jīng)費全額預(yù)算及年度執(zhí)行計劃情況如表9所示。1. 推薦院校基本情況11基本信息院校名稱1 若同時使用兩個以上院校名的請一并填寫* *職業(yè)技術(shù)學(xué)院所在地區(qū)ｘｘ啟用現(xiàn)在校名時間200101舉 辦 方□省級政府 □地市級政府254。三、推薦書封面“編號”欄由示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃實施工作辦公室填寫。驗收要點：①修訂和繼續(xù)完善各項工作標(biāo)準(zhǔn)；②健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理制度；③與校外實訓(xùn)基地建立雙軌聯(lián)動的考核體系，強(qiáng)化校外實踐能力培養(yǎng)的考核；④開展座談會、問卷調(diào)查等方式，實施第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，并及時反饋教學(xué)管理機(jī)構(gòu)；⑤建立健全穩(wěn)定的第三方評價制度體系，并加以總結(jié)，形成總結(jié)性報告。推進(jìn)中高職銜接預(yù)期目標(biāo)：進(jìn)行市場調(diào)查研究，與省內(nèi)有關(guān)職業(yè)中學(xué)或職業(yè)高中簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，建立友好的合作雙贏關(guān)系。建設(shè)專業(yè)會計電算化專業(yè)負(fù)責(zé)人丁增穩(wěn)2011年10月～2012年9月（預(yù)期目標(biāo)、建設(shè)要點）2012年10月～2013年6月（預(yù)期目標(biāo)、建設(shè)要點）社會服務(wù)能力建設(shè) 責(zé)任人：李海燕總體目標(biāo)滿足本地區(qū)會計及相關(guān)專業(yè)人員職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技能考證需要；滿足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要，滿足向中專院校會計教師提供進(jìn)修服務(wù)，向有關(guān)單位和個人提供會計核算、創(chuàng)業(yè)設(shè)計、投資策劃、理財咨詢、資產(chǎn)評估、財務(wù)咨詢等業(yè)務(wù)服務(wù)。驗收要點：①遷建和擴(kuò)建2個會計模擬實驗室、1個會計電算化實驗室、2個理財模擬實驗室、設(shè)立“校中企”2個；②籌辦成立財務(wù)咨詢事務(wù)所；③購置金蝶ERP正版軟件1套，價值8萬元；④資料：實訓(xùn)制度和規(guī)程設(shè)計、實訓(xùn)資料、實訓(xùn)指導(dǎo)書、實訓(xùn)室使用登記表、學(xué)生實訓(xùn)報告、實訓(xùn)課開出率統(tǒng)計表、實訓(xùn)室管理制度、實訓(xùn)室維護(hù)維修記錄、耗材使用登記表等。建設(shè)專業(yè)會計電算化專業(yè)負(fù)責(zé)人丁增穩(wěn)2011年10月～2012年9月（預(yù)期目標(biāo)、建設(shè)要點）2012年10月～2013年6月（預(yù)期目標(biāo)、建設(shè)要點）教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)兼職教師培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)：加強(qiáng)現(xiàn)有外聘教師管理，使行業(yè)企業(yè)兼職教師達(dá)到8人，其中兼職實習(xí)指導(dǎo)教師達(dá)到3名。驗收要點：①到國外考察1名，了解國外職業(yè)教育狀況，提高職教能力；②每位專業(yè)帶頭人在中文核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文不少于1篇，或主持廳級課題1項以上，提高科研能力；④與企業(yè)保持緊密聯(lián)系，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)3項以上，提高應(yīng)用研究與技術(shù)服務(wù)能力。預(yù)期目標(biāo)：修訂會計電算化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，再完成3門課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，并可供其他院校借鑒。課程體系建設(shè)改革及教材建設(shè) 責(zé)任人：王珠強(qiáng)總體目標(biāo)圍繞會計電算化職業(yè)崗位應(yīng)用型人才能力與素質(zhì)要求，參照財政部會計從業(yè)資格、會計專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)，并引入企業(yè)、行業(yè)對會計電算化人員能力與素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)，分步完成“任務(wù)驅(qū)動式”職業(yè)課程體系改革，建設(shè)6門“任務(wù)驅(qū)動式”的優(yōu)質(zhì)核心課程；建立完備、規(guī)范的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)；實現(xiàn)會計電算化專業(yè)主干課程網(wǎng)絡(luò)化、精品化；改革教學(xué)方法和手段，融“崗證學(xué)”和“教學(xué)做”為一體；力爭2年內(nèi)出版高職特色教材3部，共同編寫緊密結(jié)合崗位實際的2門實訓(xùn)教材。7．以會計電算化專業(yè)為重點帶動相關(guān)專業(yè)群建設(shè)，使我院會計類專業(yè)群建設(shè)達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平。