【正文】 四、本推薦書請用A4紙打印，一式25份上報。五、建設(shè)經(jīng)費全額預(yù)算及年度執(zhí)行計劃兩年建設(shè)經(jīng)費全額預(yù)算360萬元，按年度劃分，2012年投入182萬元，2013年投入178萬元；按項目劃分，校企合作、工學(xué)交替運行機制建設(shè)投入37萬元，人才培養(yǎng)模式與課程體系改革投入41萬元，師資隊伍建設(shè)投入48萬元，校內(nèi)外實習實訓(xùn)基地建設(shè)投入162萬元，社會服務(wù)能力建設(shè)投入48萬元，推進中高職銜18萬元，質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)6萬元。驗收要點：①進行市場調(diào)查研究，形成市場調(diào)研報告；②與省內(nèi)有關(guān)職業(yè)中學(xué)或職業(yè)高中簽訂合作辦學(xué)協(xié)議；③培養(yǎng)60名以上優(yōu)秀的會計電算化專業(yè)教師；④擴大對口升學(xué)招生規(guī)模。社會服務(wù)能力建設(shè)預(yù)期目標：滿足我院和企業(yè)會計人員的教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定需要。預(yù)期目標：完善實訓(xùn)室各項實習實訓(xùn)教學(xué)功能，遷建和擴建校內(nèi)實訓(xùn)室，設(shè)立“校中企”2個，進一步發(fā)揮立體化實踐教學(xué)作用，形成較完善的校內(nèi)會計綜合模擬實訓(xùn)中心，完全滿足本專業(yè)學(xué)生模擬實訓(xùn)、崗位訓(xùn)練和技能培訓(xùn)考證需要。驗收要點：①聘請3名行業(yè)具有中級以上職務(wù)的業(yè)務(wù)骨干擔任實務(wù)操作課程的主講教師；②聘請2名具有副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的行業(yè)業(yè)務(wù)部門負責人指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和實訓(xùn)室建設(shè)；③再聘請3名行業(yè)一線骨干指導(dǎo)畢業(yè)生頂崗實習。預(yù)期目標：繼續(xù)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名。驗收要點：①完成3門課的課程標準建設(shè)；②完善會計電算化專業(yè)標準。建立共享型會計電算化信息資料庫和會計網(wǎng)，發(fā)揮示范和輻射作用。8．建立校企合作董事會制的會計職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)中心，利用會計電算化專業(yè)資源優(yōu)勢開展多方位社會服務(wù)。四、績效指標（一）預(yù)期成果1．形成具有示范性的“崗證學(xué)”、“教學(xué)做”一體化的應(yīng)用型會計電算化人才培養(yǎng)模式，進一步完善“情境引入式”工學(xué)結(jié)合方式，形成一套基于會計電算化職業(yè)能力與素質(zhì)要求的、按崗位工作內(nèi)容和過程設(shè)計的、以“任務(wù)驅(qū)動式”職業(yè)課程模塊為基礎(chǔ)的會計職業(yè)人才培養(yǎng)方案，并在此基礎(chǔ)上建立具有推廣性的會計電算化專業(yè)教學(xué)標準、職業(yè)崗位能力標準和畢業(yè)生質(zhì)量評價標準。2．為中小企業(yè)提供信息技術(shù)服務(wù)滿足地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展需要，向有關(guān)單位和個人提供會計咨詢、創(chuàng)業(yè)設(shè)計、代理記賬、納稅籌劃、投資策劃、資產(chǎn)評估、財務(wù)咨詢等業(yè)務(wù)服務(wù)。帶動會計專業(yè)和財務(wù)管理專業(yè)在人才培養(yǎng)模式和課程體系改革、課程建設(shè)、實驗實訓(xùn)條件建設(shè)等方面整體提升。追蹤時間至少在學(xué)生畢業(yè)后五年，調(diào)查的內(nèi)容主要包括學(xué)生發(fā)展軌跡。4．改革招生考試制度，拓寬人才成長途徑根據(jù)會計電算化人才需求和技能型人才成長規(guī)律，完善職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生直接升學(xué)和繼續(xù)學(xué)習制度，推廣“知識＋技能”的考試考查方式。1．校內(nèi)實訓(xùn)中心建設(shè)今后2年，我院計劃投入113萬元，在現(xiàn)有8個校內(nèi)實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，建設(shè)一個擁有會計手工核算實訓(xùn)室、會計電算化實訓(xùn)室、網(wǎng)上納稅申報實驗室、會計電算化綜合模擬實訓(xùn)室、ERP實訓(xùn)室等多個為實踐實訓(xùn)教學(xué)服務(wù)，功能齊全、設(shè)施先進、管理規(guī)范、特色鮮明、產(chǎn)學(xué)研融為一體的立體化的現(xiàn)代會計綜合模擬實訓(xùn)中心。