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【安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院】-會計電算化專業(yè)建設(shè)方案-文庫吧在線文庫

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【正文】 ,初步形成較為完善的校內(nèi)外實習實訓教學基地(見表5和表6所示)。因此,需要加大培訓力度。3.參照國家會計從業(yè)資格和全國會計專業(yè)技術(shù)資格標準,在“校企合作理事會會計電算化專業(yè)分會”的指導下,進行課程體系建設(shè)和課程設(shè)置,進一步完善“任務(wù)驅(qū)動式”會計電算化專業(yè)主干課程建設(shè)。利用會計電算化專業(yè)的優(yōu)勢資源,進一步引領(lǐng)和帶動會計、財務(wù)管理、資產(chǎn)評估等相關(guān)專業(yè)群在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程體系、實習實訓基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等方面的改革,深化專業(yè)群教學改革與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新,全面提高專業(yè)群水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量。(二)專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革1.積極推進校企對接,共同推進人才培養(yǎng)模式改革在學院校企合作理事會辦學體制引領(lǐng)下,進一步完善“崗證學”和“教學做”為一體的應(yīng)用型會計電算化人才培養(yǎng)模式,具體表現(xiàn)為:“一個平臺、雙體融合、三大模塊課程、四化實踐教學系統(tǒng)、五步實踐教學法”。包括思想道德修養(yǎng)、毛澤東思想鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、體育、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導、形勢與政策、經(jīng)濟學基礎(chǔ)、經(jīng)濟應(yīng)用數(shù)學、財經(jīng)應(yīng)用寫作等課程。(2)建立與會計專業(yè)培養(yǎng)目標相適應(yīng)的實踐教學體系強化實踐教學,培養(yǎng)學生的動手能力,是實現(xiàn)我院會計電算化專業(yè)“教學做”這一教學目標的重要手段。4)案例教學。通過由行業(yè)企業(yè)專家參與的專業(yè)指導委員會分析確定本專業(yè)的職業(yè)崗位能力,并以會計崗位能力與素質(zhì)為主線,分析崗位能力與素質(zhì)對應(yīng)的理論與實踐教學內(nèi)容與訓練項目,形成完備、規(guī)范的專業(yè)標準和課程標準。到目前為止,這項改革已經(jīng)實行了兩屆,對學生的知識、素質(zhì)和能力的提升起到了有力促進作用,得到預期效果。每年選派3名以上教師,到企業(yè)進行實踐鍛煉,或到其他高校進修學習,鼓勵他們參加專業(yè)學術(shù)研討會、學術(shù)報告會,拓寬視野,不斷提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平和綜合職業(yè)能力,使他們成為優(yōu)質(zhì)核心課程或精品課程等方面的骨干,2年內(nèi)共培養(yǎng)6名以上骨干教師。貫徹實施《安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院兼職教師隊伍建設(shè)與管理辦法》,明確兼職教師的聘任條件、工作職責、考核辦法及待遇政策。2.校外實習基地建設(shè)目前共有校外實習基地20個,已基本建立了包含工商企業(yè)、金融服務(wù)機構(gòu)、財務(wù)咨詢公司、會計師事務(wù)所等在內(nèi)的校外實訓基地及“校中企”實習基地。研究制定在實踐崗位有突出貢獻的技能型人才直接進入高等職業(yè)學校學習的辦法。目前不少在校生選擇會計電算化專業(yè)都是校友推薦的,充分利用學院校友會網(wǎng)絡(luò)平臺,與廣大校友建立感情,溝通信息,及時反饋社會輿論和用人單位對會計電算化專業(yè)的評價,借此分析學生(畢業(yè)生)、教師、管理人員等有關(guān)專業(yè)教學管理等方面的信息,為教學質(zhì)量管理、招考辦法改革、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、辦學成本核算、制度設(shè)計等提供科學依據(jù)。1.帶動專業(yè)群人才培養(yǎng)模式和專業(yè)課程體系改革依托會計都是專業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢和文化底蘊,參考“崗證學”和“教學做”為一體的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的成功經(jīng)驗和課程建設(shè)成果,邀請相關(guān)行業(yè)企業(yè)共同參與,根據(jù)專業(yè)群的崗位需求,以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線,以項目為導向,以工作任務(wù)為載體,整合專業(yè)群的各專業(yè)課程,推廣“崗證學”和“教學做”為一體的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。