全面提升本地區(qū)會計電算化及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生總體能力和素質(zhì)。預(yù)計平均每年培訓(xùn)會計從業(yè)資格1000人次以上，會計電算化培訓(xùn)1000人次以上，會計專業(yè)技術(shù)資格考試培訓(xùn)、會計后續(xù)教育培訓(xùn)800人次以上，省級商貿(mào)類中職骨干教師培訓(xùn)60人以上。在下一步專業(yè)群建設(shè)中，將以會計電算化專業(yè)為引領(lǐng)，加大專業(yè)群建設(shè)的投入力度。2．加強(qiáng)對畢業(yè)生的追蹤調(diào)查根據(jù)學(xué)院制定的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價指標(biāo)體系，設(shè)計調(diào)查分析表，并分析發(fā)放到畢業(yè)生所在的單位進(jìn)行追蹤調(diào)查。3．強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，改進(jìn)教育教學(xué)過程改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，重視實踐教學(xué)、項目教學(xué)和團(tuán)隊學(xué)習(xí)；開設(shè)豐富多彩的課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；研究借鑒優(yōu)秀企業(yè)文化，培育具有職業(yè)學(xué)校特點的校園文化；強(qiáng)化學(xué)生誠實守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生人人成才。表7 會計電算化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃表項目名稱2012年2013年合 計培養(yǎng)引進(jìn)培養(yǎng)引進(jìn)1．專業(yè)帶頭人 1名1名2名2．骨干教師2名1名3名6名3．雙師素質(zhì)教師3名1名4名2名10名4. 教師進(jìn)修3名4名7名5. 教師實踐鍛煉6名8名14名6. 專兼職實習(xí)指導(dǎo)教師3名5名8名7. 青年教師培養(yǎng)3名5名8名（四）深入推進(jìn)“立體化”實踐教學(xué)基地建設(shè)按照“四化”建設(shè)思路，逐步建立系統(tǒng)化實踐教學(xué)課程體系、一體化實踐教學(xué)基地、專門化實踐教學(xué)師資隊伍和規(guī)范化實踐教學(xué)管理制度，從而形成較完整的、適應(yīng)會計電算化職業(yè)人才培養(yǎng)需要的實踐教學(xué)體系，構(gòu)建“立體化”會計電算化專業(yè)人才實踐教學(xué)基地。（4）繼續(xù)選送中青年骨干教師在職攻讀碩士學(xué)位、參加在職培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方法，提高教師的理論水平、研究開發(fā)能力和學(xué)歷層次，使中青年教師碩士學(xué)位比例達(dá)到80%以上。（1）專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，撰寫畢業(yè)論文存在著諸多弊端：一是不符合技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)；二是助長學(xué)生抄襲之風(fēng)，養(yǎng)成不勞而獲的學(xué)風(fēng)；三是無法反映學(xué)生真實水平；等等。即安排學(xué)生到校外的企業(yè)、事業(yè)單位頂崗實習(xí)。3）會計電算化實習(xí)。包括專業(yè)選修模塊和公共選修課程。打破學(xué)科的束縛，形成以技術(shù)應(yīng)用能力和基本職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線的教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容體系。 2．建全“校中企”等雙向互動校企合作運行機(jī)制以皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求為主要依據(jù)，明晰會計電算化人才培養(yǎng)目標(biāo)，以與會計師事務(wù)所、代理記賬公司的合作為切入點，緊跟會計核算軟件和會計信息化的發(fā)展趨勢，對會計電算化專業(yè)的職業(yè)崗位環(huán)境、崗位能力、崗位素質(zhì)以及工作過程和工作內(nèi)容進(jìn)一步分解，按照我院人才培養(yǎng)層次定位和畢業(yè)生主要就業(yè)方向，與行業(yè)、企業(yè)、科研單位專家一起重新規(guī)劃我院會計電算化專業(yè)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源配置，并修訂會計電算化專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。7．按照“共享、交流、協(xié)作、創(chuàng)新”的理念與會計學(xué)會、企業(yè)單位、事業(yè)單位和稅務(wù)局等建立廣泛的知識聯(lián)盟和戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，建立有效的溝通渠道，關(guān)注會計人才培訓(xùn)市場，加上培訓(xùn)力度和深度。（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的，具有良好的職業(yè)道德，掌握本專業(yè)必需的文化知識、專業(yè)理論知識，具備從事會計、會計電算化及相關(guān)工作需要的基本技能，能勝任出納、往來核算、存貨核算、固定資產(chǎn)核算、薪資核算、報表編制、納稅申報、資金管理、稽核等各類會計崗位、會計電算化崗位及其他相關(guān)崗位工作的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。