通過老教師傳幫帶，組織教改、教研及科研課題小組，促進青年教師提高。在現(xiàn)有會計電算化專任教師中選拔1名具有“雙師”素質(zhì)的中年教師作為省級專業(yè)帶頭人后備人選進行重點培養(yǎng)，同時選拔1名中青年教師作為院級專業(yè)帶頭人后備人選進行培養(yǎng)。為此，我們在征得學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)同意后，從2009年開始嘗試在會計電算化專業(yè)采用畢業(yè)綜合考試的考核方式替代撰寫畢業(yè)論文。通過實際操作，熟悉單位會計核算的一般程序，掌握會計核算基本要領(lǐng)，并運用所學(xué)的知識對所在單位的會計電算化核算工作提出合理化建議。隨著計算機在會計核算上的廣泛應(yīng)用，會計核算同計算機操作已成為不可分割的整體。專業(yè)選修模塊一共是4個子模塊，其中：模塊一包括政府與非營利組織會計、行業(yè)會計、會計報表分析等；模塊二包括管理學(xué)基礎(chǔ)、金蝶財務(wù)軟件應(yīng)用、審計基礎(chǔ)等；模塊三包括納稅籌劃、會計制度設(shè)計、統(tǒng)計基礎(chǔ)等；模塊四市場營銷方向包括演講與口才、營銷理論與實務(wù)、網(wǎng)上貿(mào)易實務(wù)等。本專業(yè)課程教學(xué)體系主要有三個遞進式模塊構(gòu)成，即基本素質(zhì)模塊、專業(yè)能力與素質(zhì)模塊和個性化發(fā)展模塊。將社會主義核心價值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進素質(zhì)教育；與企業(yè)（行業(yè)）共同制訂會計電算化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對接，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容標準與職業(yè)標準對接；校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源；積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式，將學(xué)校的“教學(xué)做”的教學(xué)過程和企業(yè)的會計核算過程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)。通過會計服務(wù)和會計培訓(xùn)，鍛煉和壯大隊伍、提高能力和水平。三、建設(shè)內(nèi)容1．依托學(xué)院校企合作理事會平臺，建立校企合作理事會會計電算化專業(yè)分會，制定 “校企合作理事會章程”。3．在中高職銜接方面缺乏力度目前，我院會計系每年只招收1個班的中職對口升學(xué)的會計電算化專業(yè)學(xué)生，遠遠不能滿足社會、家長和學(xué)生的該專業(yè)的需求，需要改革招生考試制度，探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)方案。（見表表4所示）表3 教師個人獲獎及帶頭人情況表序號獎勵名稱被獎勵教師授予單位時間1安徽省先進會計工作者丁增穩(wěn)安徽省財政廳2008年2院級專業(yè)帶頭人會計電算化專業(yè)：丁增穩(wěn)學(xué)院2005年3院級專業(yè)帶頭人會計電算化專業(yè)：王珠強學(xué)院2005年4省第二屆職業(yè)院校技能大賽指導(dǎo)教師精英獎王煒、王珠強、曹方林教育廳、省勞動與社會保障廳2008年5省第三屆職業(yè)院校技能大賽指導(dǎo)教師精英獎丁增穩(wěn)、曹方林、牛永芹、趙春宇教育廳、省勞動與社會保障廳2009年6第四屆用友杯全國大學(xué)生會計信息化技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎曹方林、牛永芹、王珠強、丁婷、程四明、陶克三教育部高職高專經(jīng)濟類教指委等2010年表4 專任教師師資結(jié)構(gòu)表 項 目比 例年齡結(jié)構(gòu)學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)職稱結(jié)構(gòu)雙師素質(zhì)35及以下3645歲46及以上碩士碩士在讀本科副教授及以上講師助教中級初級人數(shù)2313826108141515359占專任教師比例%5230185923183234348020本專業(yè)專任教師教學(xué)成果豐碩，在省級以上期刊公開發(fā)表教學(xué)科研論文70多篇，其中在《金融論壇》、《商業(yè)研究》、《北京工商大學(xué)學(xué)報》、《財務(wù)與會計》、《商業(yè)會計》、《會計之友》、《財會通訊》等國家級二類及北大中文核心期刊目錄以上論文20多篇，與行業(yè)企業(yè)合作編寫出版工學(xué)結(jié)合特色教材52部，其中國家級規(guī)劃教材4本、省級規(guī)劃教材6本。