3.對口支援與輻射帶動利用本專業(yè)傳統(tǒng)優(yōu)勢和優(yōu)質(zhì)教育教學資源,對本地區(qū)職教中心和欠發(fā)達地區(qū)的職業(yè)院校進行對口支援、師資培訓、經(jīng)驗交流,傳授先進的職業(yè)教育教學理念和專業(yè)建設(shè)等方面的經(jīng)驗,強化職業(yè)教育資源的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和綜合利用,推進城鄉(xiāng)、區(qū)域合作,增強服務(wù)能力。使我院會計電算化專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)時“雙證率”和就業(yè)率均達到98%以上,用人單位滿意度達到97%以上。(二)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃及績效指標表8 會計電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃及績效指標建設(shè)專業(yè)會計電算化專業(yè)負責人丁增穩(wěn)2011年10月~2012年9月(預期目標、建設(shè)要點)2012年10月~2013年6月(預期目標、建設(shè)要點)校企合作體制機制創(chuàng)新與人才培養(yǎng)模式改革 責任人:丁增穩(wěn)總體目標經(jīng)過兩年項目期建設(shè),將我院會計電算化專業(yè)建設(shè)成為國內(nèi)領(lǐng)先、具有先進會計職業(yè)人才培養(yǎng)理念,“崗證學”和“教學做”為一體的應(yīng)用型會計電算化人才培養(yǎng)模式,“情境引入式”工學結(jié)合方式,“職業(yè)化”的雙師結(jié)構(gòu)教學團隊,“立體化”實踐教學基地,“任務(wù)驅(qū)動式”職業(yè)課程教學體系;加強“校中企”、“企中?!钡葘嵙晫嵱柣亟ㄔO(shè);依托師資隊伍建設(shè)和實訓基地建設(shè)的成果,不斷提高教師的科研能力,增強培訓能力廣泛開展多種形式的技術(shù)培訓和服務(wù),提高社會服務(wù)功能;輻射帶動專業(yè)群發(fā)展,實現(xiàn)相互促進、共同提高,從而起到骨干和帶動作用,將有著傳統(tǒng)歷史的老專業(yè)進一步打造成培養(yǎng)現(xiàn)代會計職業(yè)人才的搖籃。驗收要點:①會計電算化專業(yè)崗位項目、活動分析表、職業(yè)能力分解表;②“崗證學” 一體化的工學結(jié)合職業(yè)人才培養(yǎng)方案;③專業(yè)職業(yè)能力與素質(zhì)分析表。預期目標:完善“任務(wù)驅(qū)動式”工學結(jié)合優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)計劃,啟動4門工學結(jié)合優(yōu)質(zhì)課程開發(fā)建設(shè)。 ②主持優(yōu)質(zhì)課程及教材建設(shè),提高職業(yè)培訓能力提出專業(yè)中長期發(fā)展規(guī)劃;③每位專業(yè)帶頭人在中文核心期刊上發(fā)表學術(shù)論文不少于1篇,或主持廳級課題1項以上,提高科研能力;④為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)4項以上。驗收要點:①再聘請2名行業(yè)部門具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的業(yè)務(wù)骨干、能工巧匠,擔任實務(wù)操作課程的主講教師;②再聘請2名具有副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的行業(yè)業(yè)務(wù)部門負責人指導專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和實訓室建設(shè)。校外實訓基地建設(shè)預期目標:完善原有校外實習基地的建設(shè),新建并啟用4個以上校外實習基地,校外實習基地達到24個,為學生提供更多更好的“校企合作就業(yè)式”和“校企合作訂單式”立體化校外頂崗實習基地。預期目標:滿足本地區(qū)會計及相關(guān)專業(yè)人員職業(yè)培訓、職業(yè)技能鑒定和技能考證需要。驗收要點:①繼續(xù)擴大省內(nèi)有關(guān)職業(yè)中學或職業(yè)高中簽訂合作辦學協(xié)議;②實行部分課程成績相互認證制度;③改革招生考試制度,擴大對口升學招生規(guī)模;④培養(yǎng)60名以上優(yōu)秀的會計電算化專業(yè)教師。 表9 會計電算化專業(yè)資金投入預算表 單位:萬元建設(shè)內(nèi)容資金預算及來源申請中央財政學院自籌資金小計2012年度2013年度2012年度2013年度合 計130905288360校企合作、工學交替運行機制建設(shè)5420112211621115433515小計13107737人才培養(yǎng)模式與課程體系改革52231232218329432312小計15941師資隊伍建設(shè)1.