（3）符合條件的兼任教師少，聘任難度大；他們大多在企業(yè)工作，對如何教學(xué)尚存在一定差距，教學(xué)能力還需要進(jìn)一步提高。團(tuán)隊成員平均年齡 35歲左右，絕大多數(shù)教師的年齡均在3040歲之間，年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)十分理想。表2 會計電算化專業(yè)（群）建設(shè)主要成果序號成果與獎勵項目頒發(fā)單位時間1省級教學(xué)團(tuán)隊會計教學(xué)團(tuán)隊安徽省教育廳2010年2省級精品課程《會計學(xué)原理》：丁增穩(wěn)安徽省教育廳2004年3省級精品課程《財務(wù)管理》：楊欣安徽省教育廳2006年4省級精品課程《基礎(chǔ)會計實訓(xùn)》：王煒安徽省教育廳2009年5省級精品課程《成本會計》：季學(xué)芳安徽省教育廳2009年6省級特色專業(yè)資產(chǎn)評估與管理：王煒安徽省教育廳2009年7省級特色專業(yè)會計電算化：王珠強(qiáng)安徽省教育廳2010年8國家級精品教材基礎(chǔ)會計教育部2006年9十一五國家級規(guī)劃教材政府與非營利組織會計：丁增穩(wěn)教育部2006年10十一五國家級規(guī)劃教材會計綜合模擬實訓(xùn)：王煒教育部2006年11省級教學(xué)成果二等獎基礎(chǔ)會計教學(xué)資源庫安徽省教育廳2006年12第二屆省職業(yè)技能大賽一等獎4個安徽省教育廳等2008年13職業(yè)院校技能大賽指導(dǎo)教師精英獎王煒、王珠強(qiáng)、曹方林教育廳、省勞動與社會保障廳等2008年14職業(yè)院校技能大賽指導(dǎo)教師精英獎丁增穩(wěn)、曹方林、牛永芹、趙春宇教育廳、省勞動與社會保障廳等2009年15第三屆省職業(yè)技能大賽一等獎3個、二等獎1個安徽省教育廳等2009年16第四屆“用友杯”ERP沙盤大賽暨創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽一等獎國家精品課程資源中心、用友財務(wù)股份公司等2009年17第四屆用友杯全國大學(xué)生會計信息化技能大賽一等獎2個、二等獎1個教育部高職高專經(jīng)濟(jì)類教指委等2010年18會計電算化考試系統(tǒng)開發(fā)（用友861）省級一般教學(xué)研究項目安徽省教育廳2008年19會計電算化專業(yè)畢業(yè)考核改革研究院級一般教學(xué)研究項目安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年4．擁有一支素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊會計電算化專業(yè)的大多數(shù)教師都是會計專業(yè)的教師。②報到率=實際入學(xué)本專業(yè)人數(shù)247。18年來，該專業(yè)經(jīng)過苦心經(jīng)營，專業(yè)特色不斷凸顯，生源不斷充足，2011年計劃招收220名，實際招生282名，大大超過我們的預(yù)期，專業(yè)正走向成熟發(fā)展期。雖然我們每年10個畢業(yè)生中就有1個會計專業(yè)畢業(yè)生，但不少學(xué)生畢業(yè)后不從事會計工作，會計人才需求特別是高素質(zhì)會計人才的需求已迫在眉睫，這種局面與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化對高素質(zhì)會計人才需求極不相稱。會計工作從內(nèi)容上看，涉及經(jīng)濟(jì)管理、財政稅收、成本計算、經(jīng)濟(jì)分析、網(wǎng)絡(luò)理財、資產(chǎn)評估、國際貿(mào)易、計算機(jī)應(yīng)用等各個經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域；從行業(yè)上來看，涉及工商企業(yè)、金融保險、行政事業(yè)單位和其他各類經(jīng)濟(jì)組織；從地域上來看，涉及國內(nèi)會計業(yè)務(wù)和國際會計業(yè)務(wù)。由于算盤制作簡單，價格便宜，珠算口訣便于記憶，運算又簡便，所以在中國被普遍使用，并且陸續(xù)流傳到了日本、朝鮮、美國和東南亞等國家和地區(qū)。從伊拉克的原始算版、埃及的紙草記錄、印度的貝多羅葉記錄、中國陶器獸骨記錄中，我們可以尋找到人類社會最初會計行為的一絲蹤跡。20世紀(jì)90年代初全球互連網(wǎng)絡(luò)(Internet)的盛行，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)蓬勃發(fā)展并迅速走向市場，走進(jìn)平民百姓的生活，會計行業(yè)也走進(jìn)了會計信息化時代。我國從1992年以來，連續(xù)舉辦了19次全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試。正是這種優(yōu)勢，高職會計專業(yè)學(xué)生受到社會的認(rèn)可和用人單位的歡迎，其需求量呈逐年上升趨勢。2009年5月，在合肥舉辦的安徽省第三屆會計電算化技能比賽中，我院選手浦毓文、陸梅芳、曹美淑3位學(xué)生榮獲高職組一等獎；宋章清榮獲高職組二等獎。職業(yè)資格證書主要有：會計電算化證書、會計從業(yè)資格證書、助理會計師資格證書、銀行從業(yè)資格證書、ERP工程師等職業(yè)資格和職業(yè)技能證書。其中專任教師 44人，占 %，來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師 14 人，占 %。5．初步形成較為完善的校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)基地經(jīng)過省級教學(xué)改革試點專業(yè)和省級示范重點專業(yè)建設(shè)，本專業(yè)已建立8個校內(nèi)實訓(xùn)室和20個校外實訓(xùn)基地