會計教學(xué)團隊是2010年院級教學(xué)團隊、2010年省級教學(xué)團隊。計劃招生數(shù)100%2．基本形成“崗證學(xué)”和“教學(xué)做”為一體的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式本專業(yè)面向現(xiàn)代會計服務(wù)業(yè)，立足中小企業(yè)的會計崗位、代理記賬、財務(wù)咨詢等領(lǐng)域的企業(yè)培養(yǎng)能夠從事出納、往來核算、存貨核算、電算化操作員、納稅申報、電算主管等各類會計崗位及其他相關(guān)崗位工作的高技能應(yīng)用性專門人才。目前已有16屆畢業(yè)生，畢業(yè)生人數(shù)達到3000多人，畢業(yè)生一次就業(yè)率都在95%以上，會計電算化證書的獲取率為98%，會計初級職稱取得率為45%。2011年，中共安徽省委發(fā)布《安徽中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》（皖發(fā)〔2011〕5號），《綱要》明確提出“靈活開展各類培訓(xùn)，穩(wěn)定中等職業(yè)教育，做大高等職業(yè)教育，做優(yōu)應(yīng)用性本科教育，做強專業(yè)學(xué)位研究生教育”的戰(zhàn)略方針，為我省的高等職業(yè)教育帶來了新的發(fā)展機遇。因此，會計行業(yè)是一個承前啟后、繼往開來的行業(yè)，具有廣闊的發(fā)展前景和廣泛的就業(yè)前景。20世紀40年代在美國誕生了第一臺電子計算機，1954年10月美國通用電器公司第一次在計算機上計算職工工資，從而引起了“會計工藝”的又一次變革。支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目會計電算化專業(yè)建設(shè)方案安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院二O一一年十月目 錄一、行業(yè)背景與建設(shè)基礎(chǔ)…………………………………………………………（1）（一）行業(yè)背景及人才需求分析…………………………………………………（1）（二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)………………………………………………………………（3）（三）本專業(yè)建設(shè)面臨的問題與挑戰(zhàn)……………………………………………（8）二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標……………………………………………………（10）（一）專業(yè)建設(shè)目標………………………………………………………………（10）（二）人才培養(yǎng)目標………………………………………………………………（10）三、建設(shè)內(nèi)容………………………………………………………………………（10）四、改革舉措………………………………………………………………………（11）（一）校企合作體制與運行機制的改革…………………………………………（11）（二)專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革……………………………………………（12）（三）加強教師隊伍建設(shè)，打造省級教學(xué)團隊…………………………………（17）（四）深入推進“立體化”實踐教學(xué)基地建設(shè)……………………………………（18）（五）推進中高職銜接，貫通的人才培養(yǎng)通道…………………………………（19）（六）實施第三方評價，建立質(zhì)量評價制度……………………………………（20）（七）專業(yè)群建設(shè)…………………………………………………………………（21）（八）社會服務(wù)能力建設(shè)…………………………………………………………（22）四、績效指標……………………………………………………………………（23）（一）預(yù)期成果……………………………………………………………………（23）（二）專業(yè)建設(shè)規(guī)劃及績效指標…………………………………………………（24）五、建設(shè)經(jīng)費全額預(yù)算及年度執(zhí)行計劃…………………………………………（29）附件1：建設(shè)項目專家評審意見………………………………………………（30）會計電算化專業(yè)建設(shè)方案項目負責人：丁增穩(wěn)，安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計系主任，副教授項目副組長：王珠強，安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，會計師汪興龍，安徽蕪湖本源財務(wù)咨詢有限公司經(jīng)理，會計師項目組成員：曹方林，安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計信息化教研室主任，講師魯學(xué)生，安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計系主任助理，講師朱光應(yīng)，安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教授，中國注冊會計師王 