雙師素質(zhì)培養(yǎng)10646262.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)4323123.兼職教師培養(yǎng)223310小計161191248校內(nèi)外實習實訓基地建設(shè)43241030107201655小計6346162社會服務(wù)能力建設(shè)1.技術(shù)咨詢與服務(wù)321282.社會培訓231283.對口支援與國際交流32229資源共享8102323小計16176948推進中高職銜接463518質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)3216附件1:中央財政支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目會計電算化專業(yè)(安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院)建設(shè)項目專家評審意見安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院會計電算化專業(yè)為該學院傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)和校級示范專業(yè),辦學歷史悠久,專業(yè)建設(shè)特色突出,校企深度融合,社會聲譽好,新生錄取分數(shù)線、報到率和初次就業(yè)率高,畢業(yè)生綜合素質(zhì)高、發(fā)展?jié)摿ψ?,深受社會歡迎,為我省生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的高端技能型會計人才。行業(yè) □企業(yè) □其他建校時間2 指院校獨立設(shè)置具有舉辦高等職業(yè)教育資格的時間200101院校性質(zhì)254。二、請按推薦書下發(fā)格式填寫,原則上不加頁。預期目標:繼續(xù)細化教學過程管理,完善工作標準,與企業(yè)行業(yè)專家及實訓基地建立校外實踐能力培養(yǎng)考核制度,構(gòu)建科學合理質(zhì)量監(jiān)控體系。改進學生成績評價辦法,實行部分課程成績相互認證制度;改革招生考試制度,擴大對口升學招生規(guī)模,形成中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道。驗收要點:①簽訂校外實習基地合作協(xié)議;②制定校外實習計劃、校外實習管理制度、校外實習總結(jié);③編制合作企業(yè)校外實習指導手冊;④收集整理實習學生名單、學生校外實習證明和校外實習報告;⑤編制校外實習指導老師指導手冊。校內(nèi)實訓基地建設(shè)預期目標:按照“崗證學”和“教學做”一體化人才培養(yǎng)模式要求,完成部分實驗室的改造,初步形成校內(nèi)會計綜合模擬實訓中心,基本滿足本專業(yè)學生模擬實訓、崗位訓練的需要,也可為相關(guān)專業(yè)提供相應(yīng)的實習實訓內(nèi)容。驗收要點:①2人參加課程建設(shè),提高課程建設(shè)水平;②3人參加實訓室建設(shè),提高實訓室建設(shè)能力;③每人公開刊物上發(fā)表學術(shù)論文年平均不少于1篇,提高專業(yè)理論水平;④為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)2項以上,提高應(yīng)用研究與技術(shù)服務(wù)能力。專業(yè)帶頭人培養(yǎng)預期目標:確定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象1名。驗收要點:①會計電算化專業(yè)調(diào)研報告;②會計電算化專業(yè)標準;③3門主干課程的課程標準。驗收要點:①繼續(xù)完善和組織實施人才培養(yǎng)方案、課程體系及教學計劃;②保證95%以上學生實現(xiàn)工學結(jié)合;③保證學生就業(yè)率達到95%;④在省級以上刊物上發(fā)表教改文章2篇以上。6.實施精細化管理,建立完善的學院、系部和專業(yè)三級教學質(zhì)量保障體系,實現(xiàn)教學管理全過程工作標準化,質(zhì)量監(jiān)控科學化。滿足本區(qū)域兄弟院校會計及相關(guān)專業(yè)師生教學、培訓、職業(yè)技能鑒定需要。項目建成后,將每年接納社會會計服務(wù)培訓、下崗再就業(yè)培訓、企業(yè)員工培訓和中職畢業(yè)生繼續(xù)接受高等學歷教育等,為企業(yè)事業(yè)單位提供真正需要的高技能應(yīng)用性會計人才。(七)專業(yè)群建設(shè)會計、財務(wù)管理等都屬于經(jīng)濟管理類專業(yè),它們大部分專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程相互交叉滲透,部分課程內(nèi)容有一致性,技能訓練項目內(nèi)容相近,實訓條件和師資均可共享。(六)實施第三方評價,建立質(zhì)量評價制度1.建立第三方評價的質(zhì)量評價制度建立安徽蕪湖本源財務(wù)咨詢有限公司、九方財務(wù)咨詢公司、安徽財政會計學會、蕪湖市財政會計學會、會計電算化專業(yè)學生及其家長等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度,將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。對我院已經(jīng)招收的中等職業(yè)教育畢業(yè)生的對口升學會計電算化專業(yè),圍繞中等和高等職業(yè)教育接續(xù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標,系統(tǒng)設(shè)計、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開發(fā)和教材建設(shè),明確各自的教學重點,制定課程標準,調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,完善教學管理與評價,推進專業(yè)課程體系和教材的有機銜接。經(jīng)過2年的改造和建設(shè),打造與企業(yè)聯(lián)系緊密、規(guī)模穩(wěn)定、人員流動、水平較高的專兼結(jié)合“雙師”結(jié)構(gòu)優(yōu)秀教學團隊。積極推動專業(yè)骨干教師到企業(yè)掛職鍛煉,參與企業(yè)縱向和橫向的課題研究,搜集典型案例,積累企業(yè)工作經(jīng)歷和樹立行業(yè)影響力。在已經(jīng)建設(shè)的會計專業(yè)省級教學團隊基礎(chǔ)上,加大教師培養(yǎng)力度,爭取政策傾斜,改善職稱結(jié)構(gòu),使副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員比例達到40%,并加強對專業(yè)帶頭人后備人選、骨干教師和教壇新秀的培養(yǎng),雙師素質(zhì)專業(yè)教師比例達到90%,打造會計電算化專業(yè)省級教學團隊。(5)繼續(xù)推行畢業(yè)論文考核方式改革,并予以推廣我們自2007年開始兩次向會計電算化專業(yè)在校生和已畢業(yè)的學生進行問卷調(diào)查,了解他們對撰寫畢業(yè)論文的看法。6)頂崗作業(yè)。這種演練,可以采用“作業(yè)式”的運行方式,即每位學生獨立完成一整套的會計模擬資料,進行全面系統(tǒng)的專業(yè)技能訓練;也可采用“分崗式”的運行方式,即按原型單位財務(wù)部門的業(yè)務(wù)分工,將學生分成相應(yīng)的若干小組,各小組人員各自分工,先后以相應(yīng)的崗位人員身份,輪換參加不同核算部分的模擬操作。3)個性化發(fā)展模塊。圖1 會計電算化專業(yè)核心課程開發(fā)流程(1)建立與本專業(yè)培養(yǎng)目標相適應(yīng)的課程教學體系按照高職教育人才培養(yǎng)目標和質(zhì)量標準,與企業(yè)(行業(yè))共同制訂的會計電算化專業(yè)人才培養(yǎng)方案,實現(xiàn)專業(yè)教學要求與企業(yè)(行業(yè))崗位技能要求對接,實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容標準與職業(yè)標準對接;實踐課程要形成相對獨立體系,在教學計劃中占50%以上。通過在校內(nèi)建立“立體化”高度仿真的會計綜合模擬實訓中心,將會計相關(guān)崗位工作情境引入校園,將會計崗位環(huán)境和工作過程與教學過程有機統(tǒng)一。繼續(xù)加大校內(nèi)實訓基地建設(shè),形成系統(tǒng)化實踐教學課程體系、一體化實踐教學基地、專門化實踐教學師資隊伍和規(guī)范化實踐教學管理制度的“四化”校內(nèi)實踐教學系統(tǒng)。二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(一)專業(yè)建設(shè)目標經(jīng)過兩年建設(shè),將我院會計電算化專業(yè)建設(shè)成為國內(nèi)領(lǐng)先、具有先進會計職業(yè)人才培養(yǎng)理念,“崗證學”和“教學做”為一體的應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)模式,“職業(yè)化”的雙師結(jié)構(gòu)教學團隊,“立體化”實踐教學基地,“任務(wù)驅(qū)動式”職業(yè)課程教學體系;加強“校中企”等實習實訓基地建設(shè);不斷提高教師的科研能力,增強培訓能力,提高社會服務(wù)功能;推進中高職銜接,貫通人才培養(yǎng)通道;加強第三方評價體系建設(shè),輻射帶動專業(yè)群發(fā)展,實現(xiàn)相互促進、共同提高,從而起到示范帶動作用,打造培養(yǎng)現(xiàn)代會計職業(yè)人才的搖籃。(2)現(xiàn)有師生比大,專任教師數(shù)量不足,而且還有流失;教師職稱架構(gòu)不合理,出現(xiàn)金字塔式結(jié)構(gòu)。44位專任教師中全部具有“雙師素質(zhì)”資格,“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊基本形成。本專業(yè)(群)建設(shè)主要成果見表2。表1 會計電算化專業(yè)近三年畢業(yè)生入學率和就業(yè)率情況一覽表入學年級計劃招生人
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