煒，安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教授，中國注冊資產(chǎn)評估師曹 霖，蕪湖市財政局會計科副科長，會計電算化專家端艷紅，蕪湖端木財務(wù)咨詢服務(wù)有限公司總經(jīng)理，會計師張德軍，蕪湖市九方財務(wù)咨詢公司總經(jīng)理，會計管理專家陶黎明，安徽鑫龍電器股份公司財務(wù)經(jīng)理，中國注冊會計師楊寵懷，安徽新中天會計師事務(wù)所所長，中國注冊會計師建設(shè)期：2年（2011年11月—2013年6月）一、行業(yè)背景與建設(shè)基礎(chǔ)（一）行業(yè)背景及人才需求分析1．行業(yè)背景分析會計行業(yè)源遠流長。實現(xiàn)會計電算化是會計史上的一場革命，它不僅解決了手工會計計算的和記賬的不規(guī)范、不統(tǒng)一、易出錯等問題，而且使會計人員從繁重的、單調(diào)的記賬算賬事務(wù)中解放出來，大大地提高的工作效率，促進了企業(yè)的經(jīng)營管理。2．人才需求分析我國市場經(jīng)濟快速發(fā)展和會計法律制度的不斷完善，需要加大會計人員的后續(xù)教育。高職會計專業(yè)畢業(yè)生在技能上優(yōu)于中專生，在理論上比本科生更注重理論與實際的結(jié)合，因而具有得天獨厚的能力優(yōu)勢。2008年6月，在我院舉辦的安徽省第二屆會計電算化技能比賽中，我院選手查琪、肖小紅、徐雯嘉、浦毓文4位學(xué)生囊括高職組一等獎，學(xué)院總分二等獎。就業(yè)主要崗位有：本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要面向各類企業(yè)單位的財務(wù)會計核算崗位和財務(wù)管理工作崗位，包括各類工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、代理記賬等中介服務(wù)業(yè)等，部分畢業(yè)生也可以到商業(yè)銀行、保險公司、證券公司以及行政事業(yè)單位從事會計及相關(guān)工作。這支隊伍目前擁有專職和兼職教師58人。主持省級、院級課題28項；完成4門省級精品課程和5門院級精品課程的建設(shè)。此外，已經(jīng)運行三年的省級中職會計電算化教師培訓(xùn)班，培訓(xùn)了近200名職業(yè)中學(xué)的教師，如果按照這樣的培訓(xùn)數(shù)量，要完成全省會計電算化老師的一次輪訓(xùn)，任務(wù)非常艱巨。 2．在學(xué)院校企合作理事會辦學(xué)體制引領(lǐng)下，進一步完善“崗證學(xué)”和“教學(xué)做”為一體的應(yīng)用型會計電算化人才培養(yǎng)模式。8．實現(xiàn)資源共享，帶動校內(nèi)會計類專業(yè)群的發(fā)展。加大建立“校中企”等校企深度合作實訓(xùn)基地的共建共管共享機制，建成集學(xué)生技能實訓(xùn)、會計職業(yè)及技能大賽訓(xùn)練及比賽、職業(yè)技能鑒定、會計從業(yè)資格和會計專業(yè)技術(shù)資格考試培訓(xùn)、代理記賬、咨詢服務(wù)等為一體的的緊密型校企合作辦學(xué)聯(lián)合體。1）基本素質(zhì)模塊。學(xué)生可以選修其中任一子模塊。模擬會計電算化實驗從兩個方面進行：一是利用手工操作的同一資料進行電算化操作實習，將實驗資料中的經(jīng)濟業(yè)務(wù)按程序要求輸入計算機，進行計算機數(shù)據(jù)處理，然后由計算機輸出會計憑證、會計賬簿，生成會計報表等，讓學(xué)生在會計電算化實驗中熟悉和掌握財務(wù)軟件的應(yīng)用與操作，勝任會計電算化工作，并能用電算化模擬的結(jié)果檢驗手工模擬的結(jié)果，從中體會會計電算化的高效性；二是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的計算機知識，練習編制一些電算化核算的子程序，激發(fā)學(xué)生會計軟件開發(fā)的積極性和創(chuàng)造性。（3）建設(shè)“三位平臺一體化”的教學(xué)資源庫圍繞會計電算化職業(yè)崗位應(yīng)用型人才能力與素質(zhì)要求，構(gòu)建“任務(wù)驅(qū)動式”專業(yè)主干課程體系，建設(shè)6門“三位平臺一體化”教學(xué)資源庫。專業(yè)教師、校外專家、會計軟件公司等多家專家、學(xué)者共同依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和專業(yè)核心課程標準將知識、素質(zhì)和能力變成試題庫，運用正版會計軟件完成業(yè)務(wù)處理，做到理論與實踐零距離對接。（2）骨干教師的培養(yǎng)。（5）兼職教師的聘用。預(yù)計該中心建筑面積3000平方米，能同時滿足80